琚金民

【案例】

一天，媽媽帶5歲的昕昕去一家書店看書。書店很安靜，有不少人在看書。媽媽讓他在旁邊呆著，可是他跑開了，拿起一個玩具槍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大嚷：“媽媽，買這個?！眿寢寭u搖頭，他大叫：“就買這個，我非要?！眿寢屨f道：“放下，不許動。”誰知他在書店里亂跑，大嚷：“你逮不住我，我就不給。”書店里其他顧客皺起眉頭，書店老板也頗為不滿地說道：“你也管管孩子吧。”媽媽回道：“作為一個大人，你干嘛和孩子過意不去呢？顧客是上帝，你如果再說，下次我們就不來了。”書店老板就沒再說什么，昕昕在書店里鬧得更兇了。

【分析】

昕昕在公共場所大叫大嚷，媽媽不僅不想辦法制止他，還埋怨書店老板，以下次不來要挾老板，這無形當(dāng)中縱容了孩子的吵鬧，家長的“要挾”也會給孩子帶來不良的示范作用。孩子在公共場所吵鬧，家長如果教育不當(dāng)，孩子會養(yǎng)成任性的不良性格，還會挑戰(zhàn)公共秩序，缺乏公德意識，引起眾人的公憤，不利于孩子的社會化，妨礙孩子的社會交往。

【支招】

孩子在公共場所大叫大嚷，家長在教育孩子時千萬不要這樣做。

指責(zé)他人

當(dāng)孩子在公共場所大嚷大叫，妨礙了公共秩序會引起別人的批評，而且這些批評大多來自成人，指向家長，家長不要因此耿耿于懷，不教育孩子，卻指責(zé)別人，比如：“你不也是由孩子長大的。大人和一個孩子計(jì)較，你羞不羞？”這樣的指責(zé)會讓人大跌眼鏡。孩子犯錯了，不教孩子主動道歉，反而倒打一耙，這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度會讓孩子誤認(rèn)為自己的行為是對的，這會助長大嚷大叫的不文明行為發(fā)生，還讓孩子學(xué)會推卸責(zé)任。

遷就孩子

有的孩子提出不當(dāng)要求，比如買昂貴的玩具，家長不答應(yīng)，他就故意在商店大吵大鬧，有的家長為了面子就向孩子妥協(xié)，答應(yīng)他的不當(dāng)要求。這樣家長就中計(jì)了，上了孩子的圈套，以后家長碰到這類事情就會被孩子的“要挾”所控制，這樣就容易縱容孩子的不良行為。

以“聽”制“聽”

有的孩子不聽家長的制止堅(jiān)持大嚷大叫，家長無計(jì)可施，就向孩子大嚷大叫，聲音比孩子更高，嚴(yán)厲斥責(zé)孩子，比如：“你再嚷，我就打屁股了?！币浴奥牎敝啤奥牎保尯⒆觾?nèi)心不服，孩子也不知道自己犯錯的原因。家長是孩子模仿的對象，家長在公共場合大嚷大叫，孩子更覺得聲音大者為王，這樣更蔑視社會公德了。

賄賂孩子

有的家長會對孩子說：“不要吵，我買巧克力給你吃?！碑?dāng)孩子大嚷大叫時，有的家長許諾把食物或玩具給孩子。這種獎勵就強(qiáng)化了孩子不良行為，只有大叫大嚷，然后家長才會答應(yīng)給他東西。他就會變本加厲，把事情鬧起來，然后就能得到自己想要的東西。靠“賄賂”來收買孩子，孩子會變得任性。

正面交鋒

孩子大叫大嚷，家長不要當(dāng)場和孩子爭鋒，非要把他打敗。教育很復(fù)雜，有許多時候你不能馬上把孩子打敗，如果你敗下陣來，他就是勝利者，局勢難以收拾，如果這種局勢反復(fù)出現(xiàn)幾次，他就會掌握主動權(quán)。所以家長不要正面強(qiáng)攻，要從側(cè)面迂回包抄。