葉景州

內(nèi)容摘要：審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展，在語文審美教育的過程中，我們要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生欣賞感受美、探索發(fā)現(xiàn)美、鑒別評價美、表現(xiàn)創(chuàng)造美。高考作文要打動閱卷老師，就應(yīng)該美在其表，雅在其骨，善在其里，韻在其格。

關(guān)鍵詞：審美教育 高考作文

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行審美教育，認(rèn)為“審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展”，“高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。在語文審美教育的過程中，我們要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生欣賞感受美、探索發(fā)現(xiàn)美、鑒別評價美、表現(xiàn)創(chuàng)造美。

哲學(xué)求真，宗教求善，文學(xué)求美。美是真與善的統(tǒng)一。文學(xué)之美見諸文章，文章之美見諸思想與形式。高考作文是帶著深邃的思想、充實(shí)的內(nèi)容、精彩的語言與他人、與自我心靈的精神交流與生命對話，當(dāng)然主要是與閱卷教師的無聲交流。高考作文批閱主要涉及三個方面，即內(nèi)容、思想、語言。我以為，優(yōu)秀作文應(yīng)該是：美在其表，雅在其骨，善在其里，韻在其格。

從美學(xué)的角度說，考生作文就是閱卷老師的審美對象，閱卷的過程就伴隨著審美活動。去年六月，我參加江蘇省高考語文閱卷工作，面對考生形形色色的作文，面對考生作文中出現(xiàn)的一系列問題，我寫了《閱卷歸來話憂愛》，覺得高考作文想得到高分，“美”是第一要素。

現(xiàn)就作文教學(xué)中的審美問題進(jìn)行探究，以求讓考生的作文在考場中大放異彩。

一、語言美，讓文章顧盼生姿

作文的語言表述是審美觀照的發(fā)端。優(yōu)美的語言可以提高文章的品位，作文的語言，除了要準(zhǔn)確清晰表述事物，還要引領(lǐng)閱卷老師“思接千載，神游萬物”，讓閱卷老師感動，感動于說到他的心坎上，或是要讓閱卷老師驚嘆，驚嘆于語言的精美。

我們應(yīng)該清楚，閱卷者的審美心理活動是從對作文語言的閱讀感知開始。流暢的思維，精巧的結(jié)構(gòu)形式，清晰的行文條理，無一不是通過準(zhǔn)確、鮮明、生動和語言來加以體現(xiàn)的?？忌幸庾R地追求文章的語言美，主要從四個方面進(jìn)行訓(xùn)練：讓靜態(tài)語言有靈動美，讓通俗語言有典雅美，讓常態(tài)語言有新穎美，讓干癟語言有形象美。這就要求考生必須注意積累語匯、句子、優(yōu)美語段。生活是作文之父，閱讀是作文之母。作文素材或取之于課本，或源之于閱讀及生活。用美的心境去感應(yīng)萬物，用美的心境去汲取生活和文學(xué)作品中的美，充分感受自然美、社會美、人性美、理性美，通過尋章摘句，潛心琢磨，自覺鍛煉，就能采花釀蜜，食桑吐絲，寫出打動人、啟迪人、熏陶人的好文章。

二、意蘊(yùn)美，讓文章形神兼?zhèn)?/p>

意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里面滲透出來的理性內(nèi)涵。比如說作品中滲透的情感，比如說作品中表現(xiàn)出來的一種風(fēng)骨，表現(xiàn)的人生的某種精義。我認(rèn)為意蘊(yùn)美指的是“雅在其骨”，優(yōu)秀的作文應(yīng)該擁有內(nèi)在的意蘊(yùn)美。

意蘊(yùn)美首先指的是材料豐富的學(xué)識美。想擁有學(xué)識，就必須做到：記憶背誦名篇名句，經(jīng)典哲理語句；積累生活的素材，重在那些體現(xiàn)親情、友情、鄉(xiāng)情、“愛”情的素材；積累閱讀素材，抓住自己最感興趣的人——文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)作品人物，抓住這些人物精神層面的東西——人性美。其次指的是立意深遠(yuǎn)的見識美。見識之美，便是擁有“讀萬卷書，行萬里路”的閱歷，腹有詩書，胸有丘壑。在自己的視野里能真正感悟到：自然之美：美在意境——淡雅、壯麗、凄清、悲壯……人情之美：美在本真，美在無私，美在人性真與善，美在傳統(tǒng)美德；文學(xué)之美：美在人性，美在傳統(tǒng)文化，美在人物刻畫，美在啟迪人生，美在精神享受。再次指的是表達(dá)個性化深刻的膽識美。在行文過程中有自己獨(dú)特的視角和獨(dú)特的切入點(diǎn)，或化虛為實(shí)，或化實(shí)為虛。同時要有感悟體驗(yàn)的思辨性和情感的細(xì)膩。另外指的是情感態(tài)度真摯的精神美。①真情的袒露。②對他人的賞識與感恩。③對社會、生活、文學(xué)藝術(shù)的熱愛。④對自然的驚嘆、陶醉、贊美。⑤對道義的擔(dān)當(dāng)⑥對規(guī)律的揭示。

考生在考場作文中要竭力傳遞出自己的學(xué)識、見識和膽識，來豐厚意蘊(yùn)之美，讓美行走在字里行間，讓作文異彩紛呈，亮點(diǎn)頻出。

三、空靈美，讓文章靈氣畢現(xiàn)

藝術(shù)的特質(zhì)是“美”，或者說給人美感。文章的美，既要接地氣，要有時代血肉般的充實(shí)，又要有靈魂味，要有精神光明般的空靈。在高考作文中營造出空靈美，就能讓美給閱卷老師帶來精神的愉悅?！翱铡笔侵敢环N純凈的可以進(jìn)行審美靜觀的形象氛圍；“靈”是指靈氣、生氣的自由往來。“空靈美”指在純凈、虛靜、空蕩的氣氛中時時透露出生命靈氣的那種藝術(shù)美。（1）空而不純，靈氣畢現(xiàn)?？梢钥坍嬕环N輕盈飄逸或靜穆幽遠(yuǎn)的場景，給人閑散涼澈的享受。惟其空，所以境界闊大，大而不空。（2）因隔而空，淡泊精神。巧借一山一水，一樹一石，一月一云之隔，使人心達(dá)到心遠(yuǎn)忘我之境?！扮R花水月，霧里看花”，是精神淡泊的美。因?yàn)榭詹拍莒`氣往來，才能超然物外。（3）言意已盡，意蘊(yùn)無窮。可以營造熱烈浪漫或冷靜含蓄的空靈氣息的氛圍，給人以想象思考的空間；可以通過敘述一件事，讓結(jié)尾戛然而止。這樣自可達(dá)到懸念頓生，含蓄幽邃，意蘊(yùn)更深的效果，如同余音繞梁，三日不絕。

四、充實(shí)美，讓文章氣象萬千

孟子曰：充實(shí)之為美。充實(shí)指內(nèi)容的廣大、深邃和豐富。充實(shí)來自生活經(jīng)驗(yàn)的充實(shí)和情感的豐富是寫作者人生“壯闊二深邃的生活的具體表現(xiàn)”。唯其充實(shí)，才能在作文中“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，才能“一畫收盡鴻蒙之外”。

（1）內(nèi)容充實(shí)，氣象萬千。作文要言之有物。內(nèi)容要豐富，素材材料展開應(yīng)該是充分的，人物事件敘述應(yīng)該是具體的，論據(jù)分析應(yīng)該是有力的，如此才能血肉豐滿，形象感人。寫作時可以引經(jīng)據(jù)典但不要掉書袋，可以多則材料但不需要散漫堆砌，可以想象聯(lián)想但要生動細(xì)致。

（2）心靈豐富，情感濃烈。借他人之酒杯，澆心中之塊壘。景、物、事都是我們可以借用的“酒杯”。梁衡認(rèn)為寫文章有“五訣”，即“形、事、情、理、典”。文中必有具體形象，有可敘之事，有真摯的情感，有深刻的道理，還有可借用的典故知識。這一切，又都得用優(yōu)美的文字來表達(dá)。為使情之濃釅，感之熱烈，可以虛構(gòu)夸張，極力渲染，亦可鋪陳排比，顯氣勢磅礴。感性與理性的水乳交融，穩(wěn)健中有神思飛揚(yáng)，歡愉中有妙趣橫生，是一種高品位的審美感受。

（3）N種元素，多而不雜。表現(xiàn)文章主旨的手段是多樣的，元素是豐富的，音樂、繪畫、電影、宗教、娛樂、運(yùn)動、時尚等等，都可以融入文章之中，關(guān)鍵是要統(tǒng)一于主題之下，形散而神不散。

五、境界美，讓文章登堂入室

梁衡認(rèn)為文章有“三境之美”，即景物之美、情感之美、哲理之美。如果考生能在作文中展現(xiàn)景物之美，描繪出逼真的形象，讓人如臨其境，就踏入了“形境”；如果考生能在作文中體現(xiàn)情感之美，創(chuàng)造一種精神氛圍，叫人留戀體味，就步入了“情境”；如果考生能在作文中表達(dá)哲理之美，說出一個你不得不信的道理，讓你口服心服，就進(jìn)入了“理境”。這“三境之美”，一個比一個高，不僅是所謂的“格次”，而且是文章內(nèi)涵的格調(diào)。

有大境界，方能學(xué)得大語文，寫得大文章。達(dá)到第三境界就是能寫出具有哲理美的作文，也就是思想深刻的文章，這樣的佳作融匯著深邃的思想，閃爍著人生的智慧，著眼宇宙人生，視野開闊，超凡脫俗，豪放大氣， “顯現(xiàn)出一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)景和精神”（黑格爾《美學(xué)》）。

“向哲學(xué)家學(xué)思想，向思想家學(xué)思想，向?qū)W者學(xué)思想”，這是想進(jìn)入第三境界的必由之路。高中生應(yīng)該多讀哲學(xué)家的著作、學(xué)者的著作，汲取那些最優(yōu)秀的思想家們的思想，把它們作為自己的精神食糧，從而豐富自己的內(nèi)心世界、拓展自己的思想廣度，挖掘自己的思想深度，提升自己的思想高度?？忌軐⑿?、理、情有機(jī)地糅合，凝為一體，由景美、情美，達(dá)到了哲理之美，便會給閱卷老師帶來一種充實(shí)、深沉、震撼的美感，美得豐厚、美得深刻，給人一種燭照心靈的美感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生一種愉悅的征服力。

總之，高考作文有“思”無美則枯，有美無“思”則浮。美可啟真，美能儲善，美可怡情。學(xué)生只有用眼去觀察生活，用心去感受生活，用靈魂展示自己對美的感悟，獨(dú)特的審美意識，與美偕行，與善相伴，寫出錦繡華章，贏得滿分人生。

（作者單位：江蘇東海高級中學(xué)）endprint