簡談我國高爾夫教育問題及對策

劉云龍，趙 杰

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 榆次 030600）

簡談我國高爾夫教育問題及對策

劉云龍，趙 杰

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 榆次 030600）

1 高爾夫教育在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 高爾夫運(yùn)動(dòng)概述

高爾夫?qū)儆谝环N室外草坪上的體育活動(dòng)。它主要使用規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)球桿將球按照一定的規(guī)則擊進(jìn)指定洞里的一項(xiàng)體育娛樂運(yùn)動(dòng)。常規(guī)的一場球要擊打十八個(gè)洞，擊打桿數(shù)最少者即為獲勝者，相比較其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，高爾夫運(yùn)動(dòng)最大的區(qū)別在于比賽時(shí)沒有裁判在場，被人稱之為貴族的紳士運(yùn)動(dòng)。其英文縮寫為Golf，所代表的意思為G（Green）指的是綠色的大自然，寓意在綠意盎然的大自然中打高爾夫，體現(xiàn)著回歸大自然享受大自然情趣；O（Oxygen）指的是氧氣，代表著生命不可或缺的元素，有著生機(jī)和朝氣蓬勃的寓意，還有高爾夫本身就屬于體育運(yùn)動(dòng)中的有氧運(yùn)動(dòng)；L（Light）指的是陽光，代表著享受陽光、享受生命的寓意；F（Foot）指的是步履。高爾夫運(yùn)動(dòng)的整場比賽下來要行走幾公里的路程，在綠意盎然的草地上邊走邊擊打球，從第一洞打到十八洞，呼吸著新鮮空氣同時(shí)沐浴著溫暖的陽光，這也是高爾夫最大的魅力所在，非常有助于人的身心鍛煉。

1.2 高爾夫教育的專業(yè)設(shè)置形式

在專業(yè)設(shè)置上，目前我國高爾夫教育活動(dòng)，尚沒有被國家教育部納入到高校本?？普猩?dāng)中。現(xiàn)有的高爾夫?qū)I(yè)，大都附設(shè)在各學(xué)校已有的專業(yè)之下。（1）旅游類專業(yè)，在這個(gè)專業(yè)下設(shè)高爾夫方向的有湖南高爾夫旅游管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院；（2）體育類專業(yè)，在這個(gè)專業(yè)下設(shè)高爾夫方向的有北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、河北體育學(xué)院、上海體育學(xué)院等；（3）農(nóng)林類專業(yè)，在這個(gè)專業(yè)下設(shè)高爾夫方向的有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等；（4）工商管理類，在這個(gè)專業(yè)下設(shè)高爾夫方向的有同濟(jì)大學(xué)高爾夫商學(xué)院等。

目前，我國各個(gè)學(xué)校的高爾夫教學(xué)課程設(shè)置不統(tǒng)一，主要是因?yàn)槿鄙傧鄬?yīng)的教學(xué)大綱，各個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置比較雜亂，重點(diǎn)突出程度不高。學(xué)生們所學(xué)的基礎(chǔ)課大都是以體育教育基礎(chǔ)課為主，缺乏專業(yè)性很強(qiáng)的核心課程和基礎(chǔ)課程。與此同時(shí)，各學(xué)科之間也缺少相對應(yīng)的連接點(diǎn)，導(dǎo)致了高爾夫課程設(shè)置難以合理化和科學(xué)化。

2 存在的問題

2.1 經(jīng)驗(yàn)不足，人才培養(yǎng)難以適應(yīng)市場需求

早在1995年，深圳大學(xué)在工商管理專業(yè)下，開設(shè)了高爾夫草坪管理和高爾夫俱樂部管理兩個(gè)本科專業(yè)方向。這是我國第一個(gè)關(guān)于高爾夫項(xiàng)目的專業(yè)方向，并于1997年成立我國第一個(gè)高爾夫?qū)W院。到了2002年，湖南省涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院也開設(shè)了高爾夫?qū)I(yè)，所屬的專業(yè)是休閑體育。在其后我國又有很多學(xué)校開始開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)，包括有北京林業(yè)大學(xué)、首都體育學(xué)院、河北體育學(xué)院、上海體育學(xué)院廣州大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，我國國內(nèi)有56所大專院校開設(shè)了與高爾夫相關(guān)的專業(yè)，還有800多所的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)高爾夫教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但各類學(xué)校各自為戰(zhàn)，相互之間缺乏交流，使得高爾夫教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期目的。還有部分學(xué)校開設(shè)高爾夫課程，盲目照搬國外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我國市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的歷史條件下，缺乏對我國高爾夫市場的深入調(diào)查和了解，背離國情，削足適履，沒有具備對人才培養(yǎng)的深刻認(rèn)識，一味地追求大而全，使得我國的高爾夫教育難以和社會需求達(dá)成一致。就培養(yǎng)層面上講，?？平逃龖?yīng)該多注重于實(shí)踐為主的應(yīng)用型教育。本科教育多以理論性教育為主。我們很多高爾夫?qū)I(yè)沒能很好地分清這一點(diǎn)，使得培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)市場的多層次需求。整體上來看，我國目前的高爾夫教育還處于初級階段。

2.2 缺少相匹配的的課程教材

好的教材是完成教學(xué)活動(dòng)的重要前提，也是學(xué)生賴以完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要依據(jù)和范本。沒有好的教材就會讓學(xué)生無所適從，難以體會一門課程的教學(xué)目標(biāo)及意義，人才培養(yǎng)也難以實(shí)現(xiàn)。目前我國的高爾夫課程教材相對偏少，可供教師依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況選擇的教材更少。教材的匱乏也使得很多學(xué)校在高爾夫教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱上流于形式，沒有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教案缺乏科學(xué)依據(jù)，重點(diǎn)課程難有進(jìn)展，極大地制約了我國高爾夫教育的發(fā)展。

2.3 缺少高素質(zhì)的專業(yè)教師

教師作為整個(gè)教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，對教學(xué)質(zhì)量的和教學(xué)內(nèi)容負(fù)有主要責(zé)任，專兼職教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低將直接影響到整個(gè)高爾夫教學(xué)質(zhì)量的好與壞。沒有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就不可能有優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍，也會導(dǎo)致我國難以培養(yǎng)出高爾夫?qū)I(yè)的高素質(zhì)人才。目前我國學(xué)校里高爾夫教師素質(zhì)比較薄弱，主要是因?yàn)楦郀柗蜻@個(gè)項(xiàng)目的獨(dú)特性，使得社會大眾難以參與到這一項(xiàng)目中，再加上高爾夫在我國開展的時(shí)間不長，導(dǎo)致難以有龐大的高素質(zhì)人才充實(shí)到教育體系中。

就目前現(xiàn)狀而言，已經(jīng)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)校因教師匱乏，往往會采用以下三種方法來解決：（1）聘請高爾夫球場的業(yè)余教練員來校兼職教學(xué)，主要是為學(xué)生們講授高爾夫基本的技術(shù)動(dòng)作。這一點(diǎn)，雖然對學(xué)生們掌握技術(shù)動(dòng)作有著很好的幫助，但兼職教師一般只是上課才來，缺少和學(xué)生們互動(dòng)溝通，學(xué)生們遇到諸多技術(shù)問題仍難以解決，而且時(shí)間上也難以保證，對高校系統(tǒng)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生興趣都帶來不利影響；（2）聘請?bào)w育院校畢業(yè)的具有一定高爾夫技能的畢業(yè)生來上課。這部分教師雖能按時(shí)上課，保證一定的教學(xué)需求，但由于其高爾夫技能所限，缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)技能和執(zhí)教能力；第三、選派本學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)修。2002年，深圳旅游學(xué)院開始從本校旅游和酒店管理專業(yè)選拔優(yōu)秀教師，奔赴圣安德魯斯·愛姆伍德學(xué)院學(xué)習(xí)高爾夫?qū)W科的專業(yè)知識，并在該學(xué)院學(xué)習(xí)很多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。但對諸多院校而言，各個(gè)專業(yè)的教師知識背景不同，便形成了各具特色、互有差異的教學(xué)內(nèi)容和體系。

2.4 教學(xué)內(nèi)容不完善、不規(guī)范

教材匱乏，高水平教師稀少，必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以規(guī)范。我國許多院校高爾夫教學(xué)內(nèi)容大都依靠東拼西湊，重復(fù)教學(xué)和遺漏教學(xué)內(nèi)容時(shí)有發(fā)生，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。許多教師在教學(xué)過程中，根據(jù)自身對高爾夫的理解，隨意增減教學(xué)內(nèi)容，完全按自己的理解來講授。有的教師著重教授高爾夫技術(shù)動(dòng)作，有的教師著重教授高爾夫相關(guān)禮儀方面，有的教師著重教授高爾夫理論知識，而在具體教學(xué)中，又有強(qiáng)調(diào)各自的側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的不完善和不規(guī)范，瑣碎零亂，沒有統(tǒng)一固定的教學(xué)模式，使得整個(gè)教學(xué)效果難以發(fā)揮最佳狀態(tài)，必然會限制和束縛了我國高爾夫人才的整體素質(zhì)。

2.5 專業(yè)特殊，辦學(xué)條件難

相比較其他體育專業(yè)，高爾夫體育運(yùn)動(dòng)有著明顯的特征，最主要的是高昂的場地設(shè)施費(fèi)用。就目前來看，高爾夫體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在未來中國的前景如何，還沒有一個(gè)定論。學(xué)校開設(shè)高爾夫教學(xué)課，大多難以負(fù)擔(dān)大投入來建造教學(xué)場地，即便是簡單的練習(xí)場地和室內(nèi)模擬高爾夫揮桿探測儀，費(fèi)用都異常昂貴，少則幾十萬，多則上百萬。就目前看，我國各地雖有著很多的高爾夫球場，但租賃費(fèi)用太高，很難滿足學(xué)生們經(jīng)常觀摩、練習(xí)，難以有很好的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會。加上高爾夫招收的學(xué)生學(xué)費(fèi)比普通專業(yè)學(xué)生高出很多，也會導(dǎo)致招生滑坡、后勁不足的現(xiàn)象。

3 對 策

3.1 培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才

高爾夫教育在我國開展時(shí)間不長，市場需求和專業(yè)教育的相對匹配，將有利于高爾夫運(yùn)動(dòng)的長足發(fā)展。實(shí)踐表明，不同層次的大中專院校，應(yīng)該全方位加強(qiáng)與高爾夫球場的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的溝通與交流，采取切實(shí)可行的辦法與措施，并據(jù)此來指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)，培養(yǎng)出符合市場需求的合格人才。在條件允許的情況下，不同層次的院校還可以和高爾夫企業(yè)通過學(xué)工結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作、定向培養(yǎng)方式進(jìn)行合作。與此同時(shí)，讓學(xué)生多參與到企業(yè)當(dāng)中，只有多了解企業(yè)所需，才能學(xué)有所成。

3.2 提高高爾夫?qū)I(yè)教師培訓(xùn)實(shí)效性

除了平時(shí)的日常學(xué)習(xí)外，高爾夫教師還應(yīng)該積極地去參與企業(yè)管理工作，為專兼職業(yè)教師提供更多的成長機(jī)會，進(jìn)而不斷地促進(jìn)高爾夫?qū)嵺`與科研相結(jié)合，從實(shí)踐中提高自身的科研和教學(xué)水準(zhǔn)。另一方面，聘請高爾夫?qū)I(yè)人士來校辦講座，為教師們做短期的培訓(xùn)，將高爾夫業(yè)界的最新動(dòng)向和經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，拓寬教師的知識體系和眼界。并與各個(gè)協(xié)會加強(qiáng)合作，多組織教師參與到協(xié)會組織的各種高爾夫相關(guān)活動(dòng)，增加高爾夫大賽管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣不斷地完善和提升教師的綜合素質(zhì)，將有利于高爾夫教育的不斷發(fā)展。

3.3 借鑒國外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，拓展校際間合作

國外開展高爾夫運(yùn)動(dòng)及教學(xué)已有多年的歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

就目前而言，我們需要借鑒國外先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。而且還要加強(qiáng)與國外著名的高爾夫?qū)I(yè)學(xué)校及協(xié)會進(jìn)行交流合作，讓我國的高爾夫教育能盡快地與國際接軌。在國內(nèi)，成立高爾夫?qū)I(yè)教育委員會，并建立高爾夫?qū)I(yè)教育研討會，建設(shè)高爾夫?qū)I(yè)教育信息的交流中心，大力強(qiáng)化各個(gè)高爾夫院校的交流與合作，促進(jìn)各個(gè)院校之間人才培養(yǎng)機(jī)制的相互銜接，開展高爾夫相關(guān)課程結(jié)構(gòu)的研究，來完善我國的高爾夫教學(xué)體系。

3.4 加強(qiáng)對高爾夫?qū)I(yè)教育的研究

我們提倡、鼓勵(lì)、引進(jìn)和組織國外更多的高爾夫?qū)＜覍W(xué)者來大陸進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，深層次探討當(dāng)下我國高爾夫教育的發(fā)展模式和途徑。對已經(jīng)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)校，要在積極開展實(shí)踐課程的同時(shí)，還要注重加強(qiáng)高爾夫理論課程的學(xué)習(xí)。只有具備良好的學(xué)術(shù)氛圍，開闊的理論視野，在宏大的理論和實(shí)踐相結(jié)合的背景下，才能更好地提升我國的高爾夫教育，才能滿足廣大人民群眾物質(zhì)、文化和體育運(yùn)動(dòng)的廣泛需求。

4 小 結(jié)

我國高校在高爾夫教育專業(yè)開設(shè)上，雖已經(jīng)基本滿足了市場需求，學(xué)歷培養(yǎng)方面也涵蓋了大中專、本科及研究生學(xué)歷，整個(gè)培養(yǎng)體系比較完整，但在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材配置、教師綜合素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容合理安排方面有待進(jìn)一步提高。我國政府和高校需要從市場經(jīng)濟(jì)和祖國現(xiàn)代化建設(shè)的高度，進(jìn)一步整合資源，優(yōu)化配置，在師資隊(duì)伍、學(xué)科教材及專業(yè)場地諸多方面，強(qiáng)化硬件和軟件的建設(shè)，推動(dòng)高爾夫體育運(yùn)動(dòng)在我國的進(jìn)一步發(fā)展。

[1] 匡勇進(jìn)，曾明．我國高校開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的影響因素分析[J]．運(yùn)動(dòng)精品，2011，1（3）：12-14．

[2] 吳亞初．高爾夫運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)化社會發(fā)展的動(dòng)因與趨勢[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，7（8）：34-36．

[3] 楊艷紅．高爾夫教育研究綜述[J]．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，6（26）：52-54．

[4] 劉文濤．廣東省高校高爾夫課程建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[D]．武漢：武漢體育學(xué)院，2009．

[5] 張新江．北京市普通高校高爾夫課現(xiàn)狀及課程設(shè)計(jì)研究[D]．北京：北京體育大學(xué)，2009．

G849.3

A

1674-151X（2014）12-128-03

2014-11-5

山西省體育局2013年度體育科研課題（編號：13yb112）。

劉云龍（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育。