丁衛(wèi)衛(wèi)

(江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225009)

體育課堂如何實(shí)施有效教學(xué)①

丁衛(wèi)衛(wèi)

(江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225009)

有效的體育教學(xué)是指教師遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。學(xué)校體育是一種特殊的學(xué)校教育活動(dòng)，對(duì)體育教師來說，需要從教學(xué)手段、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂把握等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)工作。文章介紹了有效教學(xué)的理念，并結(jié)合實(shí)施《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校體育教育的具體情況，提出了一些具有對(duì)策性的建議。

體育教學(xué) 有效教學(xué) 體育教師 教學(xué)效果

1 體育有效教學(xué)的理念

體育有效教學(xué)是指遵循體育教學(xué)的客觀規(guī)律，合理并盡可能少的利用時(shí)間、精力及物力，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。體育有效教學(xué)注重的不僅是教學(xué)質(zhì)量，更注重學(xué)生價(jià)值的體現(xiàn)，是一種既有效率又有效果的教學(xué)活動(dòng)，這是體育教學(xué)活動(dòng)的一次飛躍。《體育與健康》新課程引發(fā)的體育教學(xué)觀也會(huì)給體育教學(xué)帶來新的內(nèi)容。我們認(rèn)為，新課程領(lǐng)域下體育有效教學(xué)的理念包括以下幾個(gè)方面。

1.1 體育有效教學(xué)需要促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

《體育與健康》新課程明確規(guī)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)以及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)這五大目標(biāo)，這意味著判斷體育教學(xué)有效性的方法不僅僅局限于技術(shù)和目標(biāo)，范圍應(yīng)該更廣闊。體育有效教學(xué)必須緊緊圍繞這五大目標(biāo)，在日常教學(xué)中，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展放在體育教學(xué)中的首位，通過體育教學(xué)，培養(yǎng)全能型人才。

客觀的標(biāo)準(zhǔn)并不能作為體育教學(xué)有效的判定依據(jù)，人們對(duì)教學(xué)目標(biāo)觀的和體育教學(xué)價(jià)值觀的理解與體育教學(xué)是否有效存在著很大的關(guān)系。不同的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解都會(huì)有所差異，這種差異性，必然會(huì)影響體育教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師多注重學(xué)生的體育技術(shù)與及技能，往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、心理動(dòng)態(tài)，這就造成了一部分同學(xué)不喜歡上體育課，從而影響體育的全民化、終身化發(fā)展。

1.2 體育有效教學(xué)需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育有效教學(xué)是一整套為促使學(xué)生學(xué)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。體育教學(xué)的“有效”，最終要落實(shí)到學(xué)生身上，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中可以直觀的反映體育教學(xué)效果。要讓學(xué)生在體育文化知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)等諸多方面取得進(jìn)步。在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生占主體地位，一個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的過程只有在師生共同努力、相互配合下才能完成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)掌握一種思路、一種思考問題的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.3 體育有效教學(xué)需要教師具備反思與創(chuàng)新意識(shí)

如何進(jìn)行體育有效教學(xué)，需要進(jìn)行反思性實(shí)踐，在反思中，教師可以不斷地進(jìn)行探究。新課程體育教學(xué)要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無效的原因，進(jìn)行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學(xué)”。

2 如何進(jìn)行體育有效教學(xué)

2.1 體育課堂需要和諧的教學(xué)氛圍

(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化學(xué)生組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，選擇學(xué)生容易接受的隊(duì)形隊(duì)列形式，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。一味的學(xué)習(xí)技術(shù)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)愉悅身心，進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂。

(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的示范和講解，連貫技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)讓學(xué)生觀看一些大型賽事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準(zhǔn)備。

(3)注重情感投入?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有較強(qiáng)的個(gè)性，如果不注重情感投入，學(xué)生容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在保證教學(xué)效果的前提下，關(guān)注學(xué)生情感，投入感情，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師關(guān)愛，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學(xué)的有效性。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學(xué)

教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育做準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定了技能教學(xué)的重要性，于此同事，對(duì)技能教學(xué)給出了一個(gè)更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)技能教學(xué)，更要有針對(duì)性、有選擇、有整點(diǎn)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。因此，體育課程教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)號(hào)教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)。例如排球運(yùn)動(dòng)：首先，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣，通過基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行比賽，而后在比賽中獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣；其次，排球各項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

場(chǎng)地和器材對(duì)提高體育課堂教學(xué)有效性也有著重要作用，隨著體育場(chǎng)地設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的不斷完善進(jìn)步，我們的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸豐富起來了，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，達(dá)到預(yù)期的效果，天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生練習(xí)變得放松，容易達(dá)到教學(xué)目的。

2.3 根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活把握教學(xué)進(jìn)度

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師布置練習(xí)后應(yīng)該察看每一位學(xué)生的練習(xí)情況并來回巡視指導(dǎo)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助完成情況差的學(xué)生克服困難，讓所有的學(xué)生感到他們中的每一個(gè)人都能從教師那里得到幫助，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了某些啟示，體會(huì)到了關(guān)鍵的動(dòng)作要求，并積極地投入到練習(xí)中，這時(shí)教師不能為了完成教學(xué)的程序而中斷練習(xí)，變換教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情如果沒有得到保護(hù)，即使完成了教案所設(shè)計(jì)的程序，也并不能達(dá)到教學(xué)的有效性。有效教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足學(xué)生合理的練習(xí)要求，使之主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.4 正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值取向的體現(xiàn)，它對(duì)課程發(fā)展有指導(dǎo)性作用，每一個(gè)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)評(píng)價(jià)，都能夠有意識(shí)的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學(xué)中，合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，可以從以下幾方面運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系：

(1)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評(píng)價(jià)理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和進(jìn)取作用。每節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的了解本次學(xué)習(xí)得到某些進(jìn)步和哪些方面還需要加強(qiáng)。

(2)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，用終結(jié)性評(píng)價(jià)指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。在平時(shí)的教學(xué)過程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，特別是學(xué)生年齡、心理活動(dòng)和認(rèn)知水平的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對(duì)待，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，表揚(yáng)較為優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)接受能力較差的學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，避免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)樽员岸a(chǎn)生抵制情緒，影響教學(xué)的有效性。

3 結(jié)語

學(xué)校體育教學(xué)成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學(xué)中，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否選用合適的教學(xué)方法。其次，要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，取得學(xué)校各部門的積極配合。體育老師還應(yīng)該多思考、相互探討學(xué)習(xí)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻(xiàn)。

[1]鐘啟泉.有效教學(xué)的理念[N].中國(guó)教育報(bào)，2004.

[2]劉小紅，李軍蘭.體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的四種策略[J].中國(guó)學(xué)校體育，2002(4).

[3]鐘啟泉.〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[4]朱藎菊.教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010-05-26.

[5]陶文建.對(duì)"學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)"的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].體育師友，2006(4).

G807

A

2095-2813(2014)12(b)-0094-02

丁衛(wèi)衛(wèi)(1984，10—)，女，江蘇省如皋，本科，揚(yáng)州大學(xué)，講師，研究方向：體育教育。