鄧攀 譚磊

(1.武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079; 2.瀏陽市職業(yè)中專 湖南長沙 410323)

高校乒乓球俱樂部教學(xué)方式創(chuàng)新研究①
——乒乓球“微課”教學(xué)方式的理論探討

鄧攀1譚磊2

(1.武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079; 2.瀏陽市職業(yè)中專 湖南長沙 410323)

運用文獻資料法和歸納演繹法對我國普通高校乒乓球俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀進行了分析與討論。在信息化、數(shù)字化教學(xué)模式盛行的現(xiàn)狀下,提出高校乒乓球俱樂部“微課”教學(xué)方式的革新。使高校學(xué)生在課余學(xué)習(xí)生活中能夠利用瑣碎的時間利用互聯(lián)網(wǎng)或智能手機進行乒乓球理論知識、戰(zhàn)術(shù)知識、裁判知識和技術(shù)技能知識的學(xué)習(xí),再結(jié)合乒乓球課堂教學(xué)和課余訓(xùn)練從而達到乒乓球技術(shù)技能全面增長、學(xué)生身心健康全面發(fā)展、終身體育觀念不斷增強的乒乓球俱樂部教學(xué)目標(biāo)。

高校 乒乓球俱樂部 微課 教學(xué)方式

乒乓球是一項對運動者智力、體力、技能、心理素質(zhì)要求均高的體育運動，在我國乒乓球被譽為“國球”。乒乓球運動員有著十分精湛的技術(shù)，乒乓球運動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，研究表明：乒乓球這一運動項目是高校學(xué)生最喜愛的三大體育運動項目之一(籃球、羽毛球、乒乓球)。因此，創(chuàng)新高校乒乓球俱樂部教學(xué)方式、提高高校乒乓球俱樂部教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。在高校乒乓球俱樂部教學(xué)中如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)技能，是每一個乒乓球教師都值得深思的課題。近年來，“微課”已經(jīng)成為體育教學(xué)方式的一種發(fā)展新趨勢，其具有“短小精悍”的鮮明特點，值得每一位體育教學(xué)工作者深入研究，其具體表現(xiàn)為：在最短的時間內(nèi)，運用靈活多變的教學(xué)形式，形象、生動地闡明體育教學(xué)的重點與難點，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)在頭腦中形成運動表象，從而為以后的乒乓球基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和比賽打下良好的基礎(chǔ)。

1 微課:高校乒乓球俱樂部教學(xué)方式改革的新趨勢

在高校信息化、數(shù)字化教學(xué)手段越來越興盛的今天，高校體育俱樂部的教學(xué)依舊停留在教師現(xiàn)場“言傳身教”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，與信息化教學(xué)的融合一直不夠深入，乒乓球俱樂部教學(xué)也不例外。微課是指時間在10min左右的視頻、PPT，其有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，能集中說明一個問題的小課程即稱之為“微課”。微課最早是2008年由美國墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯(David Penrose)首創(chuàng)，他的最初目的是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我建構(gòu)，并且是為在線學(xué)習(xí)和移動服務(wù)的資源?！拔⒄n”自出生之日起就帶有十分獨特的特點，體育專業(yè)技能的“微課”更有其獨特的特點，它主要是在短時間內(nèi)講授或教授學(xué)生某一體育專項基本技術(shù)與技能的重點或難點，使學(xué)生在頭腦中對這一運動有一個初步的運動表象，再通過不斷地、反復(fù)地練習(xí)這一體育運動項目的技術(shù)、技能，從而達到掌握這一運動技術(shù)的目的。與其他學(xué)科的“微課”相比，體育學(xué)科的“微課”具有更加直觀、形象、易于學(xué)習(xí)的特點。

2 高校乒乓球俱樂部微課教學(xué)方式革新的意義

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對教師“教”的方式與學(xué)生“學(xué)”的方式提出了更高的要求，人類的知識傳播活動已邁入了“微時代”。微時代是以信息的數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合運用音頻、視頻、文字、圖像等多種呈現(xiàn)方式，通過新型的、移動便捷的顯示終端，進行以實時、互動、高效為主要特征的傳播活動的新時代。微課教學(xué)方式的許多優(yōu)點是傳統(tǒng)體育教學(xué)方式所不能取代與比擬的。

乒乓球俱樂部“微課”教學(xué)方式具有以下幾個方面的優(yōu)點：第一，突破傳統(tǒng)乒乓球傳統(tǒng)教學(xué)時間、空間教學(xué)的限制，使得乒乓球的教學(xué)更加靈活，學(xué)員可隨時隨地觀看乒乓球“微課”視頻，進行乒乓球基本技術(shù)技能的學(xué)習(xí)；第二，突破傳統(tǒng)乒乓球課程教學(xué)教師“一遍過”的缺陷，乒乓球“微課”學(xué)員可以無限制重復(fù)觀看，直到完全理解或掌握乒乓球基本技術(shù)技能知識為止；第三，乒乓球俱樂部“微課”教學(xué)方式可以突破傳統(tǒng)乒乓球課堂教學(xué)人數(shù)限制的缺陷，學(xué)員可以無限在線上課，通過觀看“微課”，課后反復(fù)練習(xí)，達到掌握乒乓球技術(shù)技能的目的。

3 高校乒乓球俱樂部“微課”教學(xué)方式步驟

微課教學(xué)方式的實施是一個十分復(fù)雜的程序，需要各個專業(yè)的人才協(xié)同合作才能完成。微課平臺是微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)與平臺，微課教學(xué)的方式必須通過微課平臺才能得以實現(xiàn)。

3.1 建設(shè)“微課”教學(xué)平臺

國內(nèi)外微課教學(xué)都是通過微課教學(xué)平臺得以實現(xiàn)的，平臺的建設(shè)需要聘請專門的計算機網(wǎng)絡(luò)人才才能得以完成。微課平臺不僅可以提供視頻資源，還需要有知識導(dǎo)向、學(xué)習(xí)反饋、課后練習(xí)、師生互動等相關(guān)配套資源。微課教學(xué)平臺的搭建是實現(xiàn)乒乓球微課教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。

3.2 尋求優(yōu)秀的乒乓球運動員或教練員

微課教學(xué)是通過視頻與音頻等形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂的。因此，需要專業(yè)的乒乓球運動員與教練員進行動作示范與動作講解，乒乓球?qū)I(yè)學(xué)員的微課甚至需要教練員更加專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)演練。尋求優(yōu)秀的乒乓球運動員與教練員是乒乓球微課教學(xué)必不可少的一環(huán)。

3.3 乒乓球教學(xué)視頻錄制與傳送

乒乓球教學(xué)視頻的錄制處理需要較高的信息技術(shù)技能，因此，需要聘請相關(guān)技術(shù)人員進行課程錄制與技術(shù)指導(dǎo)。錄制、處理完畢的乒乓球教學(xué)視頻再分章節(jié)、有順序地上傳到微課網(wǎng)絡(luò)平臺，以供廣大師生學(xué)習(xí)與練習(xí)。

3.4 微課在線答疑與課堂互動

乒乓球運動是一項技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都要求十分高的項目。每一個學(xué)生僅看視頻不與乒乓球教師溝通，很有可能會出現(xiàn)學(xué)生對乒乓球技術(shù)動作理解產(chǎn)生曲解或練習(xí)時動作變形。因此，乒乓球教師應(yīng)在特定的時間在線與學(xué)生溝通與交流，達到消除學(xué)生因理解不準(zhǔn)確而產(chǎn)生的乒乓球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)不正確。

3.5 乒乓球微課教學(xué)質(zhì)量檢驗

乒乓球微課教學(xué)有沒有效果，效果到底怎么樣？這是每一位師生都十分關(guān)心的話題。因此，需要乒乓球課程實戰(zhàn)考試才能得以解答。通過一個學(xué)期的微課網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)與課后的反復(fù)練習(xí)，在期末的最后1～2周要通過課程考試才能予以合格，考試內(nèi)容則與乒乓球微課課程教學(xué)內(nèi)容同步。

4 結(jié)語

21世紀(jì)是以“信息化”“數(shù)字化”為特征的知識經(jīng)濟時代。全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、便捷教育和個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)是“信息化”“數(shù)字化”教育最顯著的特點。微課教學(xué)形式的革新不僅給學(xué)生的移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)帶來了新的契機，更給教師創(chuàng)新課堂教學(xué)形式帶來了更多的靈感。微課進入到現(xiàn)實的乒乓球課堂教學(xué)中，必將革新傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方式與研究方式。不可否認，微課教學(xué)，尤其是體育類微課教學(xué)在我國還才剛剛興起，微課的教學(xué)設(shè)計、課件素材、教學(xué)反思、練習(xí)測評、學(xué)習(xí)反饋等環(huán)節(jié)都還存在一些缺陷，作為微課教學(xué)的設(shè)計者與倡導(dǎo)者應(yīng)積極探尋微課完善的步驟與途徑。作為一名乒乓球?qū)I(yè)教師則應(yīng)把重點放在如何設(shè)計、開放、實施乒乓球俱樂部微課教學(xué)模式上來，為乒乓球教學(xué)方式的創(chuàng)新貢獻自己應(yīng)有的力量。

[1]趙紅勤，張華君.高校乒乓球俱樂部教學(xué)特點與方法[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2005(4)：91—92.

[2]夏仲文.“微課”更新教育理念[J].科學(xué)信息技術(shù)教育，2013(11）：84-87.

[3]許亞莉.關(guān)于微課資源建設(shè)的分析——以中國微課網(wǎng)為例[J].中國教育信息化，2014(1)：27.

[4]林群.理性面對傳播的“微時代”[J].青年記者，2010(1)：7-8.

[5]胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013(5)：36-41.

[6]Shieh，D.These lectures are gone in 60 seconds[J].Chronicle of Higher Education，2009，55(26)：A13.

Research on the innovation of teaching methods of University Table Tennis Club——table tennis "micro class" teaching mode of theory discussion

Deng Pan1Tan Lei2
(1.Wuhan Sports Institute,Wuhan Hubei,430079; 2.secondary vocational school Liuyang City,Changsha Hu'nan,410323,China)

Using the literature material method and inductive deductive method to the present situation of the teaching mode of the ordinary university table tennis club are analyzed and discussed.In informatization,the digital teaching mode under the present situation of college table tennis club"small class"teaching mode innovation.Make college students in extracurricular learning life can use the trivial time using the Internet or a smartphone to table tennis theory knowledge,tactical knowledge,learning the knowledge and technical skills,combined with table tennis classroom teaching and extracurricular training so as to achieve table tennis skills increased overall,students physical and mental health to enhance all-round development and life-long sports concept of table tennis club teaching goal.

Universities and colleges;Table tennis club;Micro-course recourse;Teaching

G846

A

2095-2813(2014)12(b)-0151-02

鄧攀(1987—)，男，湖南永州人，武漢體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生，研究方向：乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練。

譚磊(1988—)，男，湖南長沙人，華中師范大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生，現(xiàn)任瀏陽市職業(yè)中專體育教師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)。