肖傳菊

（成都市龍泉一中，四川 成都 610100）

本文立足于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的大背景，首先對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和重要意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述；然后對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了全面分析；最后基于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、師資力量等方面，就中學(xué)體育教學(xué)如何進(jìn)行改革創(chuàng)新提出優(yōu)化路徑。

1 中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)投入不適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需要

盡管從2007年我國(guó)開始實(shí)施“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”至今已經(jīng)有7年的時(shí)間，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也已經(jīng)融入到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中。但從總體情況來(lái)看，我國(guó)一些中學(xué)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，直接導(dǎo)致針對(duì)中學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)投入不足。比如有的中學(xué)認(rèn)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生個(gè)人的事情，學(xué)校重點(diǎn)要在引導(dǎo)上狠下功夫，不需要投入更多的人力、物力和財(cái)力；有的中學(xué)認(rèn)為在中學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，就是增加體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，因而對(duì)體育教學(xué)的投入不到位，不能滿足陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求。

1.2 教學(xué)模式不適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需要

從我國(guó)中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)來(lái)看，盡管很多中學(xué)都針對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了體育教學(xué)改革，創(chuàng)造出了一些新的有利于學(xué)生體育鍛煉的教學(xué)模式，但仍然存在中學(xué)體育教學(xué)模式不適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需要的問(wèn)題。從我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)模式整體來(lái)看，目前很多中學(xué)體育教學(xué)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的技能型、說(shuō)教式、封閉化的教學(xué)模式，很多時(shí)候都把傳授技能放在首位，還沒(méi)有按照陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是由于更多采取灌輸式、說(shuō)教式、傳授式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于中學(xué)生體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.3 師資力量不適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需要

從目前我國(guó)中學(xué)體育師資力量來(lái)看，中學(xué)體育教師特別是農(nóng)村中學(xué)體育師資不足問(wèn)題比較嚴(yán)重，導(dǎo)致很多體育教師教學(xué)任務(wù)較重，根本無(wú)法騰出更多的時(shí)間和精力圍繞陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，特別是很多中學(xué)體育教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，在一定程度上阻礙了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的落實(shí)。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下中學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化路

2.1 創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)融入到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，首先要解決教學(xué)理念問(wèn)題，為更好地開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造有利條件。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層和體育教研部門要進(jìn)一步加深對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)，在人力、物力、財(cái)力上對(duì)中學(xué)體育教學(xué)給予必要的保障，完善體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備和相關(guān)制度。中學(xué)體育教師應(yīng)著眼于推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)載體和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，重點(diǎn)在保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、引導(dǎo)學(xué)生體育意識(shí)方面取得成效。

2.2 優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)模式

在中學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，最主要的就是提升學(xué)生的健康素質(zhì)和教育學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。因而中學(xué)體育教學(xué)必須在優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)模式方面狠下功夫，改變過(guò)去以技能型和灌輸式為主的教育模式，牢固樹立“以人為本”的理念，從發(fā)揮教師和學(xué)生“兩個(gè)主體”作用出發(fā)，積極探索有效的教學(xué)模式。在這方面，中學(xué)體育教師應(yīng)把鍛煉性、健身性、娛樂(lè)性作為重要體育教學(xué)目標(biāo)，積極開展啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)式、游戲式、競(jìng)賽式和活動(dòng)式教學(xué)模式，著力激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育的興趣，并讓學(xué)生得到充分地鍛煉。

2.3 豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)融入到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，必須進(jìn)一步豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中學(xué)體育老師在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求，利用中學(xué)自身場(chǎng)地、周邊環(huán)境以及學(xué)生需求，比如增加武術(shù)訓(xùn)練教學(xué)、民族體育教學(xué)等內(nèi)容，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且有利于學(xué)生掌握我國(guó)傳統(tǒng)體育文化。中學(xué)體育老師還可以將“拓展訓(xùn)練”引入中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，開展一些親近大自然的爬山、長(zhǎng)跑等體育運(yùn)動(dòng)，也可以開展一些盲目方陣、信任背摔等簡(jiǎn)單的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠極大地豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。

2.4 強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)保障

在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，必須進(jìn)一步強(qiáng)化保障措施，確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利開展。一方面，應(yīng)大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，既要配強(qiáng)配齊體育教師，又要通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、城鄉(xiāng)交流、自主學(xué)習(xí)的方式提升體育教師的綜合素質(zhì)；另一方面，應(yīng)進(jìn)一步健全和完善中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變過(guò)去以“技能”為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將體育技能評(píng)價(jià)與體育意識(shí)評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，為中學(xué)體育教學(xué)改革提供方向指引。

3 結(jié) 語(yǔ)

在我國(guó)大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的背景下，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)改革，不僅是落實(shí)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”總體要求的需要，也是提升中小學(xué)綜合素質(zhì)的需要。在新的歷史條件下，各級(jí)各類中學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加深對(duì)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，著眼于當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在的突出問(wèn)題，著眼于培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人，大力推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)改革，重點(diǎn)在創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)理念、優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)模式、豐富中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)力量五個(gè)方面狠下功夫，推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的全面落實(shí)。

[1]霍江華.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下中學(xué)體育教師角色轉(zhuǎn)變的思考[J].科技信息，2009（36）.

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[3]馮力偉.淺析陽(yáng)光體育對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的作用[J].科技信息，2012（23）.

[4]張宜向.淺析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下中學(xué)校園體育文化建設(shè)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012（10）.