劉 博

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

體育運(yùn)動對培養(yǎng)青少年學(xué)生團(tuán)隊合作能力的研究
——以籃球、排球運(yùn)動為例

劉 博

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475001）

本文以籃球、排球運(yùn)動教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式以及在比賽中技戰(zhàn)術(shù)配合的運(yùn)用為例，旨在闡述體育運(yùn)動對于培養(yǎng)和提高青少年學(xué)生團(tuán)隊合作能力的可行性和實(shí)踐價值，闡明體育運(yùn)動在培養(yǎng)青少年學(xué)生團(tuán)隊合作能力方面發(fā)揮著其他學(xué)科無法替代的作用，為相關(guān)教育部門和學(xué)校推行教育課程改革，提供了理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1 體育教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”

合作學(xué)習(xí)就是在體育教學(xué)過程中，按照一定的依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生能夠互相配合、相互幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)法主要是以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生分組學(xué)習(xí)為基本形式，學(xué)生之間主動學(xué)習(xí)，相互幫助、共同進(jìn)步，達(dá)到發(fā)展和提高各種能力的教學(xué)模式。體育學(xué)習(xí)是一個通過身體活動、情感活動、思維活動和意志活動，掌握運(yùn)動知識和技能的過程。體育教學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容和方法，為合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式提供了條件和基礎(chǔ)。因此，在體育教學(xué)中，需要把運(yùn)動技能的提高和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立合作精神，學(xué)會尊重他人、團(tuán)結(jié)他人，互幫互助，共同提高，逐步培養(yǎng)自身的團(tuán)隊合作能力。

2 籃球運(yùn)動

2.1 籃球運(yùn)動的基本規(guī)律與特點(diǎn)

籃球運(yùn)動是一項靠團(tuán)隊合作取勝，集集體性與綜合性于一身的運(yùn)動項目，集體協(xié)同規(guī)律就是籃球運(yùn)動的基本規(guī)律之一?；@球運(yùn)動不僅要求比賽場上的每名運(yùn)動員齊心協(xié)力、密切配合，而且要求充分發(fā)揮教練員的指揮才能和場下替補(bǔ)隊員的作用，將全隊作為一個整體來設(shè)計戰(zhàn)術(shù)，制定戰(zhàn)略。在當(dāng)代的高水平籃球比賽中，各個球隊之間不僅要比拼球員的技術(shù)、身體、心理素質(zhì)以及球隊的戰(zhàn)術(shù)，而且更重要的是比拼球隊的整體力量，也就是整個球隊中隊員的凝聚力。

集體性是籃球運(yùn)動的一個很重要的特點(diǎn)?；@球比賽是以兩隊成員相互協(xié)同攻守對抗形式進(jìn)行的競賽過程，只有依靠集體的智慧和個人的技能，發(fā)揮團(tuán)隊精神，協(xié)同配合，才能獲得最佳的效果。團(tuán)隊合作精神是影響球隊取得優(yōu)異成績的重要因素之一。

2.2 籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”

在籃球教學(xué)中，分組教學(xué)能夠體現(xiàn)出因材施教和學(xué)生主體性的教學(xué)原則，因此，分組教學(xué)是籃球教學(xué)中一種必要的教學(xué)組織形式。隨著課程和教學(xué)研究領(lǐng)域的不斷探索，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在體育教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。在籃球教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會要比其他課程多得多。在課堂上，每個學(xué)生通過與同伴的溝通與合作共同完成教學(xué)內(nèi)容，彼此之間的溝通合作能力將會得到一定程度的提高。合作學(xué)練法不僅能提高學(xué)生練習(xí)的興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體主義精神更能起到積極的促進(jìn)作用。

2.2.1 傳接球技術(shù) 在傳接球技術(shù)的練習(xí)中，兩人以上的分組練習(xí)更能夠保證學(xué)生的練習(xí)效率和練習(xí)效果。傳接球技術(shù)的教學(xué)步驟首先從兩人分組的原地傳接球開始，其次是多人分組的移動傳接球技術(shù)教學(xué)和有防守情況下的傳接球技術(shù)綜合練習(xí)。例如，在移動傳接球練習(xí)中的“四角弧線跑動傳接球”“全場弧線側(cè)身跑動傳接球”和“三人直線跑動傳接球”以及在傳接球技術(shù)綜合練習(xí)中的“三傳二守練習(xí)”“全場四角傳接球練習(xí)”和“接應(yīng)交叉跟進(jìn)傳接球練習(xí)”等練習(xí)。以上傳接球技術(shù)的練習(xí)方法，不僅需要學(xué)生個人掌握規(guī)范的基本技術(shù)，更重要的是同伴之間的默契配合才能完成。通過傳接球技術(shù)的分組練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生個人在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用傳接球技術(shù)的能力，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和團(tuán)隊合作能力也有顯著的成效。

2.2.2 籃球比賽中的攻守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合 攻守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是指兩三人之間有目的、有組織的攻守合作行動的配合方法，是組成全隊攻守戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。籃球運(yùn)動是一項集體運(yùn)動，在比賽中要求每個隊員除了把自己的個人技術(shù)發(fā)揮到極致以外，還要及時與教練員和隊友進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的溝通和交流，彼此之間建立起信任，進(jìn)而團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，充分發(fā)揮集體的力量，才能取得比賽的勝利。例如，在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合中“掩護(hù)配合”，它是指進(jìn)攻隊員借用自己的身體用合理的技術(shù)動作擋住同伴防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃攻擊或其他進(jìn)攻機(jī)會的一種配合方法。場上隊員可以與無球隊員掩護(hù)也可以與有球隊員掩護(hù)?；@球比賽中的團(tuán)隊精神主要體現(xiàn)在比賽中一切個人行動都要以全隊的整體目標(biāo)為基礎(chǔ)，把個人技術(shù)充分融入到集體戰(zhàn)術(shù)中去總之，籃球場上運(yùn)動員之間的各種戰(zhàn)術(shù)配合，都是在場上隊員相互之間不斷溝通、互相配合的前提下完成的。

3 排球運(yùn)動

3.1 排球運(yùn)動的特點(diǎn)與功能

與足球、籃球運(yùn)動相比，排球運(yùn)動更加注重團(tuán)隊配合，更能體現(xiàn)出團(tuán)隊合作的重要性。在排球比賽中，比賽雙方都在利用規(guī)則允許的3次擊球機(jī)會，通過精心設(shè)計和巧妙配合，在瞬息間完成精美的戰(zhàn)術(shù)配合和激烈的攻防轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了運(yùn)動員高度的戰(zhàn)術(shù)意識和隊員之間默契的配合，具有高度的集體性。排球競賽規(guī)則規(guī)定場上隊員只能擊球一次，不允許出現(xiàn)自己墊球、自己傳球、自己扣球的個人進(jìn)攻，每一次進(jìn)攻的完成都需要隊友的配合。在比賽中運(yùn)動員不能使球落地，更不能用手持球，只能依靠隊友之間的相互協(xié)調(diào)與默契配合來完成進(jìn)攻。因此，經(jīng)常參加排球運(yùn)動對于培養(yǎng)青少年學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識具有積極的作用。

3.2 排球技術(shù)教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”

3.2.1墊球技術(shù) 和籃球傳接球技術(shù)一樣，分組練習(xí)更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)墊球技術(shù)的積極性，進(jìn)而保證練習(xí)效率和練習(xí)效果。例如，在排球技術(shù)教學(xué)中，為了提高學(xué)生在排球比賽中的技術(shù)運(yùn)用能力，學(xué)生掌握基本規(guī)范的墊球技術(shù)之后，不僅要結(jié)合移動、接發(fā)球的組合技術(shù)練習(xí)而且要進(jìn)行結(jié)合扣球、吊球的組合技術(shù)練習(xí)。通過墊球技術(shù)的分組練習(xí)，學(xué)生之間相互幫助、相互糾正和提醒，一人練習(xí)，另一人協(xié)助其完成練習(xí)，這個合作學(xué)習(xí)和共同提高的過程使學(xué)生在課堂上彼此信任、相互幫助，在相對寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高。

3.2.2 排球比賽中的戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合 在排球集體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中，例如，“中二三”進(jìn)攻陣型、“邊二三”進(jìn)攻陣型。以上的例子說明，在排球比賽中，每個人都有自己的職責(zé)、位置和分工，這些集體戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，需要場上所有隊員參與其中，不僅需要發(fā)揮自己的特長，而且還要及時觀察與場上隊員溝通配合，彼此鼓勵、相互協(xié)作，互相幫助以及高度默契的配合，共同完成集體戰(zhàn)術(shù)，最終憑借著團(tuán)隊中每個人的出色發(fā)揮贏得比賽。因此，排球運(yùn)動對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樹立團(tuán)隊精神具有重要的作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

籃球、排球運(yùn)動都是以集體性為主要特點(diǎn)，以團(tuán)隊配合取勝的一項集體運(yùn)動，無論是從教學(xué)還是從比賽方面來看，它們對于青少年學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)是不可否認(rèn)的，體育運(yùn)動對于青少年學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)是學(xué)校其他學(xué)科無法替代的。體育教學(xué)中的合作練習(xí)，以及體育比賽中團(tuán)隊技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，都需要每一個隊員具有高度的團(tuán)隊合作意識和集體主義精神。體育運(yùn)動對于青少年學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)具有較高的效率和較為直觀的效果，對于青少年學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、性格的完善，起到了關(guān)鍵的作用。

4.2 建 議

4.2.1 相關(guān)教育部門和學(xué)校要增強(qiáng)對學(xué)校體育課程教學(xué)的重視程度，以培養(yǎng)青少年學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，擴(kuò)大體育師資隊伍，優(yōu)化體育課程資源設(shè)置，加大體育教育資金投入力度，完善場地、器材設(shè)施，加強(qiáng)體育課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督力度，使學(xué)生在體育合作學(xué)習(xí)中逐步增強(qiáng)與人溝通、交流、合作的能力。

4.2.2 體育教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際情況，在遵循技術(shù)教學(xué)步驟和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可能多地采用分組教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在相互幫助和交流合作中共同完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生樹立起集體主義精神和團(tuán)隊意識。

[1]李古棣. 高中排球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的探究[J].中國學(xué)校體育，2009，（2）：42.

[2]裴浩淋，孫健.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的有效途徑[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2009（2）：121-122.

[3]薛進(jìn)生.籃球運(yùn)動對提高高職學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的作用[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2008（4）：109-111.

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1674-151X（2014）03-114-02

2014-02-07

劉博，在讀碩士研究生。研究方向：籃球技術(shù)教學(xué)與理論。