王群朋　蘇娜

摘 要：本文通過對近幾年中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析，總結(jié)傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出對中職教育計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，以期通過新的教學(xué)模式培養(yǎng)出更加適合現(xiàn)階段社會需求的新型技能人才。

關(guān)鍵詞：中職教育 發(fā)展現(xiàn)狀 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)改革 新型技能人才

隨著信息化社會的發(fā)展以及數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，隨之帶來了對計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才需求的不斷增多和對專業(yè)要求的不斷提高。因此，中職教育要與時俱進(jìn)，跟上社會需求變化的步伐，適時調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，更好更快地培養(yǎng)出符合社會需求的高精尖復(fù)合型技能人才，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

1.生源情況分析

目前，中職學(xué)生80%以上為初中畢業(yè)生，自制力較差、知識基礎(chǔ)相對薄弱、計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，很多學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)識就是進(jìn)機(jī)房玩玩游戲、上上網(wǎng)，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至有厭學(xué)情緒。

2.宏觀環(huán)境分析

中職教育歷來以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為目標(biāo)，緊密結(jié)合社會需求培養(yǎng)人才。但同時，中職教育還存在教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)手段不足等問題，導(dǎo)致所學(xué)跟不上所需，學(xué)生就業(yè)情況不樂觀。

3.教學(xué)設(shè)施分析

軟件開發(fā)與更新日新月異，根據(jù)摩爾定律，18個月計(jì)算機(jī)硬件性能就會有大提升。很多學(xué)校硬件設(shè)施更新較緩慢，學(xué)生所需的各種軟硬件設(shè)備不到位，從而導(dǎo)致在校所學(xué)的知識滯后于社會發(fā)展，培養(yǎng)的人才不符合市場的需求。

4.師資現(xiàn)狀分析

從多數(shù)院校情況來看，絕大多數(shù)老師的專業(yè)知識為大學(xué)或自學(xué)，并且沒有太多的機(jī)會出去進(jìn)修學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，從而導(dǎo)致他們的計(jì)算機(jī)知識滯后。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的措施

1.針對學(xué)生生源情況進(jìn)行改革

分層教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合：新生入學(xué)后進(jìn)行摸底考試，根據(jù)考試結(jié)果將學(xué)生分為2～3個不同層次的班級，不同班級采用不同的教學(xué)方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度。半學(xué)期后，在學(xué)生基本掌握各門計(jì)算機(jī)學(xué)科情況后再采用分組教學(xué)和任務(wù)教學(xué)相結(jié)合的方式，讓4～6名學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)一組，分派任務(wù)實(shí)際操作，互幫互學(xué)，共同提高，共同完成任務(wù)。

多媒體課件授課，轉(zhuǎn)變以學(xué)生為主體的教學(xué)模式：師生互動活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從要我學(xué)變成我要學(xué)。教師應(yīng)采用多媒體軟件制作生動靈活的課件以吸引學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生從死板的書本中解脫出來，在輕松的氛圍中掌握基礎(chǔ)理論知識。還可轉(zhuǎn)變角色，讓他們站上講臺談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會和收獲，引發(fā)自豪感，更好地掌握知識。

2.針對社會需求進(jìn)行教學(xué)改革

帶學(xué)生走出去，到社會、到企業(yè)學(xué)習(xí)考察，了解最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和知識。還可以進(jìn)行校企合作，對學(xué)生進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，讓企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員定期到校授課，讓老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能盡快掌握新知識、新技術(shù)，畢業(yè)后可以去對口企業(yè)工作，以利于學(xué)生今后的發(fā)展。

3.針對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改革

打破以前計(jì)算機(jī)教室電腦座椅成排成列的格局，采用6～8臺電腦桌椅圓環(huán)型排列，以分組的形式圍成圓弧形進(jìn)行討論。這樣不僅使學(xué)生對機(jī)房布局產(chǎn)生新鮮感，喜歡來這里上課，更便于學(xué)生分組學(xué)習(xí)。如果學(xué)校有充足的資金能更換設(shè)備最好，如果資金不足也可以以班級為單位由老師帶隊(duì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識，同時可以為企業(yè)解決用工緊張的問題，獲取經(jīng)濟(jì)效益，一舉兩得。

4.針對師資落后情況進(jìn)行改革

教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要資源，是教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，對完成職業(yè)教育的任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有直接影響，因此，一定要注重師資培養(yǎng)。教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷更新教學(xué)理念，積極改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的基本知識、基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出更多、更好、更適合社會發(fā)展的技能型人才。

三、總結(jié)與期待

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要想滿足信息化社會對計(jì)算機(jī)人才的需求，就必須要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高中職計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平及綜合素質(zhì)，加強(qiáng)校企合作，及時了解最新社會需求并應(yīng)用于教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)的知識永不滯后。期待中職教育前途越來越光明，期待每一位從中職學(xué)校走出來的學(xué)生都能成為社會需要的新型技能人才，為祖國的建設(shè)和社會的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：青島市技師學(xué)院）endprint