尹昌善

摘 要：課程開(kāi)發(fā)是高等職業(yè)院校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的核心組成部分。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，分析行業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)校本課程，已成為業(yè)內(nèi)普遍關(guān)注的課題。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，在本文中闡述了高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的重要意義，在此基礎(chǔ)上，提出了高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 校本課程 課程開(kāi)發(fā)

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平飛速發(fā)展，為人才培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，相對(duì)于普通高等教育來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)教育具有一定的特殊性，其課程開(kāi)發(fā)的突出特征就是校本課程開(kāi)發(fā)。筆者在本文中闡述了高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的重要意義，提出了高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)策略。

一、高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的重要意義

1.有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)

高等職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的目的就是讓更多的學(xué)生順利就業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，就是要按照就業(yè)需求進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置，以勞動(dòng)力市場(chǎng)變化需求為原則，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。同時(shí)，高等職業(yè)教育的課程設(shè)置要適應(yīng)工作崗位變化、技能要求變動(dòng)等因素，真正培養(yǎng)符合要求的勞動(dòng)者；要切實(shí)利用自身的資源，溝通與企業(yè)之間的關(guān)系，使校本課程開(kāi)發(fā)的針對(duì)性和實(shí)效性更強(qiáng)。

2.有助于學(xué)校辦出特色

高等職業(yè)教育進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，是學(xué)校辦出特色的需要。特別是當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育還處于發(fā)展階段，院校自身的特色決定著其是否能夠健康穩(wěn)定地開(kāi)展下去。所以，在目前這個(gè)高等職業(yè)教育生存與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校必須要根據(jù)自身的發(fā)展定位，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，使教育資源能夠更加有效地整合起來(lái)，并以此為核心，通過(guò)專業(yè)設(shè)置和改造，逐步構(gòu)建出有生命力的專業(yè)體系，確保培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有特色、富有才能。

3.有助于教師專業(yè)發(fā)展

可以說(shuō)，教師的專業(yè)發(fā)展一直以來(lái)都是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校只有實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展校本教研，不斷開(kāi)發(fā)校本課程，才能在實(shí)踐中提高教師的專業(yè)能力發(fā)展。對(duì)于高等職業(yè)院校教師來(lái)說(shuō)，校本課程開(kāi)發(fā)更為關(guān)鍵。教師作為高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的主體，其專業(yè)能力對(duì)課程開(kāi)發(fā)起著重要的基礎(chǔ)性作用。同時(shí)，通過(guò)高等職業(yè)院校校本課程開(kāi)發(fā)，可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促使教師更加關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，全面提升自身綜合能力素質(zhì)。

二、高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的策略

1.主動(dòng)進(jìn)行課程改革

在當(dāng)前的新形勢(shì)、新任務(wù)下，高等職業(yè)院校要積極主動(dòng)地進(jìn)行課程變革。這是適應(yīng)日益激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。高等職業(yè)院校只有主動(dòng)出擊，不斷優(yōu)化完善自身的課程設(shè)置，使學(xué)生的能力素質(zhì)與企業(yè)需要接軌，才能獲得更大的生存發(fā)展空間。同時(shí)，由于受到師資等不同條件的制約，高等職業(yè)院校的校本課程開(kāi)發(fā)必須要按照計(jì)劃循序漸進(jìn)，切不可一刀切、畢其功于一役。要通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，樹(shù)立起“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的課程設(shè)置理念，大大增加專業(yè)設(shè)置，切實(shí)增強(qiáng)應(yīng)變能力，保證院校課程體系的持續(xù)健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)企業(yè)交流合作

高等職業(yè)院校要做到“以人為本”，一切為企業(yè)著想，要了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的各種期望，盡量設(shè)法滿足企業(yè)的多種合理需求。所以，在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，加強(qiáng)與企業(yè)間的溝通合作至關(guān)重要。只有讓相關(guān)企業(yè)真正參與進(jìn)來(lái)，為高等職業(yè)院校提供準(zhǔn)確的用人信息，高職院校才能更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。在企業(yè)參與的過(guò)程中，高等職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)需求變化調(diào)整課程，要組建起校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，定期邀請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)專家參與課程開(kāi)發(fā)全過(guò)程。

3.提升教師專業(yè)素質(zhì)

由于當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育還存在師資力量不足等諸多問(wèn)題，目前校本課程開(kāi)發(fā)的能力還不強(qiáng)，校本課程開(kāi)發(fā)需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，高等職業(yè)院校要主動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，激發(fā)教師參與課程開(kāi)發(fā)的主動(dòng)性，進(jìn)而豐富教師的理論、實(shí)踐知識(shí)。在參與校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師將會(huì)得到專業(yè)上的長(zhǎng)足進(jìn)步，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

三、小結(jié)

總而言之，高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)任重道遠(yuǎn)。筆者相信，只要我們充分認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)的重要意義，明確其有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)、有助于學(xué)校辦出特色、有助于教師專業(yè)發(fā)展的積極作用，主動(dòng)進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)企業(yè)交流合作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，就一定能夠從根本上推進(jìn)高等職業(yè)教育校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)程。

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（作者單位：延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint