論學(xué)校美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用

張先芝?魯曉燕

摘 要：隨著教育新課程改革，對(duì)于學(xué)校美術(shù)學(xué)科，不再是單純培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)繪畫能力，而是提升學(xué)生積極審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，使高尚情操得以提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教育具有廣闊前景。在美術(shù)教育下，美術(shù)教育有力發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，是素質(zhì)教育基礎(chǔ)，輔助其它學(xué)科發(fā)展。因此，對(duì)于美術(shù)教育而言，對(duì)于個(gè)體潛能、社會(huì)需求具有重要作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；美術(shù)教育；作用

一、素質(zhì)教育與學(xué)校美術(shù)教育關(guān)系分析

我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育，是為學(xué)生提供全面發(fā)展、平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)與勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)文化與思想道德，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展。美術(shù)課程呈人文特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)美育重要方式。在素質(zhì)教育進(jìn)程中，學(xué)校美術(shù)教育具有十分重要的作用?？商找睂W(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生審美能力。對(duì)于學(xué)生交流、文化傳承具有重要作用，有利于激發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生感知力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。

因此，教師通過美術(shù)手段，對(duì)教育社會(huì)文化、社會(huì)工作進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)?？梢哉f，美術(shù)教育、素質(zhì)教育是一種相輔相成的關(guān)系。

二、素質(zhì)教育中美術(shù)教育的重要作用

如上文所述，美術(shù)教育、素質(zhì)教育是一種相輔相成的關(guān)系。而處于素質(zhì)教育下，美術(shù)教育具有什么重要作用，也是我們必須考慮的問題。

首先，通過美術(shù)教育，可培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。隨著人類發(fā)展、創(chuàng)造步伐加快，社會(huì)朝著“美好”方向發(fā)展，若缺少美社會(huì)將淡然。因此，在素質(zhì)教育中，美育重視度進(jìn)一步提高。立足某種角度，人類文明逐漸發(fā)展壯大，在追求“美”進(jìn)程中，人們收獲了快樂、愉悅。因此，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市節(jié)奏不斷加快，“美”的視覺欣賞時(shí)間日益減少。在現(xiàn)實(shí)生活下，人們趨向功利、實(shí)用功能，審美意識(shí)逐漸消退，生活情趣也隨之減少。對(duì)于視覺意識(shí)日益淡化，主要是“美育”培養(yǎng)重視度不高。所以，對(duì)于美學(xué)培養(yǎng)，必須以學(xué)校為基礎(chǔ)，通過美術(shù)教育，提升學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，進(jìn)而恢復(fù)生命愉悅、完整性。因此，在美術(shù)教育中，教師需引導(dǎo)學(xué)生立足審美角度，去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)事物，重視事物質(zhì)地與色彩特征，注意細(xì)微差異、關(guān)系變化。另外，在具體活動(dòng)中，提升學(xué)生理解能力，實(shí)現(xiàn)審美多樣化、統(tǒng)一性，把握韻律、節(jié)奏，通過協(xié)調(diào)、比較，提升學(xué)生審美意識(shí)。在人一生中，審美意識(shí)十分重要。在美術(shù)教育中，審美意識(shí)培養(yǎng)，不能局限在美術(shù)課堂教學(xué)上，不僅局限在美術(shù)作業(yè)、美術(shù)作品，必須注重學(xué)生多方位培養(yǎng)，教師作為教師引導(dǎo)者，必須把控好教學(xué)手段，使學(xué)生審美意識(shí)進(jìn)一步提高。

其次，通過美術(shù)教育，可發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育屬于關(guān)鍵手段，美術(shù)教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力思維，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)造性、積極性。想象力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于知識(shí)學(xué)習(xí)有限，想象力可概括所有一切，有效推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，是知識(shí)進(jìn)化重要來源。對(duì)于學(xué)生而言，思維能力不高，想象空間卻無限。實(shí)施素質(zhì)教育，就是創(chuàng)造想象空間。通過素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與拼搏能力。而學(xué)生要想具備競(jìng)爭(zhēng)力、拼搏力，必須具備豐富創(chuàng)造力與想象力。在美術(shù)教育中，必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)科優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，有效激發(fā)學(xué)生智力，主要包含想象、思維、記憶與觀察能力。在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)造力具有重要作用。開展美術(shù)教育，就是創(chuàng)造多種平臺(tái)，通過科學(xué)訓(xùn)練方法，訓(xùn)練學(xué)生感官能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生想象力與創(chuàng)造力得以提升，美術(shù)屬于藝術(shù)門類，而藝術(shù)靈魂在于創(chuàng)造，通過不斷創(chuàng)造，方可與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。而通過美術(shù)教育，可發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。

第三，通過美術(shù)教育，可培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育屬于獨(dú)立學(xué)科，但絕非孤立存在，和其他學(xué)科聯(lián)系十分密切。對(duì)于我國(guó)各學(xué)科教材，大多數(shù)通過圖像，表示科學(xué)內(nèi)容，對(duì)理論問題進(jìn)行剖析。若僅用語言文字，很難表達(dá)理論問題，采用圖像、符號(hào)即可一目了然，通過美麗圖像，學(xué)生能夠產(chǎn)生美感，進(jìn)而滲透“美”教育。所以，在各學(xué)科教學(xué)過程中，均包含了美術(shù)教育，運(yùn)用美術(shù)綜合能力。例如，在“基督山伯爵”教學(xué)中，課本的插圖，學(xué)生不僅可欣賞“畫”，還可初步了解故事概況。在立體幾何與地理教學(xué)中，運(yùn)用了美術(shù)教育的綜合能力。對(duì)于“蒙娜麗莎微笑”，使學(xué)生感受意大利文化。通過美術(shù)教育，有利于提升學(xué)生的思辨與綜合能力。

第四，在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育具備實(shí)踐性、可操作性。在美術(shù)教育中，經(jīng)常開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐性、可操作性，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐精神、操作能力。根據(jù)我國(guó)國(guó)情，獨(dú)生子女較多，大多數(shù)子女大受父母寵愛，缺乏實(shí)踐精神，勞動(dòng)技能不高。許多四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生，不會(huì)自己動(dòng)手穿衣服，而穿衣服這種簡(jiǎn)單勞動(dòng)，對(duì)小學(xué)生來說十分艱難。學(xué)生不想動(dòng)手實(shí)踐，懶惰思想嚴(yán)重。在美術(shù)教材中，需選擇材料進(jìn)行綜合制作，具備可操作性、趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生操作技能與實(shí)踐精神。

三、結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的審美要求越來越高。對(duì)于學(xué)校教育而言，日益重視素質(zhì)教育，美術(shù)教育以一種現(xiàn)實(shí)生活形式與空間藝術(shù)，是一種反應(yīng)與創(chuàng)造、再現(xiàn)與表現(xiàn)的有效統(tǒng)一，通過美術(shù)教育，有利于提升人民審美情趣、審美水平。在素質(zhì)教育體系中，美術(shù)教育作為一種必修學(xué)科而存在，與其他學(xué)科 一樣，美術(shù)教育具有引領(lǐng)作用，通過美術(shù)教育，可培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐精神、操作能力。隨著美術(shù)教育的作用逐漸提升，作為新時(shí)代教育工作者，在美術(shù)課堂上，不能再以傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單繪畫，來完成教學(xué)任務(wù)，必須促進(jìn)美術(shù)、素質(zhì)教育的兩者結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李潔，羅紅.論學(xué)校美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2004，3（4）：44-47.

[2] 馬菁汝，王中強(qiáng).素質(zhì)教育視角下的學(xué)校美術(shù)教育[J].中國(guó)成人教育，2008，（3）：134-135.

[3] 李雙林.素質(zhì)教育與學(xué)校美術(shù)教育[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，19（1）：75-76.

[4] 汪濤.試論美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2014，（11）：128-128.