翻轉課堂在高職教學中的運用

◎朱潔

翻轉課堂在高職教學中的運用

◎朱潔

本文介紹了“翻轉課堂”的背景知識和理念，結合高職英語教學的現(xiàn)狀，提出在高職英語教學中實施“翻轉課堂”的教學模式，并分析了這種新型教學模式的優(yōu)點及存在的問題，亟待在未來的研究運用中得以解決。

翻轉課堂 高職英語教學 運用

一、高職英語教學現(xiàn)狀

當前高職英語教學中面對的學生是自主學習能力很差的一個群體，他們大多數(shù)人早已習慣中國傳統(tǒng)教育的課堂，已非常習慣于課堂上教師填鴨式的教學方式，學生記筆記的學習模式，他們大多數(shù)人不喜歡獨立學習、獨立思考，課前也不習慣于預習，也就無法向教師提出問題。所以，如何調動學生的自主學習能力，是翻轉課堂成功與否的最為關鍵的因素，翻轉課堂的引入迫在眉睫。

二、翻轉課堂的教學理念

所謂的“翻轉課堂”就是在信息化的環(huán)境下，課程教師提供教學視頻等各種學習資源，讓學生在上課前對相關學習資源進行自學，然后，教師在課堂上完成對學生前期自學情況的評估和答疑。“翻轉課堂”起源于美國科羅拉多州的兩位化學老師喬納森·伯爾曼和亞綸·薩姆斯，他們使用錄屏軟件錄制講課視頻，并將視頻上傳到網(wǎng)絡，以此幫助缺席的學生補課。這種課后看視頻，上課做練習和討論的教學模式受到了學生的廣泛歡迎。此后，薩爾曼·可汗創(chuàng)辦的可汗學院通過制作了大量的教學視頻把這種教學模式進一步發(fā)揚光大。自此,“翻轉課堂”在全球興起。翻轉課堂的核心特點是在課堂上減少教師的講授時間，留給學生更多的學習活動時間。

三、翻轉課堂的特點

實施“翻轉課堂”這種需要學生在課后花費大量時間自學的教學模式，與傳統(tǒng)的英語教學方式相比翻轉課堂具有以下重要特征：

1.傳統(tǒng)的教學模式以教師講為主，教師是課堂的管理者，而翻轉課堂中教師是學習的促進者，協(xié)調者和交流者。這種角色的轉換能有效地促進了學生知識的內化。

2.傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往被動接受，缺乏有效的積極思考，而翻轉課堂能令學生主動研究，積極思考。

3.傳統(tǒng)的教學形式是課堂講解加課后作業(yè)，而翻轉課堂則是課前預習加課堂上討論交流，師生之間互動性加強，促進了學生的積極思考，也使得老師對學生的了解加深。

4.課堂內容從簡單的知識點的講授轉變成了問題的探討和研究。

5.對知識的考查從傳統(tǒng)的紙質測試轉變成了多角度，多層次，多方式的內容考核，大大提高了學生吸收知識的能力。

四、翻轉課堂在高職院校應用中的可行性

1.高職院校大都建有網(wǎng)絡教室，自主學習中心等，大部分學生都有電腦，智能手機，這都使翻轉課堂得以實施。

2.翻轉課堂促使學生養(yǎng)成先預習思考后練習討論的良好學習習慣。傳統(tǒng)模式下，學生對英語的學習往往是背單詞和做練習的單向活動。而在翻轉課堂中學習變成師生之間，學生之間的互動的模式，學習的素材也不僅僅局限于書本，更擴展到影視，音樂，動畫的更加感官和實用的素材。

3.高職院校學生英語水平參差不齊，傳統(tǒng)教學下學生不能得到差異化的對待，教師所教授的內容多針對中等水平的學生。而翻轉課堂使得學生能自主安排學習時間和進程，大大提高了學習效果。

4.翻轉課堂把老師從課堂中解放出來，讓學生動起來，讓課堂活起來。英語教學應該建立一種新型的教學模式，以實用性，知識性和趣味性的原則，充分利用信息技術，建立學生在英語學習中的主體地位。

五、翻轉課堂在高職英語教學中運用亟待解決的問題

1.翻轉課堂得以實施的最重要的前提是學生必須高度參與，如果學生缺乏學習的自主性，只是應付了事，必然提不出任何問題，如果教師也沒有及時對學生的學習做出正確的評估，那么該教學過程就算失敗了。所以，學生的自主學習能力就變得非常重要。

2.視頻的時間長短及內容的難易程度都必須做出準確的評估，否則會挫傷學生的學習積極性。

3.素材的選取也極為重要，國內外各種開放教學資源為學生提供大量的學習素材，但有些資源可能與我們的教學目標，教學內容不相符合：太難或太簡單，或語言不夠規(guī)范，或娛樂有余知識不足等。而且大部分學生在校學習英語時間只有兩年，一周只有四個課時，所以為學生選取適合的資源是教師刻不容緩的任務。

結語

翻轉課堂是信息時代的必然產(chǎn)物，是教學方式的一場變革。它與傳統(tǒng)的教學模式不是相悖的，而是教師引導學生主體學習理念的深化。但是翻轉課堂在我國高職院校英語教學中尚未大規(guī)模實施，其中存在的困難和不足亟待研究和解決。

[1] 張金磊，王穎，張寶輝.翻轉課堂教學模式研究.遠程教育雜志，2012（4）.

[2]“英語寢室與課堂教學互動”教學模式簡介.百度網(wǎng)站.

[3]何克抗教學系統(tǒng)設計[M]北京：高等教育出版社，2006.

（作者單位：南京信息職業(yè)技術學院）

（責任編輯 馮雪峰）