關(guān)于高職健美操教學(xué)改革的若干思考

◎王艷珍

關(guān)于高職健美操教學(xué)改革的若干思考

◎王艷珍

健美操作為一種新興的體育鍛煉項目，集運用、休閑、娛樂于一身，在我國逐漸推廣以來受到了廣大群眾的喜愛。本文主要介紹當(dāng)下高職院校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀以及推行教學(xué)改革的必要性，并針對高職院校健美操教學(xué)中存在的主要問題，探索提出一些促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的措施，希望可以為高校體育教學(xué)的改良提供借鑒經(jīng)驗。

高職院校 健美操 教學(xué)改革 措施

健美操是一種具有較強綜合性的有氧運動項目，它以健、力、美為主要特征，融體操、舞蹈與音樂等于一身，追求鍛煉人體健康素質(zhì)、塑造美好形體與情趣陶冶的目的，健美操以其各種運動鍛煉的優(yōu)勢在人民大眾間得到了廣泛的推廣，在高等院校體育教學(xué)中也得到普及。

一、高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

1.健美操教學(xué)體系不完整

健美操是一種將情趣與審美寓于體育鍛煉之中的特殊體育運動項目，它以音樂為運動背景，身體運動帶有體操與舞蹈的性質(zhì)。深切了解健美操運動項目的性質(zhì)，有助于建立科學(xué)完整的健美操教學(xué)體系。

2.缺乏科學(xué)合理的健美操教學(xué)目標(biāo)

在健美操教學(xué)活動中缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，只把健美操當(dāng)做一項普通的體育運動，而沒有深刻認(rèn)識到健美操的特殊性，教學(xué)過程中只強調(diào)強身健體，而嚴(yán)重忽視了健美操在審美教育與藝術(shù)熏陶方面的重要價值。

3.傳統(tǒng)健美操教學(xué)理念模式阻礙課程改革

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)理念注重教師在教學(xué)過程中的統(tǒng)治地位，教學(xué)方案全由教師制定，而教師的教學(xué)理念受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，很難實現(xiàn)健美操教學(xué)的生動性。在教學(xué)過程中健美操背景音樂往往多年不換，具體的教學(xué)手段也是因循守舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性[1]。

4.健美操教學(xué)內(nèi)容單一僵化，學(xué)生課堂主體性地位缺失

健美操教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個生動靈活的過程，而現(xiàn)今健美操教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性與靈動性，教師不注重教學(xué)內(nèi)容的變動與創(chuàng)新，教學(xué)模式過于死板硬套，不注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，學(xué)生課堂主體性地位嚴(yán)重缺失，沒有設(shè)置讓學(xué)生自由發(fā)揮與創(chuàng)造的空間。通過靈活性的教學(xué)內(nèi)容和開放式的教學(xué)手段才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性，有效提高健美操教學(xué)水平。

二、高職院校健美操教學(xué)改革的必要性

健美操自進入高職院校體育教學(xué)課堂以來，滿足了廣大學(xué)生體育鍛煉與藝術(shù)審美方面的需求，高職院校體育教學(xué)中健美操教學(xué)逐漸成為一個重點。在新時期，健美操本身發(fā)展出眾多類型，而高效學(xué)生對健美操教學(xué)也提出了較多的要求，加強高職院校健美操教學(xué)改革是一個必然趨勢，有利于充分利用體育教學(xué)課堂推廣健美操，實現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉與審美的目標(biāo)[2]。

三、推動高職院校健美操教學(xué)改革的措施

1.改變教學(xué)理念，認(rèn)識到健美操教學(xué)的重要意義

推動高職院校健美操教學(xué)改革，健美操教師應(yīng)當(dāng)是中堅力量，而健美操教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是實行健美操教學(xué)改革的理論前提基礎(chǔ)。高職院校健美操教師需要加大對當(dāng)下全國高校健美操教學(xué)工作的考察，充分認(rèn)識到健美操教學(xué)的改革的重要意義，積極吸取各種先進的健美操教學(xué)理念，結(jié)合自身健美操教學(xué)情況，制定相應(yīng)的健美操教學(xué)改革措施。重點對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端與不足進行反思，逐漸樹立起以學(xué)生為主體新型健美操教學(xué)理念。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富健美操教學(xué)層次

健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新是健美操教學(xué)改革的重點內(nèi)容。健美操教師在堅持以學(xué)生為本前提之下，深入了解學(xué)生們的健美操學(xué)習(xí)需求，教師從提高學(xué)生身體素質(zhì)和審美趣味出發(fā)，探索各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中可以定期開展健美操競賽，活躍課堂氛圍；給予學(xué)生充分的個人發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己探索新式的健美操動作；

3.更新健美操教學(xué)成果考核制度，考察學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成果考核往往只是為學(xué)生提供一個固定空間和背景音樂進行單純的動作表演打分。為了促進高職院校健美操教學(xué)改革，適當(dāng)改變考核制度是十分必要的。考核時應(yīng)同時注重考查學(xué)生的理論知識掌握程度和動作要領(lǐng)熟悉程度，另外，還應(yīng)加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核，給與學(xué)生一定的時間進行健美操自我編制，考察學(xué)生對健美操動作的掌握運用能力，綜合體現(xiàn)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

實現(xiàn)健美操教學(xué)改革對于提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實以人為本的教學(xué)理念，提升學(xué)生身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重大的深遠意義。在高職院校健美操教學(xué)改革過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，以學(xué)生的健康為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況以及詳細(xì)的教學(xué)需求開展健美操教學(xué)活動，重點培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)與美的欣賞領(lǐng)悟能力和獨立創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)鍛煉過程中不僅可以得到科學(xué)的健身，好能夠激發(fā)審美情趣與想象力，真正做到寓教于樂，促進學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

[1]張建新，陳碩.高校健美操教學(xué)改革的若干思考[J].當(dāng)代體育科技：學(xué)校體育學(xué)，2014,4（21）：56-58.

[2]羅小玲.株洲市高職院校公共體育健美操選項課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D].吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013,05,01.

[3]王海英.關(guān)于普通高校健美操教學(xué)改革的若干思考[J].價值工程，2011,07（18）：174-175.

長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）