初中作文教學(xué)淺談

王勇

四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)大灘中心學(xué)校

初中作文教學(xué)淺談

王勇

四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)大灘中心學(xué)校

所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下。本文針對(duì)這一現(xiàn)象談了一些自己的看法。

豐富生活；廣泛閱讀；激發(fā)興趣

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文水平和素質(zhì)的重要尺度和綜合表現(xiàn)。在新課改如火如荼的今天，作文教學(xué)水平低。原因是生活內(nèi)容貧乏，接觸新事物少，可供閱讀的書籍匱乏。為了提高學(xué)生的寫作水平，可采用以下幾種教學(xué)方法：

一、開展多姿多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

葉圣陶先生說：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地留個(gè)不歇?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就要抓好生活這個(gè)“源”。所謂“生活”包括的面是很廣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，接觸社會(huì)，有計(jì)劃有組織的開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中接受教育，增長知識(shí)，開闊視野。讓學(xué)生通過電視網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問等形式，了解新人新事：每天可以進(jìn)行五分鐘校內(nèi)外新聞發(fā)布會(huì)，在板報(bào)上開辟“每日新聞角”，也可以舉行故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)。還可以讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)：布置教室或自己的臥室，到敬老院幫助孤寡老人義務(wù)勞動(dòng)等。可以把作文訓(xùn)練的觸角伸向每個(gè)角落，讓學(xué)生在生活中長知識(shí)，受教育，得啟發(fā)。用情感的波瀾、生活的需要激起傾吐的欲望。

二、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書

要讓學(xué)生有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，那么就必須多閱讀文章。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀的要多，知識(shí)才能厚實(shí)，寫起文章來才能左右逢源，才有如“神”助。讀什么呢？內(nèi)容很廣：如有關(guān)語文的小資料、童話寓言、名人名言、中外名著、詩歌散文、科普讀物等等。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行閱讀，如上網(wǎng)瀏覽、閱讀電子報(bào)刊、聽廣播、看電視等。還可以設(shè)計(jì)課外閱讀欄目展示閱讀成果。如“好書介紹”，“讀書心得”，“佳句欣賞”，“資源共享”等。讀書的途徑多種多樣。每周抽出兩節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目地的閱讀，最重要的是要收集和積累雅詞麗句美文，以讀促寫，獲取能量，為寫作文準(zhǔn)備充足的養(yǎng)分。在教學(xué)中選擇了這樣一些書：教科書上列舉的名著、《中國青年》、《感動(dòng)》、《初中生世界》、《讀者文摘》、《智慧背囊》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《中考滿分作文》、《文人故事集》、《中外優(yōu)秀短篇小說集》等；還有畢淑敏、郭敬明、余秋雨、張曉風(fēng)等人的散文。由于每個(gè)學(xué)生所買的書不一樣且不重復(fù)，同時(shí)再到學(xué)校圖書館借一些，將這些書放在教室，讓學(xué)生自由的、盡情地去選擇自己喜歡的書來讀。當(dāng)然，教師要教給學(xué)生正確的讀書方法。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：“樂此不?！?。要學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣至關(guān)重要，它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生寫作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。要想讓學(xué)生在寫作中獲得釋放和愉悅感，就得激發(fā)他們的寫作興趣。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的重要性。運(yùn)用富有魅力的話語和生動(dòng)有趣的故事，使學(xué)生感受到作文是生活中不可缺少的組成部分，作文和做人密不可分，學(xué)作文就是學(xué)做人。尤其當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要交流思想，表情達(dá)意，作文更為重要。學(xué)生對(duì)作文有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，自然就有了寫作文的心理要求和內(nèi)在動(dòng)力。二是創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生樹立起寫作的自信心。不少學(xué)生害怕寫作文，面對(duì)學(xué)生的畏難情緒，要鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子勇敢地去寫，用我筆寫我心。作文一旦完成，教師要及時(shí)修改，充分挖掘和捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只有一個(gè)成語；一句話寫得妙，也要給圈出來，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，獲得成功的體驗(yàn)，評(píng)講時(shí)將優(yōu)秀習(xí)作展示給全班欣賞。這種方式是對(duì)學(xué)生最好的表揚(yáng)，也是學(xué)生倍感驕傲的事。教師可以將這些作文往報(bào)刊雜志上投，一旦獲獎(jiǎng)或發(fā)表，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，“下筆如有神”的境界就為時(shí)不遠(yuǎn)了。

四、指導(dǎo)學(xué)生多寫多練并及時(shí)講評(píng)

事實(shí)證明：僅靠豐富的生活體驗(yàn)、厚實(shí)的閱讀積累，是不可能寫好文章的，還必須多寫多練。在教學(xué)中我要求寫觀察日記，在日記中記錄著學(xué)生自主觀察世界、認(rèn)識(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)：如對(duì)自己身邊的人評(píng)頭論足或描寫，對(duì)新近發(fā)生的事詳細(xì)敘述或描寫，對(duì)眼前的景物進(jìn)行渲染鋪陳或贊美。讓學(xué)生能在日記中盡情的釋放自己的感情：酸甜苦辣、喜怒哀樂。教師要指導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)人手：一草一木、一顰一笑、一言一行等，在日記中精雕細(xì)軋抓住特點(diǎn)，繪出神韻。當(dāng)然學(xué)生帶著極大的熱情寫出來，也會(huì)帶著濃厚的興趣期待。因此教師決不能草率對(duì)待，只在日記上寫個(gè)“閱”字就算了事。因?yàn)槟菢訒?huì)打擊學(xué)生的積極性。因此教師要認(rèn)真批改，抓住閃光點(diǎn)作詳細(xì)的記錄，評(píng)講的時(shí)候，或賞析全文，或賞析片段，即使只有一兩個(gè)閃光點(diǎn)，或少許進(jìn)步也要表揚(yáng)。記得第一次宣讀學(xué)生日記時(shí)，聽到精彩的語句全班同學(xué)都情不自禁的鼓掌，遇到好的句子，其他學(xué)生還能記到日記中，并注明作者。有一位學(xué)生寫母親愛自己的事例，結(jié)尾一句話是“總之，無論我走到哪里，我的母親總是在我回頭的地方”，全班同學(xué)都把這句話記下了。而且在以后的日記中不斷有學(xué)生引用或化用這句話。日記不但要寫，而且要反復(fù)寫，有的學(xué)生寫的太粗糙，改過后我就讓他重寫。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫作水平提高很快。另外可以開展競賽活動(dòng)豐富學(xué)生作文生活：如創(chuàng)設(shè)童話（寓言）故事、讀后感、創(chuàng)新作文等。天長日久，學(xué)生就會(huì)思路通暢，文如泉涌，汩汩而來。作文教學(xué)源于生活，基于閱讀，萌于興趣，巧于選材，成于練評(píng)。我們應(yīng)將寫作與各個(gè)方面緊密的聯(lián)系在一起，這樣才會(huì)有好的效果。