付建華

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗龍口小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂中多媒體教學(xué)淺析

付建華

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗龍口小學(xué)

多媒體課件的應(yīng)用,對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都有非常明顯的作用,計(jì)算機(jī)多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段也快速地進(jìn)入了課堂。它改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法,加強(qiáng)了直觀教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂；多媒體

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于課堂教學(xué),教學(xué)實(shí)踐證明適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體,使教學(xué)更加豐富多彩,效果更好。它能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,突出訓(xùn)練重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率,起到了十分重要的作用。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代教學(xué)把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就在更換與變化上,無(wú)論多么優(yōu)良的教學(xué)媒體單調(diào)而重復(fù)的使用,也會(huì)使學(xué)生感到枯燥和厭煩,因?yàn)樾W(xué)生有意注意的時(shí)間是有限的。因此,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用,除了發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)需要交替和變化外,還要不斷刺激和激發(fā)學(xué)生的興趣。如在基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)中,我在計(jì)算機(jī)課件中設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)篇”這部分內(nèi)容,利用多媒體交互作用的這一功能,讓學(xué)生在友好的交互作用的環(huán)境中,通過(guò)人機(jī)對(duì)話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也減輕了學(xué)生和老師抄寫(xiě)批改的負(fù)擔(dān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,主動(dòng)參與并拓寬了知識(shí)面,使教學(xué)取得了良好的效果。

二、多媒體將抽象知識(shí)形象化,化難為易,幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)課文

我們知道在語(yǔ)文課堂使用課件教學(xué)的情況下,可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化,使常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在大屏幕前,學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象,從而更好理解。如在教古詩(shī)《草》時(shí),“離”、“枯”、“榮”等幾處是文章的難點(diǎn),“野火燒不盡”既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師在多媒體課件的設(shè)計(jì)時(shí)可以設(shè)置四幅場(chǎng)景。第一幅是像大海一樣美麗寬廣的草原,展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的草原景象。學(xué)生通過(guò)逼真的畫(huà)面,理解“離離”之草就是茂盛的草,同時(shí),通過(guò)這幅畫(huà)面,也知道了“榮”就是“茂盛”的意思。第二幅是秋季草原圖,依舊是寬廣博大的草原,小草在深秋的季節(jié)變黃了、枯萎了?？磮D后,教師提問(wèn):“詩(shī)中哪個(gè)字說(shuō)的就是這個(gè)季節(jié)的小草特征?”學(xué)生理解了“枯”就是“枯黃”的意思?！耙盎馃槐M”,這些小草,怎么會(huì)燒不盡呢?播放第三幅場(chǎng)景:熊熊的烈火在無(wú)情地燃燒,露出大片光禿禿的土地。這時(shí),教師提示“小草的根在哪里”。同學(xué)們很快就知道了大火無(wú)情地?zé)粜〔莸娜~,但它的根深深地埋在地底下,并沒(méi)有被野火燒死,仍舊在聚集著力量,等待春天的消息,所以說(shuō)“野火燒不盡”。第四幅場(chǎng)景:春暖花開(kāi),小草慢慢地從泥土里鉆出來(lái),舒展著修長(zhǎng)的身體,在春風(fēng)中搖曳。學(xué)生由此了解了“春風(fēng)吹又生”。這樣,看多媒體展示與朗讀結(jié)合,便使學(xué)生明白了小草的確具有頑強(qiáng)不屈的精神,并初步知道了“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可用來(lái)形容不屈不撓的革命精神。至此突破了重點(diǎn)難點(diǎn)。當(dāng)然,課堂效果也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了平常的教學(xué)。

三、多媒體技術(shù)能達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的效果

現(xiàn)代教育技術(shù)要為現(xiàn)代教學(xué)服務(wù),其一個(gè)重要特征就是要具有發(fā)展的功能。所謂發(fā)展,是指學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),其智力同時(shí)得到開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察和思維能力,關(guān)鍵在于教師如何去指導(dǎo)。不能是教師拉著學(xué)生走一條固定的路,為了學(xué)生的智能發(fā)展進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)要認(rèn)真思考,設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件時(shí)充分考慮學(xué)生思考的余地,按照各自的思維路線去發(fā)展、鼓勵(lì)創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。這樣的教學(xué)媒體的使用就具備和發(fā)揮了發(fā)展學(xué)生思維的功能。如教《那片綠色的爬山虎》時(shí),將文中“陽(yáng)光照耀下的爬山虎”和“余暉下的爬山虎”設(shè)計(jì)成小動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思考、遞進(jìn)思考、換位思考、總結(jié)思考,來(lái)深入地理解課文,明白了“綠綠的爬山虎”就是“我”在葉老的教導(dǎo)下,不僅懂得了怎樣作文,怎樣充實(shí)自己,而且懂得了要認(rèn)真地、一絲不茍地做人。本文教學(xué)目標(biāo)也得以全面實(shí)現(xiàn)。

四、多媒體的多種表現(xiàn)形式,有效提高學(xué)生表達(dá)能力

動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、絢麗的色彩、迷人的動(dòng)畫(huà),特別能吸引學(xué)生的注意力,刺激學(xué)生觀察事物的興趣。在作文教學(xué)時(shí),教師可根據(jù)習(xí)作要求運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,把學(xué)生平時(shí)不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前,以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)孩子們的心弦,然后指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地抓住特點(diǎn),觀察事物,效果很好,也可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復(fù),強(qiáng)化學(xué)生的觀察訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生隨著圖像的播放,按由遠(yuǎn)及近,從整體到部分,進(jìn)行細(xì)致地觀察,學(xué)生有序地抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察并展開(kāi)聯(lián)想。如教學(xué)以動(dòng)物命題的作文,可選取對(duì)形態(tài),動(dòng)作,睡眠等的描寫(xiě)畫(huà)面,按照說(shuō)明順序,重新組合,并給學(xué)生顯示,使學(xué)生從中了解和細(xì)致觀察其屬性,從各種感覺(jué)去體會(huì)老師的指導(dǎo),邊組織自己的文章,他們?cè)谟^察中輕松地完成了作文,也無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。這樣學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就非常得心應(yīng)手。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了形象生動(dòng)的題材,促使他們現(xiàn)表象,逐步使學(xué)生克服了“望題生畏”的心理現(xiàn)象,可以使學(xué)生始終處于一種興奮、激動(dòng)的狀態(tài),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)展新的理念、新的思想,能有效提高課堂教學(xué)效率。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用和推廣,必將有效推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。