教育環(huán)境是價值觀念產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)因素，是進行社會主義核心價值觀教育的平臺，做到大規(guī)模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策觀念，必須主動重視教育環(huán)境的培育，突破制度和體制的制約，協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。從當前的社會發(fā)展趁勢來看，我國社會主義核心價值觀教育的環(huán)境影響因素主要來自歷史教育環(huán)境、國際環(huán)境和國內(nèi)環(huán)境三個方面。

一、傳承中華民族傳統(tǒng)價值觀念，夯實社會主義核心價值觀的教育基礎(chǔ)

從文化傳承發(fā)展來看，傳承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)價值觀，挖掘豐富的文化教育資源，吸納人類文明一切優(yōu)秀成果，進行繼承與創(chuàng)新，從教育觀念到教育方法要獲得突破性的改變，必須從歷史文化土壤中汲取有效成份。

（一）要充分借鑒中華傳統(tǒng)價值觀教育的歷史經(jīng)驗，營造歷史傳承的教育環(huán)境

中華傳統(tǒng)價值觀念培養(yǎng)人民的民族精神意識，使社會秩序得到穩(wěn)固的發(fā)展，在培養(yǎng)社會主義價值觀的基礎(chǔ)上，提升了民族凝聚力、向心力和創(chuàng)造力，在傳承歷史教育價值觀過程中發(fā)揮了極為重要的作用?？偨Y(jié)歷史教育實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揚中華民族價值觀教育精神，以歷史實踐做依托，建設(shè)中國社會主義核心價值觀教育體系，一些經(jīng)驗具有歷史的穿透力，奠定了今天核心價值觀念的基礎(chǔ)。

第一，價值觀教育在各種教學內(nèi)容中始終處于突出地位，達到課內(nèi)教育和課外實踐的完美結(jié)合。在中國傳統(tǒng)教育中，沒有獨立的價值觀教學場所和內(nèi)容，而在私人辦學和政府辦學方面，又強調(diào)把價值觀教育放在首要位置，卻沒有體現(xiàn)在教學內(nèi)容上。例如，中國古代的“太學”開設(shè)讀經(jīng)課。經(jīng)學包含了我國古代社會的哲學、政治、經(jīng)濟等多個方面的思想，其內(nèi)容重點強調(diào)了治人之道和倫理道德，作為當時價值觀教育的重點內(nèi)容。學生在課內(nèi)接受了良好的價值觀教育，在課外社會實踐中得到了廣泛的應(yīng)用，形成了良好的道德行為規(guī)范。

第二，價值觀教育與智育、美育和諧統(tǒng)一。關(guān)于德與智的關(guān)系，董仲舒在《春秋繁露·必仁且智》中主張“必仁且智”，認為“仁而不智，則愛而不別也；智而不仁，則知而不為也”［1］。中國古代重視德育教育，重點強調(diào)德和美的關(guān)系，中國古代價值觀教育思想以道德教育為主，重禮數(shù)、頌美德對人的思想道德起到良好的熏陶作用，樂教、禮教體現(xiàn)了整個古代價值觀總體的發(fā)展趨勢。

第三，學校、家庭、社會相結(jié)合的價值觀教育。以忠為本、以孝為先是中國傳統(tǒng)價值觀念的核心，在價值觀教育中，學校里提倡“三綱五?！钡慕逃枷耄匾晫W習忠孝思想，忠臣、孝子在古代社會和家庭中最為重要。學校、家庭和社會提倡的忠孝價值觀思想構(gòu)成了整個民族的思想脈絡(luò)，“三綱五?！本o緊的束縛著人民的思想，任何人都無法擺脫。

新中國建立后相當長的一個時期內(nèi)，我國對待中華民族傳統(tǒng)文化的態(tài)度是否定多于肯定、批判多于贊許的。近年來由于國力大增，民族自信心有所恢復，對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代影響亦逐漸重視，國學方興未艾，國際上孔子學院辦得風風火火，但對國人傳統(tǒng)文化的教育傳承基本上屬于碎片化，國學入課堂多以詩歌、短文、節(jié)錄的形式講授，在整個教育體系中尚未形成圍繞核心價值觀的相關(guān)概念形成系統(tǒng)設(shè)計。應(yīng)該高度重視新形勢下中華傳統(tǒng)文化教育傳承的制度設(shè)計，為核心價值觀的培育提供豐厚的歷史土壤。

（二）要汲取中國共產(chǎn)黨革命和建設(shè)過程中的核心價值觀的教育經(jīng)驗，圍繞時代主題打造教育環(huán)境

把握時代脈搏，圍繞時代主題，培育和踐行核心價值觀，是中國共產(chǎn)黨革命勝利的有效經(jīng)驗。

近代以來，中國社會的價值觀念發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，整個民族面臨著危機。在民族危亡、救亡圖存、渴望變革的氛圍中，傳統(tǒng)價值觀成為人們質(zhì)疑的對象，并逐漸讓位于來自西方的馬克思主義價值觀。新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨初步提出自己的價值主張，其目標指向建立獨立、自由、富強、民主的社會主義國家。并從我國實際出發(fā)，開展了一系列價值觀教育活動，一是做好以共產(chǎn)主義為奮斗目標的馬克思主義指導思想教育。在全社會傳承中國傳統(tǒng)文化的價值觀念，結(jié)合社會實踐經(jīng)驗發(fā)展共產(chǎn)主義理想價值觀念。二是以愛國主義為核心的民族精神教育。將愛國主義作為社會核心價值觀的重要組成部分，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，有效整合社會資源。三是以艱苦奮斗為主體的革命精神教育。四是以為人民服務(wù)為宗旨的道德情操教育。通過一系列符合當代中國人需求的價值觀教育，中國共產(chǎn)黨的核心價值才會變成具有生命力和生長性，才能引起更多人的響應(yīng)和共鳴，成功實現(xiàn)了社會資源的最大化整合，在較短的時間里取得了新民主主義革命的勝利。

要吸取新中國成立后前三十年的社會核心價值觀教育中的經(jīng)驗教訓，充分認識價值觀教育環(huán)境建設(shè)的長期性、艱巨性。

新中國成立后三十年間，人們逐漸掙脫封建思想枷鎖，培養(yǎng)了新的社會主義價值觀念。但這一期間，大躍進的失敗，使“共產(chǎn)主義理想”和“人定勝天”的豪言壯語因此失去了原有的魅力，失去了價值導向作用。隨后的“文化大革命”，在“以階級斗爭為綱”的價值觀引導下，人變成了政治斗爭的工具，異化了自己，迷失了自我，不能正確認識自我，不能正確看待他人和社會，也不懂得如何正確處理與社會、集體、他人的關(guān)系。不僅造成了社會經(jīng)濟的衰退，也破壞了幾十年來好不容易建立起來的價值觀培育環(huán)境，造成了人們價值的真空和信仰的危機，價值觀培育遇到了嚴重的挫折。

對革命和建設(shè)時期的價值觀教育經(jīng)驗，好的要堅持，其中的慘痛教訓，如果為尊者諱，刻意遮掩回避，對于形成歷史共識和民族共識是極為有害的。必須采取直視務(wù)實、充分批判的態(tài)度，營造一個科學的歷史研究環(huán)境，正視某些歷史性失誤對民族價值觀的傷害，展現(xiàn)真實的歷史，才能以史服人，以理服人，為社會主義核心價值觀建設(shè)提供一個良好的史鑒平臺。近年來對抗日戰(zhàn)爭期間的國民黨軍隊的作用，通過一系列的影視和紀念活動予以肯定，對推進兩岸互信起了很好的作用，也為形成包括臺灣人民在內(nèi)的當代中華民族共識提供了良好的語境，這一點值得推而廣之。

二、正視國際環(huán)境對社會主義核心價值觀教育和踐行的深刻影響

20世紀80年代以來，世界出現(xiàn)了政治多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化的趨勢，構(gòu)成了社會主義核心價值觀培育的國際環(huán)境，深刻影響著我國價值觀的形成和發(fā)展。

（一）當代社會主義新變化對社會主義核心價值觀教育帶來雙重影響

20世紀80年代以來，社會主義出現(xiàn)了劇烈的變化：蘇東劇變代表著社會主義運動的挫折，標志著社會主義運動陷于低潮；中國特色社會主義興起代表著社會主義的發(fā)展，標志著社會主義運動新時代的到來。如此錯綜復雜的歷史現(xiàn)象，深刻沖擊了人們的思想觀念。蘇東劇變以及中國特色社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的一些體制性矛盾久拖未決，使一些人喪失了對社會主義的信心，甚至對馬克思主義的科學性和中國特色社會主義道路的正確性產(chǎn)生了懷疑，這就造成了思想方向上的迷茫。

（二）當代世界發(fā)展的新趨勢對社會主義核心價值觀教育提出了新的挑戰(zhàn)

20世紀80年代以來，伴隨著資本主義的新發(fā)展與社會主義的新變化，國際環(huán)境發(fā)生了深刻的變革，對社會主義核心價值觀培育提出了新的挑戰(zhàn)。

首先，在新的形勢下，西方敵對勢力通過隱蔽的手段來影響中國價值觀念的發(fā)展，對中國進行意識形態(tài)上的斗爭，以其自身的發(fā)展優(yōu)勢、新的方式從政治轉(zhuǎn)向社會生活方面。一些西方國家打著自由、民主、人權(quán)的旗號，以經(jīng)濟文化藝術(shù)交往為借口，利用其現(xiàn)有的發(fā)展優(yōu)勢，有意推廣其“西式”價值觀念、政策、執(zhí)政模式和生活方式，極具欺騙性。這些滲透，必然會使一些意志薄弱者或涉世未深者受到蠱惑，對西方價值觀念產(chǎn)生盲目的崇拜，背棄社會主義價值觀。

其次，在新的發(fā)展趨勢下，世界銀行、國際貨幣基金組織、世界貿(mào)易組織對國家主權(quán)的滲透性影響越來越大，已成為對社會主義國家進行強有力經(jīng)濟干預的機構(gòu)。國家疆界變得模糊，民族意識弱化，人們的理性逐漸被淡化。同時在國際范圍內(nèi)資本、信息、技術(shù)和知識流動的速度不斷加強，伴隨而來的西方意識形態(tài)影響的增強，將會對人民的愛國主義情感的培養(yǎng)產(chǎn)生負面影響。

再次，在新的發(fā)展趨勢下，互聯(lián)網(wǎng)上自由意識泛濫、倫理意識缺失和道德責任感的削弱，淡化了人民的法律意識與道德觀念，社會責任感缺失，傳統(tǒng)倫理、人文精神價值面臨著嚴峻的考驗。新媒體擴張給人們帶來了視覺上的沖擊，商業(yè)價值急劇上升，大眾化、個人主義的思想占領(lǐng)了主流媒體，人們的集體意識淡化，使人的個性的表達將越來越遷就于網(wǎng)絡(luò)化的世界、多面向的資訊和消費選擇，使社會主義核心價值觀培育原有的方式及其效果受到新的考驗。

總之，當今價值多樣化使得人們在思想文化、價值觀念和道德觀念等發(fā)展方向上脫離了軌道。西方價值觀念和生活方式的影響和沖擊不可避免，給社會主義核心價值觀培育帶來了新的挑戰(zhàn)。對此，一是要加強對國際環(huán)境的科學解釋，從思想上理清社會主義核心價值觀與國際主流價值觀之間的關(guān)系，強化共性，摒棄其中與社會主義不相容的因素，堅定道路自信、理論自信、制度自信。二是要加強社會主義核心價值觀在國際上的宣傳教育，促進國際社會對中國崛起的了解和認同。近年來我國在國外建設(shè)了一批孔子學院，為國際社會了解中國提供了一個很好的平臺，但應(yīng)該在孔子學院的教學中有意識地加強中國傳統(tǒng)文化與社會主義共性及人類共同價值地宣傳。

三、建設(shè)良好的社會主義核心價值觀教育環(huán)境

中國是社會主義性質(zhì)的國家，目前已進入中國特色社會主義建設(shè)的新時期，伴隨著傳統(tǒng)社會的消解和現(xiàn)代社會的生成，必然會對的價值觀念產(chǎn)生深刻的影響。在國內(nèi)外意識形態(tài)的沖擊下，經(jīng)濟和政治問題突顯出來，各個領(lǐng)域的沖突和矛盾不斷增加，價值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，產(chǎn)生了許多新的矛盾，威脅著我國社會主義意識形態(tài)的形成，人們的文化認同感和價值沖突等方面的新矛盾不斷加劇，對社會主義核心價值觀培育提出新的要求。要優(yōu)化社會主義核心價值觀教育環(huán)境，引導人們樹立起正確的價值觀念，堅定社會主義信念，提升社會主義核心價值觀教育作用。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視對社會主義核心價值觀的教育工作，肯定了社會主義核心價值觀的社會地位，明確指出中華傳統(tǒng)美德和社會實踐教育是我國社會主義核心價值觀的重要依托，組織進行社會主義核心價值觀教育學習和實踐活動，弘揚中華傳統(tǒng)文化，建立完整、有序的社會主義核心價值觀體系。社會主義核心價值觀教育環(huán)境主要包括社會環(huán)境、學校環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，要通過這三種主要途徑進行價值觀念的培養(yǎng)。

（一）優(yōu)化中國社會環(huán)境是開展社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)

我國社會主義核心價值觀教育正處于一個發(fā)展時期，優(yōu)化社會教育環(huán)境是其發(fā)展的基本條件，為社會主義價值觀教育培養(yǎng)提供理論依據(jù)，建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

第一，優(yōu)化社會經(jīng)濟環(huán)境，加大社會物質(zhì)投入和社會管理力度，打造良好的社會主義經(jīng)濟環(huán)境，達到國家富強的根本目標。物質(zhì)環(huán)境對社會主義核心價值觀建設(shè)起到很好的保障作用，投入人力、物力來加強教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，推動社會主義核心價值觀的發(fā)展，增強效果。

第二，優(yōu)化社會政治環(huán)境，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持人民當家作主的政治制度，建立完善的社會政治環(huán)境，維護人們的合法權(quán)益，建立民主、法治的社會主義核心價值觀。規(guī)范權(quán)力的運行機制，把握社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，使各個部門都能各司其職，通過健全的管理制度和科學嚴謹?shù)墓芾眢w系，讓每個人在社會生活中都能發(fā)揮出最大的作用以優(yōu)化政治環(huán)境為契機，推動社會主義政治文明建設(shè)，為社會主義核心價值觀建設(shè)提供強大的政治能源。

第三，優(yōu)化社會文化環(huán)境，改造人們物質(zhì)文化和精神生活的價值觀念，加強社會主義理想信念教育。強調(diào)社會主義理想在社會主義發(fā)展中的重要作用，民族解放離不開基本的社會主義理想信念，只有遵循社會主義制度、做好社會主義核心價值觀教育，才能更好地改善人民生活，在發(fā)展過程中更好地解決困難、迎接挑戰(zhàn)。

建造一個和諧的社會教育環(huán)境，培育和踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)該注重發(fā)掘社會主義發(fā)展的內(nèi)涵，努力指導人們正確認識到國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，從各個層面不斷豐富社會主義核心價值觀，協(xié)調(diào)好各領(lǐng)域之間的關(guān)系，去除不協(xié)調(diào)、不同步的復雜情況，處理好“自由”和“平等”、“公平”和“效率”之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)社會主義核心體系的內(nèi)核。

（二）結(jié)合當前學校環(huán)境發(fā)展趨勢，進行社會主義核心價值體系建設(shè)

學校是培育人才的基地，是進行社會主義核心價值觀教育的主戰(zhàn)場，從小學到大學、研究生，一個人在校園度過漫長的時間，所以學校教育十分重要，學校的教育環(huán)境、文化氛圍影響著學生獨立人格的發(fā)展，優(yōu)化學校教育環(huán)境，培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是建設(shè)社會主義核心價值觀的重要保障。

第一，加強學校社會主義核心價值觀教育，建設(shè)良好的學校環(huán)境，形成一個系統(tǒng)的保障體系，確立學校環(huán)境建設(shè)的大方向，全面培養(yǎng)學生的科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，在德智體全面發(fā)展的前提下進行價值觀教育，引導學生樹立正確的價值觀，去除拜金主義、享樂主義，個人主義，信仰缺失，理想淡漠等，加強學生的愛國主義教育、理想信念教育、誠信教育、感恩教育，使教學方法和教學實踐符合社會主義核心價值觀建設(shè)的要求，體現(xiàn)社會主義價值觀教育的核心理念。

第二，加強學校的學風建設(shè)，結(jié)合學校自身的發(fā)展、地域文化等特點，從實際出發(fā)來進行學校環(huán)境建設(shè)。教師要通過自身來引導學生，遵守基本的教師道德規(guī)范，在教授知識的同時進行心靈教育。學校要加強對教師心理方面的培訓，以馬克思主義為指導思想，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)和抗壓能力，在此基礎(chǔ)上舉辦校園文化活動，豐富學生的課余文化生活，擴大社會主義核心價值觀的映射范圍，在活動中潛移默化的對學生進行一個主流精神教育，弘揚主旋律、提倡正能量，讓學生深刻體會到社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使學生健康成長。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，完善社會主義價值觀傳播的管理體系

在新時代、新媒體的背景下，社會主義價值觀建設(shè)要具有時代性，要符合信息化社會的發(fā)展趨勢，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為建設(shè)社會主義價值觀教育的焦點。針對大學生的性格發(fā)展特點，要注重對網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管力度，營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立一個社會主義價值觀教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過平臺傳播主流的價值觀思想，構(gòu)建一個和諧、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)。合理整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學生的精神生活、文化思想交流提供優(yōu)質(zhì)的平臺，讓學生方便快捷接收到最新的信息，了解最前沿的思想動態(tài)。

第一，社會主義核心價值觀教育要符合網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展特點，要加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，做到社會主義核心價值觀教育和網(wǎng)絡(luò)文化教育的有機統(tǒng)一，營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。組織學生進行思想、文化、科技實踐活動，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源。例如在校園網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立論壇，引導大學生自主踐行校園精神，通過網(wǎng)上心理測試與治療、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育等，將網(wǎng)絡(luò)社會主義核心價值觀教育與心理健康教育結(jié)合起來，與學生進行心理上的交流，解決學生在學習中、生活中的問題和就業(yè)壓力等，及時地度過心理危機。

第二，加強網(wǎng)絡(luò)文化道德教育是維護社會主義核心價值觀教育的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的傳播，網(wǎng)絡(luò)道德失范、網(wǎng)絡(luò)文化沖突阻礙著社會主義核心價值觀教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育迫在眉睫。要培養(yǎng)大學生道德認知和人際交往方面的能力，進行網(wǎng)絡(luò)文化道德教育，要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，加強網(wǎng)絡(luò)行為安全教育，樹立法律意識，在網(wǎng)絡(luò)中嚴格要求自己，約束自己的言行，利用網(wǎng)絡(luò)進行道德意識教育，在注重網(wǎng)絡(luò)快捷性和全面性的同時，引導他們對垃圾信息進行處理，提升自我約束能力和判斷力，維護網(wǎng)絡(luò)文明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展社會主義核心價值觀教育，符合時代性、生動性和實效性的發(fā)展特點。

（四）傳承中華美德，以教育實踐引導人們自覺踐行社會主義核心價值觀

中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。在教育實踐中抓好學雷鋒志愿服務(wù)活動，培育助人為樂、團結(jié)友善的社會精神，大力弘揚社區(qū)服務(wù)等志愿精神，關(guān)愛空巢老人、留守兒童、困難職工，走進家庭，開展形式多樣的社會實踐活動。抓好勤勞節(jié)儉教育，開展全民性的節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約錢物等活動，努力營造一種全民節(jié)約的社會氛圍。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德的基礎(chǔ)上，廣泛開展道德教育實踐活動，推動社會基本道德規(guī)范建設(shè)，培育愛國、敬業(yè)精神，增強團結(jié)、誠信、社會責任感，全面提高人們道德水平和道德境界。

社會主義核心價值觀建設(shè)是全黨全社會的共同責任。要把提高公民道德素質(zhì)放在重要位置，重視培養(yǎng)教育環(huán)境，全面推進社會主義核心價值觀建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大思想支撐。

[1]董仲舒.春秋繁露[M].