鄭丹

摘要：本文探討了利用美劇作為一種工具來(lái)完善英語(yǔ)教育模式，采用進(jìn)入美劇的沉浸式情景教育方法，來(lái)幫助學(xué)生提升語(yǔ)感、掌握語(yǔ)法詞匯、突破口語(yǔ)發(fā)音限制、并獲得文化思想的提升。

關(guān)鍵詞：美??；英語(yǔ)教育；口語(yǔ)；沉浸式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-001-01

一、我國(guó)英語(yǔ)教育的主要問題

英語(yǔ)是當(dāng)今世界使用最廣泛的語(yǔ)言，它已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，以英語(yǔ)為載體的文獻(xiàn)和語(yǔ)音資料是世界文化、科技方面水平最高、最多、最新的資料，所以中國(guó)的英語(yǔ)教育也廣泛深入的發(fā)展了起來(lái)。

但我國(guó)的英語(yǔ)教育存在一定的問題，首先是教育效率低下，中國(guó)學(xué)生要經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)十?dāng)?shù)年的英語(yǔ)教育，但依然詞匯量非常有限，交流能力也欠缺。其次語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化也很差，口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況普遍存在。然后是文化基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)語(yǔ)法單詞等基礎(chǔ)沒過(guò)關(guān)后，那么實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的目的自然也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

這些問題的原因很多，但其中比較重要有如下幾點(diǎn)，一是在學(xué)校英語(yǔ)教育純粹是為了應(yīng)試需要，所以學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都是圍繞語(yǔ)法單詞等考試科目，并不符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身的客觀規(guī)律；二是應(yīng)試教育沒有語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化的要求，導(dǎo)致學(xué)生并不關(guān)心發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)與否，學(xué)校也缺乏標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的師資力量和教學(xué)材料；三是應(yīng)試教育導(dǎo)致英語(yǔ)并沒有實(shí)際應(yīng)用的需求，沒有實(shí)踐使用的環(huán)境，離開學(xué)校后，更失去了學(xué)習(xí)的持續(xù)性，教育成果也會(huì)逐漸丟失。

二、美劇對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助

上述問題產(chǎn)生是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，我們?cè)谶@里簡(jiǎn)單探討一下美劇對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助作用。

首先，美劇能提供一個(gè)非常好的激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐環(huán)境，它通常有引人入勝的故事情節(jié)，這種情節(jié)能將觀眾帶入到一種情景模式中，讓學(xué)生并非刻意的去進(jìn)行枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，而是像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一般獲得英語(yǔ)環(huán)境的洗禮。

其次美劇的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，可以學(xué)習(xí)到各種純正的口語(yǔ)發(fā)音，包括各種發(fā)音的習(xí)慣和節(jié)奏，均為最專業(yè)的配音人員所講，遠(yuǎn)不是非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的一般老師所能比。

再次美劇中有非常豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，也有海量的詞匯量。美劇的類型非常多元化，能看到非常豐富的語(yǔ)法詞匯應(yīng)用場(chǎng)景，極大的補(bǔ)充教科書中無(wú)法涵蓋的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)美劇中還有很多當(dāng)?shù)氐馁嫡Z(yǔ)成語(yǔ)，對(duì)于深入學(xué)習(xí)了解語(yǔ)言具有極大的幫助。

最后美劇中的文化底蘊(yùn)非常深厚，西方的各種歷史、政治、文化、哲學(xué)思想都在美劇中有所體現(xiàn)，所以我們借助于美劇，可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)結(jié)構(gòu)，這些知識(shí)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再刻板乏味，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榛铎`活現(xiàn)的思想，印證在大腦深處，不會(huì)輕易磨滅。

三、如何用美劇學(xué)英語(yǔ)

首先，美劇的英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定是以自學(xué)為主，但教師可以在課堂上通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生掌握到相應(yīng)的方法，少走彎路。其次要謹(jǐn)記貪多嚼不爛的原則，從少到多，由簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)，才符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。

下面本文就從幾個(gè)方面來(lái)探討一下具體方法。

1、選擇合適的美劇

首先要選擇適當(dāng)?shù)拿绖?，遵循循序漸進(jìn)的原則。在這里我們推薦初級(jí)用《老友記Friends》，中級(jí)用《絕望主婦Desperate housewives》等，這兩部戲的口音比較純正，發(fā)音清晰，而且語(yǔ)速適中，比較適合模仿，內(nèi)容和詞匯量也都很適中，沒有太大的難度，正是學(xué)習(xí)模仿的好材料。。在往后就是一些更加專業(yè)的劇集，比如《白宮風(fēng)云》、《廣告狂人》等，較多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，牽涉到更廣闊的政治、科技領(lǐng)域，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，遣詞造句也更為講究，詞匯量也較大增加。

2、關(guān)掉字幕反復(fù)看

如何正確的利用美劇，關(guān)鍵是要擺脫對(duì)字幕的依賴，所以要關(guān)掉字幕反復(fù)看。

先關(guān)閉字幕看一遍。電視劇是有情境的，不看字幕邊看邊猜，有一個(gè)自己動(dòng)腦的過(guò)程，逐漸擺脫依賴性，熟悉老外講話的節(jié)奏和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第二遍看英文字幕，這時(shí)的關(guān)注點(diǎn)從劇情轉(zhuǎn)向英文表達(dá)。這一遍要字斟句酌地看。充分利用好視頻的快進(jìn)鍵與后退鍵。不懂的做筆記，然后借助詞典進(jìn)行整理，直至把這些內(nèi)容搞懂。

第三遍可以參看中文字幕，作為查漏補(bǔ)缺，因?yàn)樽帜煌ǔＪ怯奢^為專業(yè)的人士制作整理的。但字幕也不是萬(wàn)能的，所以能夠自己解決的盡量自己解決。

當(dāng)然，也可以先看一遍中文字幕，然后關(guān)掉字幕看第二遍第三遍，這可以根據(jù)學(xué)生自己的習(xí)慣和興趣來(lái)調(diào)整。但無(wú)論如何，如果只是對(duì)著字幕看一遍，那是不會(huì)有任何學(xué)習(xí)效果的。

3、學(xué)習(xí)純正的美語(yǔ)發(fā)音

對(duì)于任何一門語(yǔ)言，語(yǔ)音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語(yǔ)的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等一系列的音變形式。至于語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達(dá)英語(yǔ)的潤(rùn)滑劑。所以要仔細(xì)地體會(huì)美劇之中，人物的發(fā)音和表達(dá)之中的語(yǔ)言習(xí)慣。不僅如此，還要去模仿、背誦經(jīng)典的臺(tái)詞，可以采用錄音機(jī)等工具，將自己的語(yǔ)音記錄下來(lái)回放，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音的瑕疵和問題，及時(shí)改進(jìn)。最好是能組建一個(gè)學(xué)習(xí)小組，幾個(gè)相同學(xué)習(xí)興趣的人一起交流，彼此幫助糾錯(cuò)，效果更佳。

4、進(jìn)入美劇，沉浸式的學(xué)習(xí)美國(guó)文化

如果條件允許，教師可以組織學(xué)生開展一些經(jīng)典劇集的重現(xiàn)工作，比如讓學(xué)生分別扮演某個(gè)劇集的不同角色，讓他們模仿劇集中的對(duì)白、動(dòng)作進(jìn)行表演，有能力的，甚至可以進(jìn)行改編和再創(chuàng)作，讓學(xué)生不再只是旁觀者，而是切實(shí)的變?yōu)閰⑴c者，創(chuàng)作者。

所以，要想演好角色，或者創(chuàng)作出好的劇本，我們必須了解文化，語(yǔ)言是文化的載體，用詞和句式使用是否準(zhǔn)確直接體現(xiàn)了對(duì)異國(guó)文化了解的程度。可以說(shuō)，發(fā)音好其實(shí)只是與美國(guó)人的語(yǔ)言形似，如果能夠掌握美國(guó)人的思維習(xí)慣和文化，用美國(guó)文化去思維，則可達(dá)到神似的效果。這就是一種立體的學(xué)習(xí)方式，學(xué)美劇、玩美劇，則是這種學(xué)習(xí)方法最好的媒介。