王飛

摘 要：隨著現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，如何更好地將時效性的學(xué)習(xí)貫徹在初等教育科研生活中，最大程度提高小學(xué)生對信息技術(shù)的接受程度也成為現(xiàn)今信息技術(shù)教育的一大問題。在這個科技技術(shù)迅速發(fā)展和現(xiàn)代化快速進(jìn)步的時代，信息技術(shù)對于剛剛?cè)腴T的小學(xué)學(xué)生來說是十分重要的。此次研究通過對教育的綜合探討，合理的提出正確發(fā)展構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的途徑，為小學(xué)以及各種類別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息技術(shù)教學(xué)者提出相關(guān)創(chuàng)新性的意見。

關(guān)鍵詞：初等教育；信息技術(shù)教育；快樂學(xué)習(xí)；實效性課堂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-329-01

近年來，科技發(fā)展進(jìn)步，我國的信息技術(shù)教學(xué)也受到越來越多的重視，信息技術(shù)課程的教學(xué)改革和也需要做得更徹底。小學(xué)信息技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)生涯的起步和奠基，對學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)生活具有重要作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，快樂學(xué)習(xí)法是一種高效的學(xué)習(xí)方式，可以極其有效的培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)思維并提高學(xué)生信息技術(shù)能力。本文通過對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式的探索，并在此基礎(chǔ)上有針對性的提出一些實踐性的研究結(jié)論和創(chuàng)新措施。

一、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的理論基礎(chǔ)

1、小學(xué)信息技術(shù)的內(nèi)容

信息技術(shù)于剛剛?cè)腴T的小學(xué)學(xué)生來說是十分重要的知識點。在這個科技技術(shù)迅速發(fā)展和現(xiàn)代化快速進(jìn)步的時代，小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科不僅僅教會現(xiàn)在的小學(xué)生如何熟練地對一些基本的現(xiàn)代化軟件進(jìn)行運用，還教會了小學(xué)生如何去簡單的獲取信息，自主對信息進(jìn)行辨別。因此構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的理論基礎(chǔ)就變得至關(guān)重要。

2、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的意義

加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂對提高現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展水平有著重要意義，而采用不同的探究式教學(xué)方法能有效增強(qiáng)信息技術(shù)的教育質(zhì)量，促進(jìn)初等信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。如今信息技術(shù)發(fā)展迅速，教育信息化、自動化的發(fā)展特征愈加明顯。構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂，能有效增強(qiáng)教育理念的更新，加速教育方式的創(chuàng)新性發(fā)展，進(jìn)一步推動小學(xué)教育質(zhì)量提高。這就需要小學(xué)教師在日常的教育活動中積極運用信息技術(shù)，并注重保持教育信息的實效性，確保教育信息資源得到及時更新，使得小學(xué)教育相關(guān)資料數(shù)據(jù)保持在較前沿的發(fā)展領(lǐng)域。

3、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的方式

可以運用探究式的教育方式，通過對案例的分析將知識點進(jìn)行分層剖析整合，從不同角度對現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)行傳授，從而使小學(xué)生能更好地理解信息技術(shù)背后的概念和基本原理，以及信息技術(shù)獲得的方法，切實提高信息技術(shù)的基本知識和學(xué)習(xí)能力。

二、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂在教學(xué)中的案例分析

構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的一個主要途徑就是情境學(xué)習(xí)，通過模仿學(xué)習(xí)是發(fā)生于特定情境之中的知識的建構(gòu)過程。在適當(dāng)?shù)那榫逞菔局校v解信息技術(shù)的有關(guān)知識，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于更好地在教學(xué)中形成一個良性循環(huán)。

以蘇教版的《復(fù)制粘貼圖形》這課為例，在教師了解學(xué)情、熟悉教材的前提下，將課文內(nèi)容與網(wǎng)上正流行的一款名叫《植物大戰(zhàn)僵尸》的小游戲相結(jié)合來進(jìn)行課堂設(shè)計。設(shè)計如下的情景：

教師：大家都玩過植物大戰(zhàn)僵尸吧？喜歡玩嗎？

學(xué)生：玩過，喜歡。

教師：這一天，僵尸隊伍里來了三個新成員，他們迫不及待想加入進(jìn)來了。你有辦法把它們移動到隊伍中去嗎？

（讓學(xué)生自己進(jìn)行研究和探索，順利提出利用“選定”工具進(jìn)行移動，教師在肯定其想法后學(xué)生進(jìn)行集體的嘗試）

教師：同學(xué)們，遇到什么問題了嗎？

學(xué)生可能回答，將把1號僵尸移動進(jìn)去了以后，發(fā)現(xiàn)后面有白色的背景，不和諧?；蛘呤窃诶谩斑x定”工具選定2號僵尸的時候，把3號僵尸的上半部分也選進(jìn)去了，等等問題。

教師可以趁這個機(jī)會進(jìn)行課堂的正式引入，向?qū)W生介紹“裁剪”這一工具的應(yīng)用 ，以及如何對透明背景進(jìn)行設(shè)置。利用這款受歡迎的小游戲來提高課堂內(nèi)容對孩子們的吸引力，使得學(xué)生在快樂中更好地學(xué)習(xí)知識，也使得教學(xué)目標(biāo)得以高度的達(dá)成。

三、構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的有效途徑

1、把握課堂氣氛，注意交流互動

信息技術(shù)的課堂教學(xué)是一種都師生進(jìn)行互相交流的活動，具有很強(qiáng)的目的性和意識性，良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)注意營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)知識的積極性和創(chuàng)造性。教師的課堂主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位應(yīng)該進(jìn)行緊密的結(jié)合，才能真正的在課堂上取得良好的教學(xué)效果。 因此，教師首先要了解有效性是課堂教學(xué)的生命，根據(jù)學(xué)生在信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)中的實際情況進(jìn)行備課，同時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用不同的手段和方式提高各階段學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2、加大資金投入，提高課堂科技含量

構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的一個重要手段就是加大了資金投入，為各班級配備多媒體教學(xué)課件，并在可能的情況下進(jìn)行閉路電視聯(lián)網(wǎng)，使得教師在日常教學(xué)中能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些最新的教學(xué)咨詢，并通過多媒體課件以幻燈片播放的形式展示給學(xué)生。這樣既保證了小學(xué)課堂信息技術(shù)實效性，使信息技術(shù)切實為提高小學(xué)教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)，同時加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激其學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到充分提高。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課與其他的學(xué)科不同，它不僅僅培養(yǎng)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)的基本知識和運用技術(shù)，同時也是在這個過程中培養(yǎng)并教會學(xué)生利用信息技術(shù)知識去認(rèn)識問題，解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個年齡普遍愛聽故事、愛玩游戲的心態(tài)，在課堂上靈活的運用一些游戲或故事的情節(jié)發(fā)展來吸引學(xué)生的注意力，并且根據(jù)教材上內(nèi)容的特點和要求進(jìn)行思維發(fā)散，由此進(jìn)行誘發(fā)學(xué)生對知識的理解和學(xué)生的思維活動，使學(xué)生在良好的氛圍中真正進(jìn)入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去。同時，在素材選擇時教師還應(yīng)該注重考慮故事的實用性，讓學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識來解決故事中發(fā)生的一些問題。

近年來，科技發(fā)展益進(jìn)步，我國的信息技

術(shù)教學(xué)也受到越來越多的重視，信息技術(shù)課程的教學(xué)改革和也需要做得更徹底。信息技術(shù)于剛剛?cè)腴T的小學(xué)學(xué)生來說是十分重要的知識點，隨著現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，如何更好地將時效性的學(xué)習(xí)貫徹在初等教育科研生活中，最大程度提高小學(xué)生對信息技術(shù)的接受程度也成為現(xiàn)今信息技術(shù)教育的一大問題。此次研究通過對教育和生活各方面的綜合探討，合理的提出正確發(fā)展構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)實效性課堂的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭 敏.姚本先.論師生心理關(guān)系的理想建構(gòu)[J].當(dāng)代教育論壇.2004.第9期

[2] 龍麗嫦.小學(xué)信息技術(shù)終結(jié)性評價模型的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012.05.15

[3] 童 江.新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲化教學(xué)模式探究[D].陜西師范大學(xué).2011.05.01