江如

[內(nèi)容摘要]本篇文章主要對陽光體育背景下當(dāng)前中學(xué)健美操教學(xué)中存在的不足，以及開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中應(yīng)用的具體措施進行分析，旨在有效提升中學(xué)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實現(xiàn)中學(xué)健美操教學(xué)的價值和作用，促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]陽光體育;開放式教學(xué)模式;中學(xué);健美操教學(xué)

為推動全國億萬學(xué)生積極參與體育運動，認真貫徹國家《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》貫徹“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展的理念，對中學(xué)健美操教學(xué)進行改革和創(chuàng)新勢在必行。開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)中學(xué)健美操教學(xué)中的不足，將學(xué)生從室內(nèi)課堂學(xué)習(xí)中解放出來，掌握更多的體育技能知識，提升學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在健美操技能和思想品德方面得到雙重提升，真正滿足陽光體育運動的要求。

一、陽光體育背景下開放式教學(xué)模式的概述

開放式教學(xué)模式指教師根據(jù)教學(xué)大綱、內(nèi)容、場地以及學(xué)生的客觀需求等因素，創(chuàng)建一種教學(xué)情境。開放式教學(xué)模式吸收了現(xiàn)代教學(xué)觀念的中心思想，比較注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以“人的發(fā)展”為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。陽光體育運動是為了推動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而提出的一種體育鍛煉理念。陽光體育運動主要以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳號召，旨在切實滿足《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》對青少年體育鍛煉的要求，使學(xué)生能夠真正成為體育運動的主人，在充分提升學(xué)生運動熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育思維和體育精神，促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、陽光體育背景下中學(xué)健美操教學(xué)中的不足

1.教學(xué)方式單一

健美操是中學(xué)體育教學(xué)中的重點教學(xué)項目之一，對學(xué)生的身體發(fā)展具有重要的影響和作用，是一種需要學(xué)生全身心參與的體育活動。目前大多數(shù)學(xué)校在中學(xué)健美操教學(xué)的過程中，仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法進行教學(xué)指導(dǎo)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和學(xué)生未來的發(fā)展。

2.缺少實踐技能引導(dǎo)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中，許多教師只是引導(dǎo)學(xué)生進行自由活動，學(xué)生的實踐技能提升較差，缺乏良好的提升和發(fā)展空間，限制學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，很多學(xué)生沒有真正掌握健美操運動鍛煉的技巧，更無法滿足陽光體育運動對中學(xué)健美操教學(xué)的要求，無法發(fā)揮中學(xué)健美操教學(xué)的價值和優(yōu)勢。陽光體育背景下，體育教師要注重根據(jù)學(xué)生的實際性格特點、成長發(fā)展規(guī)律等因素，進行科學(xué)的健美操教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，真正引領(lǐng)學(xué)生走入操場，提升個人實踐能力和技能水平，感受陽光的溫暖和體育鍛煉的樂趣。

3.忽視學(xué)生的思維發(fā)展

健美操實際上是一種具有一定藝術(shù)性特征的體育運動，所以不僅要求學(xué)生要有良好的實踐能力，更要有一定的創(chuàng)新思維和藝術(shù)氣息。當(dāng)前很多教師在指導(dǎo)學(xué)生進行健美操學(xué)習(xí)的過程中，忽視了對學(xué)生思維的引導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)靈感。創(chuàng)新和藝術(shù)是健美操發(fā)展的推動型力量，在陽光體育背景下，教師不僅要加強對學(xué)生的實踐技能引導(dǎo)，更要通過長時間的實踐活動，加深學(xué)生對健美操的理解和感悟，產(chǎn)生個人的健美操思維。而開放式的教學(xué)模式恰好能夠滿足學(xué)生思維的獨立性發(fā)展，間接提升學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)態(tài)度，并大膽進行創(chuàng)新和創(chuàng)造，形成具有獨特韻味和個性特點的健美操，提升學(xué)生的獨立思考和實踐水平，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育精神和終身體育鍛煉意識，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、陽光體育背景下開放式教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

陽光體育背景下，開放式教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，主要分為教學(xué)準(zhǔn)備階段、教學(xué)實施階段、教學(xué)結(jié)束階段和教學(xué)評價階段四個模塊組成。

1.教學(xué)準(zhǔn)備階段

良好的教學(xué)準(zhǔn)備為教學(xué)實施奠定良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。陽光體育背景下，開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的實施，首先要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)平臺。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)類健美操進行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以首先查找一些優(yōu)秀的藝術(shù)類健美操視頻、畫面，準(zhǔn)備豐富的材料和內(nèi)容。視頻畫面能夠增加學(xué)生對擺動、屈伸、平衡、轉(zhuǎn)體等身體技巧的直觀理解，這種方式能夠避免因為教師的個人體能示范所帶來的教學(xué)參差不齊的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中單一而枯燥的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)實施階段

在教學(xué)實施階段，教師可以首先為學(xué)生播放準(zhǔn)備好的視頻或者畫面，增強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解和理解能力，在這個過程當(dāng)中，教師要注重對學(xué)生進行細致的動作分解，提升學(xué)生對健美操運動的認知水平和運動能力。

例如教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點、興趣愛好以及健美操運動日常表現(xiàn)能力等因素進行科學(xué)分組，將四到八個學(xué)生分為一個小組，每個小組可以自行選擇音樂，并根據(jù)教學(xué)所教的動作，根據(jù)音樂自行設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。這種方式能夠在提升學(xué)生健美操運動水平的同時，展現(xiàn)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗集體編排的樂趣和成功的喜悅感，增強學(xué)生之間的情誼，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

3.教學(xué)結(jié)束階段

在健美操教學(xué)中， 教師可以讓學(xué)生更加深入的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，成為教學(xué)的主人。

例如在利用開放式教學(xué)模式進行健美操教學(xué)的結(jié)束部分當(dāng)中，可以讓學(xué)生自己來創(chuàng)造和編排放松操，這種放松操可以是學(xué)生喜歡的并且能夠得到身心放松的活動。比如集體健美操運動、深呼吸活動、游戲活動等等。結(jié)束部分也可以由教師播放一段舒緩的音樂，學(xué)生投入到音樂當(dāng)中，得到心靈和情緒的平和，做到有的放矢，平和心態(tài)。

4.教學(xué)評價階段

評價是檢驗教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式之一，能夠提升教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的認識，不斷改革和完善教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個更好的學(xué)習(xí)和成長空間。在評價的過程中，教師可以對學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)進行指點或者對團隊健美操創(chuàng)造中的優(yōu)點進行表揚，不斷提升學(xué)生的健美操技能掌握水平，完善中學(xué)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果。

例如在對學(xué)生的健美操動作設(shè)計水平進行評價的過程中，教師可以重點對健美操設(shè)計中音樂的選擇、動作的設(shè)計等內(nèi)容進行評價，教師要注意多用一些鼓勵性的評價方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新熱情，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會更多的健美操技巧。

總之，在陽光體育背景下，開放式教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，更多的展現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升中學(xué)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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（責(zé)任編輯 劉新蕊）