高職單獨招生與企業(yè)訂單選錄員工相結(jié)合的探索與實踐

周剛

摘 要： 單獨招生是國家授權(quán)高職院校獨立組織考試錄取的一種招生方式。克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院將單獨招生與企業(yè)來校訂單選錄員工有機結(jié)合，使100%單招計劃全部用于優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊缺適用人才的訂單培養(yǎng)，在招生范圍、報名制度、錄取機制、考評方式等方面進行了一些有益探索。同時根據(jù)學(xué)院近五年來的單招實踐，對單招考生的學(xué)業(yè)水平成績、綜合技能測評方式等方面提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院；單獨招生；訂單選錄員工；新疆；克拉瑪依

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-0829（2014）06-0018-05

一、實施的背景

高職院校單獨招生是高等職業(yè)院校在高考前自行組織命題、考試、評卷、劃定錄取最低控制分數(shù)線，確定錄取名單，并直接報?。ㄗ灾螀^(qū)）招辦核準(zhǔn)備案錄取的招生形式，參加單獨招生考試錄取的考生與參加高考錄取的考生享受同等待遇。

2009年，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）開始實施單獨招生試點工作。2010年以來，學(xué)院嘗試著將企業(yè)來校訂單選錄員工與單獨招生相結(jié)合，具體實施情況見表1。

第三步，積極開展有效的招生宣傳，以提高學(xué)生、家長對學(xué)院及招生專業(yè)的認識與了解。

（二）計劃的確定與落實

1.積極聯(lián)系優(yōu)質(zhì)企業(yè)，大力實施訂單培養(yǎng)

為了落實“瞄準(zhǔn)市場辦專業(yè)，瞄準(zhǔn)崗位設(shè)課程，瞄準(zhǔn)能力抓教學(xué)，瞄準(zhǔn)就業(yè)育人才”的要求，學(xué)院充分利用單獨招生這一寶貴資源，選擇最好的專業(yè)投放到單獨招生計劃；將全部單獨招生計劃與企業(yè)訂單、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，組織政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同參加校企合作訂單教育簽字儀式，在克拉瑪依市人大副主任、副市長的見證下，由學(xué)院與九家優(yōu)質(zhì)訂單企業(yè)簽訂《校企訂單培養(yǎng)協(xié)議書》，以高校單獨招生的形式，共同招錄合作培養(yǎng)鉆井技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)學(xué)生。

在整個招錄過程中，提前讓企業(yè)介入，由校企雙方共同選擇優(yōu)秀學(xué)生；在后期的培養(yǎng)中，讓企業(yè)與學(xué)院一起設(shè)置課程，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)適合于企業(yè)緊缺適用的高素質(zhì)技能型人才；為激勵定單學(xué)生，九家企業(yè)均設(shè)置了企業(yè)獎學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)生實習(xí)補助金，部分企業(yè)甚至承諾訂單學(xué)生在企業(yè)工作自第三年開始每年報銷一年學(xué)費（連續(xù)三年付完學(xué)生在校期間的學(xué)費）。

2.主動溝通管理部門，爭取落實訂單計劃

由于學(xué)校、企業(yè)與自治區(qū)教育廳規(guī)劃處所處角度不同，三者在招生計劃方面并不見得會完全一致，這就需要及時溝通與協(xié)調(diào)。作為高職院校，應(yīng)該密切注意與上級主管部門、企業(yè)的聯(lián)系，及時處理計劃確定中的各種問題，以滿足上級的要求、學(xué)院的辦學(xué)能力與企業(yè)的需求。

（三）學(xué)生的報名與考試

1.認真研發(fā)招生軟件，努力提升工作效率

為了適應(yīng)繁雜的考生咨詢、報名、審查、公示、成績錄入等問題，學(xué)院研發(fā)了單獨招生的軟件管理系統(tǒng)，極大地方便了考生，確保了單招工作優(yōu)質(zhì)高效地開展與運行。

根據(jù)表2顯示，對學(xué)院單招網(wǎng)上報名系統(tǒng)持“非常滿意”和“比較滿意”的學(xué)生為78.6%，“一般”為19.3%。由此可見，考生對于這個報名軟件是持肯定態(tài)度的。

2.有效指導(dǎo)考生報名，方便考生了解實情

為了方便考生了解企業(yè)、專業(yè)、單招計劃等相關(guān)信息，學(xué)院將自治區(qū)教育廳關(guān)于單獨招生的文件、學(xué)院單招工作的安排置于考生報名網(wǎng)頁之中；為使考生了解自己在所報專業(yè)中的排名位置，我們將學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試課目成績自動換算成知識方面分值與考生報名專業(yè)相結(jié)合，并隨機顯示出來，以方便學(xué)生權(quán)衡、調(diào)整所報專業(yè)。

3.關(guān)注考生知識能力，校企合作考評考生

根據(jù)上級要求，學(xué)院要對考生的“知識+技能”進行測評。結(jié)合學(xué)院實際，我們采取的辦法是“綜合得分=學(xué)業(yè)水平考試成績（占60%）+面試成績（占40%）+特長生附加分（占10%）。

學(xué)院對考生設(shè)置了報名門檻：一是學(xué)業(yè)水平的各課目成績必須是C以上，二是三倍招生專業(yè)計劃以內(nèi)的考生才有面試資格。

關(guān)于面試，考官則分專業(yè)由學(xué)院骨干教師、訂單企業(yè)人力資源部負責(zé)人員按1：1比例組成，共同對考生進行面試。同時，參照公務(wù)員面試形式對考生的綜合分析能力、言語表達能力、應(yīng)變能力、計劃組織與協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制能力、求職動機與擬考專業(yè)的匹配性、舉止儀表等方面進行測試。

對于特長生，學(xué)院在總結(jié)以往招生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認真制定了《學(xué)院單獨招生特長生加試評分標(biāo)準(zhǔn)》和具體考試內(nèi)容，如實測田徑100米、200米，跳高以及音樂試唱等等。學(xué)院在考生報名環(huán)節(jié)單獨設(shè)定是否為特長生以及特長生考試項目，并要求特長生提前一天到校參加特長生考試，特長生加試成績總分為10分，成績以附加分形式計入單獨招生考試總成績。此項措施為學(xué)院招入了既有職業(yè)能力又有文體特長的學(xué)生，對于學(xué)院今后參加自治區(qū)大學(xué)生運動會充實了后備力量。

根據(jù)表3顯示，單招訂單學(xué)生對于學(xué)院這種單招考試錄取方式是持積極、肯定的態(tài)度。

（四）考生的公示與錄取

為了確保公平、公開、公正地實施單獨招生工作，學(xué)院采取了如下三項措施：一是讓學(xué)院紀(jì)委參與單獨招生工作的全過程；二是隨機編排考生面試號碼，抽簽決定考官考場號碼；三是通過計算機軟件技術(shù)處理學(xué)生學(xué)業(yè)水平成績換算、面試資格成績排序公示、面試成績錄入、擬錄用考生名單公示、錄取考生名單公示，盡量減少人為因素。

三、成效與不足

（一）成效與反饋

學(xué)院這種在單獨招生過程中，將100%的單招計劃全部用于優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊缺適用人才訂單培養(yǎng)的做法，取得了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院三方共同滿意的良好效果。

1.單招考生

考上克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我的工作就不用發(fā)愁了，這是我父母所希望的，也是我選擇這所學(xué)校的重要原因之一。

——農(nóng)七師123團中學(xué)的考生周旋

選擇好的專業(yè)對今后的發(fā)展有很大影響，我選擇克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要原因是這個學(xué)校的專業(yè)都是今后好就業(yè)的專業(yè)。我喜歡化學(xué)，所以選擇了石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，這個專業(yè)雖然報名的人數(shù)最多，錄取的分數(shù)也是最高的，對我的壓力也很大，但我有信心能考入這所學(xué)校，即使通過這次單獨招生考不進來，我也將繼續(xù)努力在今年的6月份高考中爭取再考入這所學(xué)校。

——奎屯市第一高級中學(xué)擁有三項國家專利（抽氣馬桶、汽車前擋風(fēng)玻璃遮雨裝置、地腳線簡易清洗器）的考生王元昊在回答中國教育報記者提問

為了解單招訂單學(xué)生的真實感受，筆者對學(xué)院2013級此類學(xué)生進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷420份，回收420份，有效問卷100%。根據(jù)表4、5、6顯示，訂單學(xué)生對能被錄取是高興的，對學(xué)院將單獨招生與就業(yè)相結(jié)合這種方式是認可的，對訂單企業(yè)是滿意的。

2.訂單企業(yè)人力資源部主管

學(xué)校與企業(yè)通過單獨招生的方式開展訂單教育這種合作模式非常好，它打破了傳統(tǒng)的選聘人才機制，讓企業(yè)從學(xué)生入學(xué)前就參與選人，極大地實現(xiàn)了“企業(yè)需要什么樣的人，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才”的人才培養(yǎng)機制，大大緩解了企業(yè)當(dāng)前面臨快速發(fā)展急需用人的局面。我們與克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作多年，目前該院畢業(yè)生也逐漸充實了企業(yè)的技術(shù)等重要崗位，我們企業(yè)也成為學(xué)院的實習(xí)基地。為了激勵這些訂單學(xué)生，我們還設(shè)置了獎、助學(xué)金，校企合作訂單培養(yǎng)這種模式達成了我們與學(xué)院互利共贏。

——新疆慶華能源集團人力資源部人事科科長趙相承

這種方式讓我們在招生的時候就參與進來，并招到公司想招之人。學(xué)院的畢業(yè)生充實了公司的技術(shù)和管理崗位，目前公司70%以上的技術(shù)骨干均來自于這所學(xué)院。

——克拉瑪依市三盛公司董事長、總經(jīng)理徐國鑫

3.新疆石油石化職教園區(qū)理事長

作為新疆石油石化職教園區(qū)理事長單位，作為中石油的一所高職院校，我院十分重視校企合作、工學(xué)結(jié)合。尤其是教育部允許國家示范院校開展單獨招生試點工作以來，學(xué)院積極抓住這個機會，利用這個平臺，將單獨招生與訂單培養(yǎng)有機結(jié)合起來，把學(xué)院的國家示范專業(yè)與品牌專業(yè)計劃拿出來與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共同開展訂單培養(yǎng)。通過面試讓企業(yè)盡早介入，與學(xué)院共同選拔雙方滿意的學(xué)生，校企雙方共同商定教學(xué)計劃、共同參與人才培養(yǎng)的全過程，從而培養(yǎng)企業(yè)非常緊缺適用的人才，為石油石化企業(yè)及地方經(jīng)濟、社會發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

——新疆石油石化職教園區(qū)理事長、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王和

（二）存在的不足與反思

1.單招計劃下達與錄取上報的時間相對較短

由于省區(qū)單獨招生計劃的下達一般是在3月下旬至4月上旬，且單招名單上報是在4月25日之前，總計1個月的時間。要在這么短的時間內(nèi)完成招生宣傳、報名、考試、錄取及公示等項工作，對于各高職院校而言，無論在財力還是人力方面都存在著一定的壓力。

2.社會各界對于高職單獨招生政策了解甚少

雖然單獨招生已經(jīng)進行了多年，但社會及學(xué)校對它的了解程度依然較低，再加之部分高職院校的零門檻入學(xué)，更使得單獨招生不被高中考生及家長認可，從而無形當(dāng)中降低了單招的吸引力，甚至降低了高職院校的影響力。

3.高職院校缺乏對統(tǒng)招生、單招生生源的研究

目前高職院校對課程建設(shè)的研究較多也較深入，而對于統(tǒng)招生、單招生的對比研究相對較少。

在評價內(nèi)容上僅僅是對理論知識，而不是對實踐動手能力、設(shè)計水平、創(chuàng)新能力、管理能力等的綜合評價，即使對理論知識的評價，也未從高中學(xué)業(yè)水平考試課目成績這一方面對這兩種生源進行量化測評。在評價過程上也僅僅是基礎(chǔ)理論課程的評價，而不是對實踐操作能力、知識的理解程度及活動的組織能力等方面的綜合性評價。[1] 58-60

4.單招考試缺乏對考生技能的科學(xué)測評手段

現(xiàn)有的筆試與面試都未能凸顯專業(yè)技能的考核。學(xué)院雖然邀請了訂單企業(yè)人力資源部的專業(yè)人員對考生進行了面試，但也僅僅只能對考生的理解能力、表達能力、邏輯思維能力、行為舉止進行測評。由于采用的是開放式問題和問答的方式進行面試，則對于考生的動手能力測評十分欠缺，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)所選專業(yè)的能力、是否能夠適應(yīng)高職教育方式則無從得知。[2]57-60

四、幾項建議

（一）對參加單招考生應(yīng)有基本的學(xué)業(yè)水平成績要求

單獨招生自2007年在國家示范性高職院校開始試點以來，已進行了六年，各省區(qū)采取的辦法也不盡相同。參與院校也從國家示范校向省級示范校、骨干校拓展，考試方法也有了學(xué)校單獨組織、免試入學(xué)、推薦入學(xué)、注冊入學(xué)等多種模式。

在實際的單獨招生中，由于部分高職院校專業(yè)開辦與市場需求差距較大，就業(yè)質(zhì)量及影響力欠缺，故招生影響力和競爭力較低。為了招到生源，部分高職院校則采取了諸如零門檻提前錄取學(xué)生、賄賂中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師、虛假夸大宣傳、早繳費早通知等不良違規(guī)手法，使本就聲譽不高的高職院校更是雪上加霜，嚴(yán)重地損害了高職院校的形象。[3] 89-92

高職?？平逃吘故乾F(xiàn)代職業(yè)教育體系中的一部分，要有所為有所不為。各省區(qū)招生主管部門不能為了照顧部分辦學(xué)水平差的高職院校，就隨意降低甚至不設(shè)高職升學(xué)門檻。為了高職的可持續(xù)發(fā)展，還是要在單獨招生中對單招考生設(shè)有基本的學(xué)業(yè)水平成績要求。

（二）教育部門對中學(xué)考核應(yīng)將單招生、統(tǒng)招生同等對待

對于許多中學(xué)而言，還是希望更多的學(xué)生被本科院校所錄取。再加之單獨招生在師生及家長中的影響力還很低，組織學(xué)生參加單考單招還可能影響中學(xué)的高考氛圍，存在著學(xué)生離校赴單招學(xué)校的安全隱患，有些地區(qū)單招錄取率還沒有算進學(xué)校的升學(xué)率等，所有這些均會讓中學(xué)對高職單招持消極態(tài)度。

為了更好地促進職業(yè)教育，促進地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展，我們的地方教育部門在制定對中學(xué)的考評辦法時，也應(yīng)將單招考生、統(tǒng)考生一視同仁，以增強中學(xué)對高職院校單獨招生工作的興趣及支持力度。

（三）綜合技能測評應(yīng)列入高中學(xué)業(yè)水平考試的課目

目前在單獨招生測評中對于考生進行綜合技能測評的院校并不多。這一方面是因為給予院校開展單招工作的時間較短，另一方面是學(xué)校及考生的投入較大。同時，目前還沒有針對高中生的簡便易行的測試綜合技能的方法與手段。建議由第三方（如相應(yīng)的職教研究機構(gòu)）專門研究一種測試方法，對高中生的動手能力、職業(yè)傾向、職業(yè)類課程學(xué)習(xí)情況、與人合作能力等方面進行科學(xué)評價，并將其納入到高中學(xué)業(yè)水平考試課目之中，以利于各類高職院校選拔適合高職教育的學(xué)生。[4] 65-69

（四）綜合技能測評可借鑒德國學(xué)習(xí)能力測試（TestAS）

TestAS考試是由德國波恩ITB咨詢有限公司研發(fā)、并由德?？荚囇芯吭航M織實施的一項世界性考試。此項考試得到了德國學(xué)術(shù)交流中心的支持以及來自德國教科部的資助。這一考試是用來測評來自非歐盟的德國大學(xué)本科學(xué)習(xí)申請者，它分為網(wǎng)上語言水平測試、核心能力測試以及專業(yè)能力測試三個部分。

其中，專業(yè)能力測試模塊是用來測評受試者進入大學(xué)學(xué)習(xí)某一特定專業(yè)所應(yīng)具備的能力，考生需在經(jīng)濟管理學(xué)類、工程類、人文科學(xué)社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)計算機及自然科學(xué)類等4個模塊中選擇與自己專業(yè)所對應(yīng)的模塊并參加考試。

結(jié)合單獨招生工作的實際，我們可以借鑒專業(yè)能力測評模塊的測評思路，開發(fā)研究并對高中生進行測評。這樣，既有利于對高中生進行職業(yè)咨詢，又有利于高職學(xué)院單獨招生工作的開展。

參考文獻：

[1]李兵，魯偉.高職院校單獨招生人才培養(yǎng)對策探索[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（1）.

[2]杜慶.改進骨干高職自主招生方式的設(shè)想[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2012（1）.

[3]劉瑞芹，樊明成.當(dāng)前我國高職教育招生改革實踐探索[J].現(xiàn)代教育論叢，2013（3）.

[4]鄭若玲，朱賀玲.探微與創(chuàng)新：高職院校自主招生模式解析[J].復(fù)旦教育論壇，2013（1）.

——農(nóng)七師123團中學(xué)的考生周旋

選擇好的專業(yè)對今后的發(fā)展有很大影響，我選擇克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要原因是這個學(xué)校的專業(yè)都是今后好就業(yè)的專業(yè)。我喜歡化學(xué)，所以選擇了石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，這個專業(yè)雖然報名的人數(shù)最多，錄取的分數(shù)也是最高的，對我的壓力也很大，但我有信心能考入這所學(xué)校，即使通過這次單獨招生考不進來，我也將繼續(xù)努力在今年的6月份高考中爭取再考入這所學(xué)校。

——奎屯市第一高級中學(xué)擁有三項國家專利（抽氣馬桶、汽車前擋風(fēng)玻璃遮雨裝置、地腳線簡易清洗器）的考生王元昊在回答中國教育報記者提問

為了解單招訂單學(xué)生的真實感受，筆者對學(xué)院2013級此類學(xué)生進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷420份，回收420份，有效問卷100%。根據(jù)表4、5、6顯示，訂單學(xué)生對能被錄取是高興的，對學(xué)院將單獨招生與就業(yè)相結(jié)合這種方式是認可的，對訂單企業(yè)是滿意的。

2.訂單企業(yè)人力資源部主管

學(xué)校與企業(yè)通過單獨招生的方式開展訂單教育這種合作模式非常好，它打破了傳統(tǒng)的選聘人才機制，讓企業(yè)從學(xué)生入學(xué)前就參與選人，極大地實現(xiàn)了“企業(yè)需要什么樣的人，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才”的人才培養(yǎng)機制，大大緩解了企業(yè)當(dāng)前面臨快速發(fā)展急需用人的局面。我們與克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作多年，目前該院畢業(yè)生也逐漸充實了企業(yè)的技術(shù)等重要崗位，我們企業(yè)也成為學(xué)院的實習(xí)基地。為了激勵這些訂單學(xué)生，我們還設(shè)置了獎、助學(xué)金，校企合作訂單培養(yǎng)這種模式達成了我們與學(xué)院互利共贏。

——新疆慶華能源集團人力資源部人事科科長趙相承

這種方式讓我們在招生的時候就參與進來，并招到公司想招之人。學(xué)院的畢業(yè)生充實了公司的技術(shù)和管理崗位，目前公司70%以上的技術(shù)骨干均來自于這所學(xué)院。

——克拉瑪依市三盛公司董事長、總經(jīng)理徐國鑫

3.新疆石油石化職教園區(qū)理事長

作為新疆石油石化職教園區(qū)理事長單位，作為中石油的一所高職院校，我院十分重視校企合作、工學(xué)結(jié)合。尤其是教育部允許國家示范院校開展單獨招生試點工作以來，學(xué)院積極抓住這個機會，利用這個平臺，將單獨招生與訂單培養(yǎng)有機結(jié)合起來，把學(xué)院的國家示范專業(yè)與品牌專業(yè)計劃拿出來與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共同開展訂單培養(yǎng)。通過面試讓企業(yè)盡早介入，與學(xué)院共同選拔雙方滿意的學(xué)生，校企雙方共同商定教學(xué)計劃、共同參與人才培養(yǎng)的全過程，從而培養(yǎng)企業(yè)非常緊缺適用的人才，為石油石化企業(yè)及地方經(jīng)濟、社會發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

——新疆石油石化職教園區(qū)理事長、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王和

（二）存在的不足與反思

1.單招計劃下達與錄取上報的時間相對較短

由于省區(qū)單獨招生計劃的下達一般是在3月下旬至4月上旬，且單招名單上報是在4月25日之前，總計1個月的時間。要在這么短的時間內(nèi)完成招生宣傳、報名、考試、錄取及公示等項工作，對于各高職院校而言，無論在財力還是人力方面都存在著一定的壓力。

2.社會各界對于高職單獨招生政策了解甚少

雖然單獨招生已經(jīng)進行了多年，但社會及學(xué)校對它的了解程度依然較低，再加之部分高職院校的零門檻入學(xué)，更使得單獨招生不被高中考生及家長認可，從而無形當(dāng)中降低了單招的吸引力，甚至降低了高職院校的影響力。

3.高職院校缺乏對統(tǒng)招生、單招生生源的研究

目前高職院校對課程建設(shè)的研究較多也較深入，而對于統(tǒng)招生、單招生的對比研究相對較少。

在評價內(nèi)容上僅僅是對理論知識，而不是對實踐動手能力、設(shè)計水平、創(chuàng)新能力、管理能力等的綜合評價，即使對理論知識的評價，也未從高中學(xué)業(yè)水平考試課目成績這一方面對這兩種生源進行量化測評。在評價過程上也僅僅是基礎(chǔ)理論課程的評價，而不是對實踐操作能力、知識的理解程度及活動的組織能力等方面的綜合性評價。[1] 58-60

4.單招考試缺乏對考生技能的科學(xué)測評手段

現(xiàn)有的筆試與面試都未能凸顯專業(yè)技能的考核。學(xué)院雖然邀請了訂單企業(yè)人力資源部的專業(yè)人員對考生進行了面試，但也僅僅只能對考生的理解能力、表達能力、邏輯思維能力、行為舉止進行測評。由于采用的是開放式問題和問答的方式進行面試，則對于考生的動手能力測評十分欠缺，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)所選專業(yè)的能力、是否能夠適應(yīng)高職教育方式則無從得知。[2]57-60

四、幾項建議

（一）對參加單招考生應(yīng)有基本的學(xué)業(yè)水平成績要求

單獨招生自2007年在國家示范性高職院校開始試點以來，已進行了六年，各省區(qū)采取的辦法也不盡相同。參與院校也從國家示范校向省級示范校、骨干校拓展，考試方法也有了學(xué)校單獨組織、免試入學(xué)、推薦入學(xué)、注冊入學(xué)等多種模式。

在實際的單獨招生中，由于部分高職院校專業(yè)開辦與市場需求差距較大，就業(yè)質(zhì)量及影響力欠缺，故招生影響力和競爭力較低。為了招到生源，部分高職院校則采取了諸如零門檻提前錄取學(xué)生、賄賂中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師、虛假夸大宣傳、早繳費早通知等不良違規(guī)手法，使本就聲譽不高的高職院校更是雪上加霜，嚴(yán)重地損害了高職院校的形象。[3] 89-92

高職?？平逃吘故乾F(xiàn)代職業(yè)教育體系中的一部分，要有所為有所不為。各省區(qū)招生主管部門不能為了照顧部分辦學(xué)水平差的高職院校，就隨意降低甚至不設(shè)高職升學(xué)門檻。為了高職的可持續(xù)發(fā)展，還是要在單獨招生中對單招考生設(shè)有基本的學(xué)業(yè)水平成績要求。

（二）教育部門對中學(xué)考核應(yīng)將單招生、統(tǒng)招生同等對待

對于許多中學(xué)而言，還是希望更多的學(xué)生被本科院校所錄取。再加之單獨招生在師生及家長中的影響力還很低，組織學(xué)生參加單考單招還可能影響中學(xué)的高考氛圍，存在著學(xué)生離校赴單招學(xué)校的安全隱患，有些地區(qū)單招錄取率還沒有算進學(xué)校的升學(xué)率等，所有這些均會讓中學(xué)對高職單招持消極態(tài)度。

為了更好地促進職業(yè)教育，促進地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展，我們的地方教育部門在制定對中學(xué)的考評辦法時，也應(yīng)將單招考生、統(tǒng)考生一視同仁，以增強中學(xué)對高職院校單獨招生工作的興趣及支持力度。

（三）綜合技能測評應(yīng)列入高中學(xué)業(yè)水平考試的課目

目前在單獨招生測評中對于考生進行綜合技能測評的院校并不多。這一方面是因為給予院校開展單招工作的時間較短，另一方面是學(xué)校及考生的投入較大。同時，目前還沒有針對高中生的簡便易行的測試綜合技能的方法與手段。建議由第三方（如相應(yīng)的職教研究機構(gòu)）專門研究一種測試方法，對高中生的動手能力、職業(yè)傾向、職業(yè)類課程學(xué)習(xí)情況、與人合作能力等方面進行科學(xué)評價，并將其納入到高中學(xué)業(yè)水平考試課目之中，以利于各類高職院校選拔適合高職教育的學(xué)生。[4] 65-69

（四）綜合技能測評可借鑒德國學(xué)習(xí)能力測試（TestAS）

TestAS考試是由德國波恩ITB咨詢有限公司研發(fā)、并由德?？荚囇芯吭航M織實施的一項世界性考試。此項考試得到了德國學(xué)術(shù)交流中心的支持以及來自德國教科部的資助。這一考試是用來測評來自非歐盟的德國大學(xué)本科學(xué)習(xí)申請者，它分為網(wǎng)上語言水平測試、核心能力測試以及專業(yè)能力測試三個部分。

其中，專業(yè)能力測試模塊是用來測評受試者進入大學(xué)學(xué)習(xí)某一特定專業(yè)所應(yīng)具備的能力，考生需在經(jīng)濟管理學(xué)類、工程類、人文科學(xué)社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)計算機及自然科學(xué)類等4個模塊中選擇與自己專業(yè)所對應(yīng)的模塊并參加考試。

結(jié)合單獨招生工作的實際，我們可以借鑒專業(yè)能力測評模塊的測評思路，開發(fā)研究并對高中生進行測評。這樣，既有利于對高中生進行職業(yè)咨詢，又有利于高職學(xué)院單獨招生工作的開展。

參考文獻：

[1]李兵，魯偉.高職院校單獨招生人才培養(yǎng)對策探索[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（1）.

[2]杜慶.改進骨干高職自主招生方式的設(shè)想[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2012（1）.

[3]劉瑞芹，樊明成.當(dāng)前我國高職教育招生改革實踐探索[J].現(xiàn)代教育論叢，2013（3）.

[4]鄭若玲，朱賀玲.探微與創(chuàng)新：高職院校自主招生模式解析[J].復(fù)旦教育論壇，2013（1）.

——農(nóng)七師123團中學(xué)的考生周旋

選擇好的專業(yè)對今后的發(fā)展有很大影響，我選擇克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要原因是這個學(xué)校的專業(yè)都是今后好就業(yè)的專業(yè)。我喜歡化學(xué)，所以選擇了石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，這個專業(yè)雖然報名的人數(shù)最多，錄取的分數(shù)也是最高的，對我的壓力也很大，但我有信心能考入這所學(xué)校，即使通過這次單獨招生考不進來，我也將繼續(xù)努力在今年的6月份高考中爭取再考入這所學(xué)校。

——奎屯市第一高級中學(xué)擁有三項國家專利（抽氣馬桶、汽車前擋風(fēng)玻璃遮雨裝置、地腳線簡易清洗器）的考生王元昊在回答中國教育報記者提問

為了解單招訂單學(xué)生的真實感受，筆者對學(xué)院2013級此類學(xué)生進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷420份，回收420份，有效問卷100%。根據(jù)表4、5、6顯示，訂單學(xué)生對能被錄取是高興的，對學(xué)院將單獨招生與就業(yè)相結(jié)合這種方式是認可的，對訂單企業(yè)是滿意的。

2.訂單企業(yè)人力資源部主管

學(xué)校與企業(yè)通過單獨招生的方式開展訂單教育這種合作模式非常好，它打破了傳統(tǒng)的選聘人才機制，讓企業(yè)從學(xué)生入學(xué)前就參與選人，極大地實現(xiàn)了“企業(yè)需要什么樣的人，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才”的人才培養(yǎng)機制，大大緩解了企業(yè)當(dāng)前面臨快速發(fā)展急需用人的局面。我們與克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作多年，目前該院畢業(yè)生也逐漸充實了企業(yè)的技術(shù)等重要崗位，我們企業(yè)也成為學(xué)院的實習(xí)基地。為了激勵這些訂單學(xué)生，我們還設(shè)置了獎、助學(xué)金，校企合作訂單培養(yǎng)這種模式達成了我們與學(xué)院互利共贏。

——新疆慶華能源集團人力資源部人事科科長趙相承

這種方式讓我們在招生的時候就參與進來，并招到公司想招之人。學(xué)院的畢業(yè)生充實了公司的技術(shù)和管理崗位，目前公司70%以上的技術(shù)骨干均來自于這所學(xué)院。

——克拉瑪依市三盛公司董事長、總經(jīng)理徐國鑫

3.新疆石油石化職教園區(qū)理事長

作為新疆石油石化職教園區(qū)理事長單位，作為中石油的一所高職院校，我院十分重視校企合作、工學(xué)結(jié)合。尤其是教育部允許國家示范院校開展單獨招生試點工作以來，學(xué)院積極抓住這個機會，利用這個平臺，將單獨招生與訂單培養(yǎng)有機結(jié)合起來，把學(xué)院的國家示范專業(yè)與品牌專業(yè)計劃拿出來與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共同開展訂單培養(yǎng)。通過面試讓企業(yè)盡早介入，與學(xué)院共同選拔雙方滿意的學(xué)生，校企雙方共同商定教學(xué)計劃、共同參與人才培養(yǎng)的全過程，從而培養(yǎng)企業(yè)非常緊缺適用的人才，為石油石化企業(yè)及地方經(jīng)濟、社會發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

——新疆石油石化職教園區(qū)理事長、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王和

（二）存在的不足與反思

1.單招計劃下達與錄取上報的時間相對較短

由于省區(qū)單獨招生計劃的下達一般是在3月下旬至4月上旬，且單招名單上報是在4月25日之前，總計1個月的時間。要在這么短的時間內(nèi)完成招生宣傳、報名、考試、錄取及公示等項工作，對于各高職院校而言，無論在財力還是人力方面都存在著一定的壓力。

2.社會各界對于高職單獨招生政策了解甚少

雖然單獨招生已經(jīng)進行了多年，但社會及學(xué)校對它的了解程度依然較低，再加之部分高職院校的零門檻入學(xué)，更使得單獨招生不被高中考生及家長認可，從而無形當(dāng)中降低了單招的吸引力，甚至降低了高職院校的影響力。

3.高職院校缺乏對統(tǒng)招生、單招生生源的研究

目前高職院校對課程建設(shè)的研究較多也較深入，而對于統(tǒng)招生、單招生的對比研究相對較少。

在評價內(nèi)容上僅僅是對理論知識，而不是對實踐動手能力、設(shè)計水平、創(chuàng)新能力、管理能力等的綜合評價，即使對理論知識的評價，也未從高中學(xué)業(yè)水平考試課目成績這一方面對這兩種生源進行量化測評。在評價過程上也僅僅是基礎(chǔ)理論課程的評價，而不是對實踐操作能力、知識的理解程度及活動的組織能力等方面的綜合性評價。[1] 58-60

4.單招考試缺乏對考生技能的科學(xué)測評手段

現(xiàn)有的筆試與面試都未能凸顯專業(yè)技能的考核。學(xué)院雖然邀請了訂單企業(yè)人力資源部的專業(yè)人員對考生進行了面試，但也僅僅只能對考生的理解能力、表達能力、邏輯思維能力、行為舉止進行測評。由于采用的是開放式問題和問答的方式進行面試，則對于考生的動手能力測評十分欠缺，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)所選專業(yè)的能力、是否能夠適應(yīng)高職教育方式則無從得知。[2]57-60

四、幾項建議

（一）對參加單招考生應(yīng)有基本的學(xué)業(yè)水平成績要求

單獨招生自2007年在國家示范性高職院校開始試點以來，已進行了六年，各省區(qū)采取的辦法也不盡相同。參與院校也從國家示范校向省級示范校、骨干校拓展，考試方法也有了學(xué)校單獨組織、免試入學(xué)、推薦入學(xué)、注冊入學(xué)等多種模式。

在實際的單獨招生中，由于部分高職院校專業(yè)開辦與市場需求差距較大，就業(yè)質(zhì)量及影響力欠缺，故招生影響力和競爭力較低。為了招到生源，部分高職院校則采取了諸如零門檻提前錄取學(xué)生、賄賂中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師、虛假夸大宣傳、早繳費早通知等不良違規(guī)手法，使本就聲譽不高的高職院校更是雪上加霜，嚴(yán)重地損害了高職院校的形象。[3] 89-92

高職?？平逃吘故乾F(xiàn)代職業(yè)教育體系中的一部分，要有所為有所不為。各省區(qū)招生主管部門不能為了照顧部分辦學(xué)水平差的高職院校，就隨意降低甚至不設(shè)高職升學(xué)門檻。為了高職的可持續(xù)發(fā)展，還是要在單獨招生中對單招考生設(shè)有基本的學(xué)業(yè)水平成績要求。

（二）教育部門對中學(xué)考核應(yīng)將單招生、統(tǒng)招生同等對待

對于許多中學(xué)而言，還是希望更多的學(xué)生被本科院校所錄取。再加之單獨招生在師生及家長中的影響力還很低，組織學(xué)生參加單考單招還可能影響中學(xué)的高考氛圍，存在著學(xué)生離校赴單招學(xué)校的安全隱患，有些地區(qū)單招錄取率還沒有算進學(xué)校的升學(xué)率等，所有這些均會讓中學(xué)對高職單招持消極態(tài)度。

為了更好地促進職業(yè)教育，促進地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展，我們的地方教育部門在制定對中學(xué)的考評辦法時，也應(yīng)將單招考生、統(tǒng)考生一視同仁，以增強中學(xué)對高職院校單獨招生工作的興趣及支持力度。

（三）綜合技能測評應(yīng)列入高中學(xué)業(yè)水平考試的課目

目前在單獨招生測評中對于考生進行綜合技能測評的院校并不多。這一方面是因為給予院校開展單招工作的時間較短，另一方面是學(xué)校及考生的投入較大。同時，目前還沒有針對高中生的簡便易行的測試綜合技能的方法與手段。建議由第三方（如相應(yīng)的職教研究機構(gòu)）專門研究一種測試方法，對高中生的動手能力、職業(yè)傾向、職業(yè)類課程學(xué)習(xí)情況、與人合作能力等方面進行科學(xué)評價，并將其納入到高中學(xué)業(yè)水平考試課目之中，以利于各類高職院校選拔適合高職教育的學(xué)生。[4] 65-69

（四）綜合技能測評可借鑒德國學(xué)習(xí)能力測試（TestAS）

TestAS考試是由德國波恩ITB咨詢有限公司研發(fā)、并由德福考試研究院組織實施的一項世界性考試。此項考試得到了德國學(xué)術(shù)交流中心的支持以及來自德國教科部的資助。這一考試是用來測評來自非歐盟的德國大學(xué)本科學(xué)習(xí)申請者，它分為網(wǎng)上語言水平測試、核心能力測試以及專業(yè)能力測試三個部分。

其中，專業(yè)能力測試模塊是用來測評受試者進入大學(xué)學(xué)習(xí)某一特定專業(yè)所應(yīng)具備的能力，考生需在經(jīng)濟管理學(xué)類、工程類、人文科學(xué)社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)計算機及自然科學(xué)類等4個模塊中選擇與自己專業(yè)所對應(yīng)的模塊并參加考試。

結(jié)合單獨招生工作的實際，我們可以借鑒專業(yè)能力測評模塊的測評思路，開發(fā)研究并對高中生進行測評。這樣，既有利于對高中生進行職業(yè)咨詢，又有利于高職學(xué)院單獨招生工作的開展。

參考文獻：

[1]李兵，魯偉.高職院校單獨招生人才培養(yǎng)對策探索[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（1）.

[2]杜慶.改進骨干高職自主招生方式的設(shè)想[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2012（1）.

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[4]鄭若玲，朱賀玲.探微與創(chuàng)新：高職院校自主招生模式解析[J].復(fù)旦教育論壇，2013（1）.