王冰

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會?！庇纱丝梢姡W(xué)生學(xué)習(xí)英語是重要的，也是必需的?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)來說，非常重要。教育心理學(xué)家認為：內(nèi)容和方法的新穎性、趣味性是激活學(xué)生興趣的重要條件。小學(xué)生初學(xué)英語，都會表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)得較好。隨著知識的加深和難度的增大，一些學(xué)生變得難以應(yīng)付，產(chǎn)生了焦慮、擔(dān)憂、厭煩的心理，有的甚至放棄了英語學(xué)習(xí)。這就要求我們在激活學(xué)生的興趣上下功夫。針對小學(xué)生的年齡特點和心理特征，我認為，英語老師應(yīng)該針對小朋友的一顆童心進行教學(xué)。

一、傳遞美的信息

傳遞美的信息的方式有很多，其中通過英語兒歌來傳遞就是一種行之有效的方式。英語兒歌具有較強的韻律美，孩子們對一首新的兒歌著迷，并不是因為他對其中的單詞或句子感興趣，而是被兒歌那全新的韻律、音調(diào)及發(fā)音所深深吸引住（其實我們成年人也是如此，有時聽別的方言歌曲或外國歌曲，雖然聽不懂內(nèi)容，但感覺韻律很美）。作為教師，必須利用兒童這一天性，及時給他們傳遞這種美的信息，讓他們有足夠的欣賞機會。欣賞之余，孩子會盡可能模仿并要求老師解釋其中的含義。學(xué)生經(jīng)歷了欣賞歌曲、聽老師講解歌曲這一過程，他們就學(xué)會了簡單的單詞、句子，對歌曲內(nèi)容也就會有初步的了解和判斷，同時也初步學(xué)會了自然優(yōu)美的語音、語調(diào)，學(xué)會了欣賞英語歌曲的韻律美。這樣就能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，也為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。我們對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要有耐心，無論如何不能急于求成。正如《標(biāo)準(zhǔn)》指出的那樣：“英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！睂τ谛蕾p美，更需要一個循序漸進的過程。

二、加強語言信息的刺激

小學(xué)生天真爛漫，富有童趣，有強烈的好奇心。無論是中年級還是高年級，我們一開始教倒門英語就不妨給他們播放一些童真童趣的原版磁帶或動畫片等，使倒門在視覺和聽覺上始終受到大量語言信息的刺激。盡管他們對其中的內(nèi)容完全不知所云，可重復(fù)播放，會產(chǎn)生強烈的動態(tài)效果，就能夠吸引他們的注意力，提高他們的興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)是非常重要的，這能為他們讀準(zhǔn)英語單詞奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們老師要多想一些辦法，通過學(xué)生喜聞樂見的形式來掌握。比如，通過朗讀童謠和小詩來學(xué)習(xí)音標(biāo)。如：Morning glory in the sun/Here'sanothr day begun/Factoriesopen one by one/off to school the childen run/Work is waiting to be done這首小詩一韻到底，押的是[A]韻，可以用來練習(xí)[A]的發(fā)音。小學(xué)英語教學(xué)要提倡眼、耳、口、手、腿等感官并動。小學(xué)英語教師必須具備童真童趣，必須童心永駐，把“動”字貫穿英語課堂教學(xué)全過程。通過英語歌曲、童謠、小詩和游戲?qū)W習(xí)，是行之有效的方法。

三、怎樣教英語歌曲、童謠和小詩

為了配合各階段的語音教學(xué)，教師可根據(jù)各階段的學(xué)習(xí)重點以及學(xué)生的實際水平選擇針對性強的歌曲、童謠和小詩進行教學(xué)。在教學(xué)中，可采用如下的辦法。①先將歌曲、童謠和小詩讀給學(xué)生聽。教師的示范朗讀很重要，選擇的小詩不宜過難，以出現(xiàn)一二個生詞為宜。②教師將歌曲、童謠或小詩抄寫在黑板上，并標(biāo)出小詩的重音和節(jié)奏標(biāo)記，然后根據(jù)小詩的節(jié)奏略講有關(guān)節(jié)奏方面的知識，教學(xué)生邊打拍子，邊讀小詩，從而體會詩歌的節(jié)奏。③啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會小詩的大意，或?qū)⑿≡娮g成漢語進行對照。如遇個別生詞，可以進行簡單講解，不要求學(xué)生記憶。每次選擇的小詩不宜過難，以出現(xiàn)一二個生詞為宜。④指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，提示學(xué)生注意某些音素的發(fā)音，如遇錯誤，及時糾正。⑤待學(xué)生基本掌握小詩的內(nèi)容后，擦去黑板上的小詩，擦去一行，讓學(xué)生背一行，然后讓學(xué)生將全詩背出?？蓪W(xué)生分成兩個組，第一組說第一句，第二組說第二句，依此類推，然后兩組互易角色，直至將全詩背熟。⑥經(jīng)過一段時間的童謠和小詩的學(xué)習(xí)后，教師可根據(jù)學(xué)過的小詩向?qū)W生簡單介紹詩歌的韻律及其押韻方法等知識。如果純粹為了練習(xí)發(fā)音而選擇童謠和小詩，則不必介紹這方面的知識。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀?！弊鳛橛⒄Z教師，我們要意識到自己肩上擔(dān)子的沉重，要有提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫感，肩負起社會責(zé)任，勇于創(chuàng)新，形成一套行之有效的教學(xué)方法，讓課堂充滿生機與活力，切實提高英語教學(xué)效率。