王穎　常文碩

摘 要：在信息碎片化，文化快餐化的今天，“微博”、“微信”、“微小說”、“微經(jīng)濟(jì)”等微文化大行其道。我們顯然已跨入了“微時(shí)代”。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；語境；校園數(shù)字短片

北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授胡泳認(rèn)為，在“微時(shí)代”，媒體的表現(xiàn)因人們消費(fèi)媒體的需要而不斷改變，當(dāng)人們面臨日益加快的生活節(jié)奏和獲取更多信息的需要時(shí)，我們希望以最短的時(shí)間獲取最多的信息。另外，在互聯(lián)網(wǎng)已成為影視劇播放的重要平臺(tái)的今天，各大門戶和視頻網(wǎng)站在視頻領(lǐng)域的競爭異常激烈，熱門影視劇版權(quán)價(jià)格也隨之水漲船高，高昂的版權(quán)購買費(fèi)導(dǎo)致了巨大的運(yùn)營成本，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)視頻同質(zhì)化競爭嚴(yán)重，網(wǎng)站需要尋找差異化的競爭路線提升原創(chuàng)能力。在這種競爭環(huán)境下，自制“微電影”則是一個(gè)很好的選擇，自制微電影不但成本低，而且能保證網(wǎng)站在運(yùn)營中享有更多主動(dòng)權(quán)，同時(shí)，微電影的靈活性和投資決策的風(fēng)險(xiǎn)都更加可控。在此微時(shí)代的大環(huán)境下，在越來越多的微電影活躍于各大視頻網(wǎng)站的今天，大學(xué)生們也敢于挑戰(zhàn)自己，迅速地接受了這個(gè)新鮮的事物，直接從自己身邊取材，就從校園短片創(chuàng)作開始，他們用自己的眼睛觀察世界，用智慧思考問題，用獨(dú)特的方法展示生活的精彩。越來越多的大學(xué)生拿起了手中的數(shù)碼攝像機(jī)，甚至是手機(jī)開始了他們的校園數(shù)字短片創(chuàng)作。

1 校園數(shù)字短片的界定

對(duì)校園數(shù)字短片的界定，除了在時(shí)間上有較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)之外。在其所依賴的傳播媒介、數(shù)字短片的功能特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作手法等方面都還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。考慮到大學(xué)生創(chuàng)作數(shù)字短片的特殊性，筆者引用以下定義是：校園數(shù)字短片是在一定時(shí)間內(nèi)（基本上在1～20分鐘左右），通過大學(xué)生的視角向人們揭示某一社會(huì)現(xiàn)象、展示某一群體心理狀態(tài)、講述某一特定故事情節(jié)等具備供人娛樂或發(fā)人深省的校園影視作品。[1]

2 校園數(shù)字短片創(chuàng)作熱潮的興起

當(dāng)我們熱心于校園數(shù)字短片的觀看的同時(shí)，我們也不乏要思考是什么成就了今天的校園數(shù)字短片創(chuàng)作熱潮呢？筆者對(duì)此歸結(jié)為以下幾個(gè)問題：

2.1 社會(huì)環(huán)境因素激發(fā)了校園數(shù)字短片創(chuàng)作的熱潮

近年來，國家級(jí)協(xié)會(huì)、政府機(jī)構(gòu)、高校、大學(xué)生社團(tuán)、電影節(jié)都開始重視大學(xué)生影視技術(shù)能力的培養(yǎng)，各類不同規(guī)模的大學(xué)生影視作品競賽活動(dòng)在各個(gè)高校紛紛展開。例如，中國高等教育協(xié)會(huì)、中國發(fā)明協(xié)會(huì)、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的“全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)視頻創(chuàng)作競賽”在全國范圍內(nèi)吸引了各大高校學(xué)子踴躍參賽，并涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的校園數(shù)字短片。諸如此類大賽不勝枚舉，在很大程度上都激發(fā)了校園數(shù)字短片的創(chuàng)作熱情。

2.2 學(xué)生濃厚的興趣成為校園數(shù)字短片創(chuàng)作熱潮的內(nèi)在動(dòng)力

大學(xué)生作為新時(shí)代的寵兒，對(duì)新事物的接受能力以及創(chuàng)新能力不容忽視。網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的迅速發(fā)展，也使得題材新穎、手法獨(dú)特的數(shù)字短片在網(wǎng)絡(luò)上熱播，越來越多的大學(xué)生熱愛這份充滿創(chuàng)新創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，這也成了大學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感，展示青年人積極向上精神的良好手段。他們紛紛拿起數(shù)碼攝像機(jī)、拉上好友組建團(tuán)隊(duì)走上了自拍自導(dǎo)自演校園數(shù)字短片創(chuàng)作的道路。為此他們自主學(xué)習(xí)影視拍攝的技巧，后期制作的方法，學(xué)生還借助學(xué)院的影視技術(shù)軟硬件設(shè)施和師資力量來創(chuàng)作自己感興趣的作品。校園數(shù)字短片創(chuàng)作活動(dòng)風(fēng)潮正在各高校如火如荼地發(fā)展開來

2.3 媒體技術(shù)的發(fā)展更新變化成為短片創(chuàng)作熱潮興起的技術(shù)因素

21世紀(jì)，由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)迅速興起從而使報(bào)刊、圖書、廣播影視等傳統(tǒng)媒體行業(yè)受到了這一新興媒體的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大家習(xí)慣將互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播稱為新媒體。[2]當(dāng)今新媒體技術(shù)的發(fā)展，從硬件到軟件都有了飛速的發(fā)展，在微時(shí)代環(huán)境下，人們習(xí)慣于發(fā)布微內(nèi)容、微視頻。數(shù)碼影像器材的操作簡便，圖像畫面質(zhì)量高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，這些都成了校園短片創(chuàng)作的有效助力。

3 校園數(shù)字短片的特點(diǎn)

3.1 門檻低，制作周期短，發(fā)行方式相對(duì)簡單

微電影的制作門檻低，一是投入資金低，相比于傳統(tǒng)電影動(dòng)輒上千萬、上億元的投入資金，校園短片的投入要少很多。二是對(duì)拍攝器材的要求低，不需要高清攝像機(jī)或者DV，只需要一部單反相機(jī)或者智能手機(jī)，就能拍出具有完美創(chuàng)意的完整故事。同時(shí)，校園短片的拍攝和制作周期短，短則幾天，長則幾個(gè)月。相比傳統(tǒng)電影龐大的制作發(fā)行方式，校園短片的制作發(fā)行相對(duì)簡單得多，目前主要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。

3.2 互動(dòng)性

微電影的互動(dòng)性和參與性較強(qiáng)，只要你有興趣、有想法，就可以寫劇本、當(dāng)演員、當(dāng)導(dǎo)演、制作自己的數(shù)字短片、人人皆可參與。而每一個(gè)人的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)也參與到了短片的宣傳過程中，點(diǎn)擊率主要靠在人人網(wǎng)、微博等社區(qū)網(wǎng)站的分享和口碑宣傳。

3.3 開放性

大學(xué)生的數(shù)字短片，還可以在開放的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)、手機(jī)、公交和地鐵等移動(dòng)視頻終端上播出。播出平臺(tái)廣泛、開放，受限較少，如果拍攝工作細(xì)致，優(yōu)秀，獲得一定好評(píng)，在一定條件下還可實(shí)現(xiàn)院線播出。

3.4 娛樂性強(qiáng)

此外大學(xué)生的數(shù)字短片為了符合年輕人的胃口多采用輕松幽默、詼諧惡搞的話題。目前在許多大學(xué)生短片創(chuàng)作中，會(huì)利用視頻短片為某產(chǎn)品、某個(gè)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行宣傳造勢；大學(xué)生進(jìn)行放松娛樂、豐富大學(xué)生活。由此校園短片創(chuàng)作具有了強(qiáng)大的娛樂功能。

4 關(guān)于校園短片創(chuàng)作的三點(diǎn)思考

由學(xué)生自行創(chuàng)作的校園影視短片作品在題材、攝制條件、敘事方式和影像技術(shù)、傳播渠道諸方面，有著與商業(yè)影視短片不同的特點(diǎn)。

4.1 短片創(chuàng)作應(yīng)立足生活，拓展視角

從選題來看，校園短片的主題要明確、立意要新穎，其創(chuàng)作選題不僅要源于校園，更應(yīng)該源于生活。短片要體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己以外世界的關(guān)注，以及對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感。但根據(jù)粗略的統(tǒng)計(jì)，校園影視短片的主流題材是愛情劇，這些短片普遍題材重復(fù)、缺乏新意、脫離現(xiàn)實(shí)生活。應(yīng)該知道，大學(xué)校園文化中并不全是風(fēng)花雪月的愛情。因此，在影視短片的選題上，校園短片的創(chuàng)作群體要提高其創(chuàng)作理念，只有能夠引起觀眾的關(guān)注、思考和共鳴的作品才能廣泛流傳。[3]

4.2 短片創(chuàng)作中應(yīng)充分學(xué)習(xí)影視理論知識(shí)，樹立精品意識(shí)

在校園短片的創(chuàng)作中，要充分利用學(xué)習(xí)資源，掌握影視短片策劃、拍攝和后期制作等多方面的知識(shí)和技能。要樹立和強(qiáng)化精品意識(shí)。選取新穎的角度及手法去表現(xiàn)鮮活的大學(xué)生活，創(chuàng)作出富含新的思想和文化內(nèi)涵的短片作品，充分體現(xiàn)出校園精英文化的特殊性。

4.3 短片創(chuàng)作有助于大學(xué)生合作能力的提升

良好的團(tuán)隊(duì)合作是校園短片制作的重要保障。一個(gè)高質(zhì)量的作品需要多人有效的、多角度的合作才能完成，團(tuán)隊(duì)擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要加強(qiáng)與其他成員的交流、協(xié)作與互助，共同分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。這一合作精神是大學(xué)生成長的必修課，它不僅僅在大學(xué)生的短片創(chuàng)作中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也是大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升的必要條件。短片創(chuàng)作為團(tuán)隊(duì)合作能力的提升提供了良好的成長氛圍，這是微時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行短片創(chuàng)作的重要意義之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許晴晴.數(shù)字短片之我見[J].考試周刊，2009（11）：47.

[2] 王穎.走進(jìn)信息技術(shù)條件下的動(dòng)畫創(chuàng)作[J].中小學(xué)電教，2011（1）：20-21.

[3] 肖紅宇.數(shù)字化時(shí)代的校園影視短片創(chuàng)作芻議[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（3）：21.

作者簡介：王穎（1977—），女，黑龍江嫩江人，副教授，研究方向：影視多媒體，教育信息化。endprint