淺談游戲在農(nóng)村中學體育教學中的應用

李海燕

農(nóng)村中學生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個小學，在師資力量不是特別完善的情況下，農(nóng)村小學的體育課也是常被忽視的一個學科，往往初一的學生一上來，每到體育課到了操場連最基本的課堂常規(guī)都弄不明白，只知道上體育課就是到操場上自由活動，所謂的“放羊”，所以在他們的意識里，正常上課學東西是聞所未聞的事，那么有些老師為了省事像在傳統(tǒng)的體育課上那樣，站隊、跑圈、做操學習、總結(jié)下課，顯然枯燥無味，那么游戲教學在課堂上就充分發(fā)揮出它的效果了。下面就淺談一下游戲在農(nóng)村中學體育教學中的應用。

一、體育游戲在農(nóng)村中學體育課中的作用

1.游戲能夠培養(yǎng)學生上體育課的興趣，為培養(yǎng)學生的終身體育意識，打下一個堅實基礎，學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，興趣是最好的老師，學生只有有了一定的興趣，他才會積極、主動地去參與體力勞動，尤其是體育課，跑跳等都是比較消耗體力的運動，更要想辦法讓學生積極地去面對，比如，以往讓學生站好隊就是跑圈，一次、兩次跑可能還可以，為了強調(diào)紀律還老強調(diào)不讓說話，學生很壓抑，沒跑300米就有掉隊的、累得不行的，但是如果換成是游戲，像“大魚網(wǎng)”“指鼻子”“頭抓尾”等一系列游戲，不但活躍了課堂氣氛，同時也調(diào)動了學生的積極性，同樣的時間跑的米數(shù)也不少，充分達到了熱身的目的。

2.通過體育游戲教學可以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力，還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感、吃苦耐勞精神等。現(xiàn)在的孩子獨生子女多，在家里是一根獨苗，有好吃好喝的他先吃先喝，有活大人干，這樣的孩子又到了同一個環(huán)境下學習、生活，可想而知，都自私得到家了，通過體育課安排一些游戲教學，可以改變一下學生的思想，這樣可以充分調(diào)動學生的積極性，為了小組的勝利，為了不給其他同學拖后腿，大多數(shù)學生會比平時賣力，會全力以赴的，即使累點，他也會堅持，一舉多得。

3.體育游戲還可以活躍課堂氣氛，傳統(tǒng)的體育教學都是老師在安排啥，學生就干啥，課堂上都是老師處于主體地位，在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達的時代，體育課的形式也發(fā)生著改變，盡管形式五花八門，但主線條是不變的，真正達到了形散而神不散，游戲教學融入課堂，由過去的死氣沉沉而變成現(xiàn)在的生動活潑的課堂，真正讓學生嘗到了在“玩中學”。

4.體育游戲還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。體育課上通過游戲教學，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，如，在學習障礙跑時可以給出不同的障礙物，將學生分成小組，自設障礙，不僅增加了趣味性，還可以培養(yǎng)學生的動手動腦及創(chuàng)新思維。

二、在體育課堂中安排游戲需要注意的事項

1.在體育課中安排游戲時要注意安全性。教師是游戲的組織者，在組織游戲時一定要講清游戲方法、規(guī)則，嚴格按游戲方法去做，從而促進學生身心的健康發(fā)展，達到鍛煉身體的目的。如果因為游戲而出現(xiàn)傷害事故，給學生精神和肉體上帶來痛苦，那就違背了游戲的目的，因此，在游戲的要求上，應對安全問題特別強調(diào)，以免后患。

從安全的角度出發(fā)，上課在選擇游戲的時候，要考慮學生的實際知識水平，不要生搬硬套，要把具有危險性的動作適當降低難度，以避免傷害事故的發(fā)生。

2.課堂上組織游戲時，組織的方法要合理，如，投擲類和跑類的游戲，隊列安排要井然有序，往返路線要明確，交換時要防止脫手，規(guī)則要嚴謹，別讓個別學生投機取巧，養(yǎng)成不良的習慣以及造成安全引患。

3.在游戲過程中，要有適當?shù)莫劻P，當游戲進行完后，教師要對完成好的或勝利的組或?qū)W生給予表揚，讓其再接再厲，給失敗的要適當?shù)亓P，也要鼓勵，給予信心，爭取下次取得勝利。

4.在游戲過程中要有較強的組織、紀律性，這是游戲順利進行的保證，如，分組后各自都按指定的方法、順序、規(guī)則進行游戲，特別是投擲和速跑的游戲更要注意有次序、有步驟、秩序井然，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學的順利進行。

5.游戲分組實力要相當。分組如果實力相差懸殊，整個游戲過程中會打消學生參與的積極性，所以，分組要相當，學生才能夠積極參與，從而達到鍛煉身體的目的。

游戲不僅可以增強體質(zhì)，增進健康，促進體育運動技術(shù)的掌握和運動技能的提高，同時也是對學生進行思想品德教育的重要手段，因此，在體育課上，要盡可能地通過游戲的形式，讓學生達到鍛煉身體的目的。

參考文獻：

吳朝山.淺淡體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學園：教育科研，2012（17）.

編輯 馬燕萍