摘 要：中職學(xué)校開完電工技術(shù)基本理論課，后面要跟有電工實(shí)驗(yàn)和電工實(shí)訓(xùn)，一是為加強(qiáng)對理論知識的理解，二是增加學(xué)生的動手實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)以致用的效果。闡述了電工實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)法，是一種比較新的教學(xué)模式，探討了電工實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法和途徑：學(xué)習(xí)電工技術(shù)基本理論及基本技能;在理論基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)電工實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)一體化;在實(shí)訓(xùn)中深化理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù);實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革;教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)電氣化程度不斷提高，要求技術(shù)人員掌握越來越多的電子技術(shù)知識與技能。電工技術(shù)作為電器類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，對強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力有十分重要的作用。電工技術(shù)本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，在理論教學(xué)的同時(shí)必須重視和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過程中有必要推進(jìn)電工實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

一、新型的教學(xué)模式對教學(xué)要求及教材選擇要求

實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式樹立以學(xué)生為本位，知識培養(yǎng)與能力培養(yǎng)并重、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)并重。現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念要想真正落實(shí)到教學(xué)改革實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)在現(xiàn)有基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，多加入綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面深入地掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量方法。

二、中職學(xué)校采用新型教學(xué)模式的教學(xué)方法

1.學(xué)習(xí)電工技術(shù)基本理論及基本技能

對于中職學(xué)生不要求掌握過多過深的電工理論知識，但對于必需電工基本知識要求掌握了解，只有這樣才能做好實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的知識包括以下幾個方面：

（1）掌握基本實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)誤差知識：電工實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)需要處理數(shù)據(jù)并不復(fù)雜，對于中職學(xué)生誤差理論知識要求不高。

（2）掌握常用電工工具及其儀器儀表使用方法：無論是電工實(shí)驗(yàn)還是實(shí)訓(xùn)，都要使用電工工具及儀器儀表，對于常用工具及儀器儀表在進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)前要學(xué)會使用，安排專門課時(shí)來學(xué)習(xí)有些工具。

（3）掌握電工實(shí)訓(xùn)基本技能：電工實(shí)訓(xùn)每個項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)過程中涉及各種電工元器件使用、安裝、調(diào)試以及對電路圖識圖。

2.在理論基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化

電工實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)都以理論知識做基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)不是孤立的實(shí)踐活動，它們相輔相成、相互促進(jìn)，其目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。

（1）逐步深入指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)有簡單和復(fù)雜，在指導(dǎo)三相異步電動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也是由點(diǎn)動—單向運(yùn)轉(zhuǎn)—正反轉(zhuǎn)順序進(jìn)行。

（2）先實(shí)驗(yàn)后實(shí)訓(xùn)：實(shí)驗(yàn)是實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，更深層次地了解事物本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念、基本定理、基本算法理解程度。

3.在實(shí)訓(xùn)中深化理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在電工實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證事實(shí)，可以增加感性認(rèn)識，加深理解理論知識。但是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)也有一定弊端，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，在實(shí)驗(yàn)過程中易養(yǎng)成照搬現(xiàn)成電路、套用公式習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的有效開展，使學(xué)生對理論知識掌握不再是“紙上談兵”，更接近“實(shí)戰(zhàn)”，在實(shí)訓(xùn)過程中教師要大膽放手學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變角色多方位考慮問題，很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要同學(xué)協(xié)作完成，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中會碰到各種問題，這就需要他們創(chuàng)造性地分析和解決問題，實(shí)訓(xùn)課注重不是結(jié)果而是完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過程。電工實(shí)訓(xùn)是注重學(xué)生操作性，強(qiáng)調(diào)動手能力和解決問題能力，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中滲透著實(shí)驗(yàn)基本知識，同時(shí)加深對實(shí)驗(yàn)基本知識的理解。

電工電子教學(xué)的改革無止境，還需要認(rèn)真研究，深入討論。我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探索，勇于實(shí)踐，切實(shí)做好電工電子的課程模式改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多、更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的建設(shè)性人才作出我們的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

石柳.中職電工電子教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探討.宜春學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（8）.

作者簡介：趙忠凱，男，學(xué)歷：本科，就職于吉林信息工程學(xué)校，研究方向：中職學(xué)校電工技術(shù)教學(xué)。

Thinking on the Vocational School of Electrician Technique Teaching Mode

Zhao Zhongkai

Abstract：Secondary school after the basic theory course electrotechnics，followed by electrician experiment and electrical training， one is to strengthen the understanding of theoretical knowledge， the two is to increase studentspractical ability， to learn in order to practise effect. This paper describes the experiment and practice integration teaching method， is a relatively new teaching mode， this paper discusses the electrical experiments and practice teaching methods and ways：study the basic theory of electrical technology and basic skills;implementation of electric experiment and training integration in theory;in practice to deepen the understanding of the experimental content.

Key words：electric technology;experiment and training;teaching reform;teaching mode

？誗編輯 孫玲娟endprint