梁建明

摘 要：啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效促進(jìn)個性發(fā)展，是小學(xué)教育乃至整個素質(zhì)教育的首堂必修課，語文課堂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生個性發(fā)展的主陣地。多媒體技術(shù)能化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，能寓趣味性、技巧性、知識性于一體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。現(xiàn)代教師應(yīng)充分挖掘多媒體技術(shù)的導(dǎo)學(xué)功能，把準(zhǔn)輔助時機(jī)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，讓語文課堂充滿生命的活力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文教學(xué);對策研究

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用有著無法比擬的優(yōu)越性，能使教學(xué)活動在整體上得到豐富和提高，是增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有效手段。然而很多老師在使用多媒體開展教學(xué)時，只是將多媒體作為展示功能，沒有深挖多媒體的教學(xué)功效，多媒體在教學(xué)中只是“裝門面”，教學(xué)效果當(dāng)然也不是很好。

1.單一地使用多媒體將教學(xué)轉(zhuǎn)為課件展示

在教學(xué)過程中，很多老師把語文課上成了多媒體教學(xué)課件的展示課，沒有將多媒體融入到教學(xué)活動中，而是在簡單地演示多媒體課件。要做到“傳統(tǒng)”“現(xiàn)代”的結(jié)合，靈活運(yùn)用多種方式，把重點(diǎn)放在運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)、提高授課能力上。

2.多媒體的過度使用，忽略了傳統(tǒng)工具的生命力

教師要遵循因地制宜的原則，本著從實(shí)際出發(fā)，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，而不能一味以多媒體代之。

3.過分強(qiáng)調(diào)“人機(jī)教學(xué)”，忽視了師生間的心靈溝通

教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是情感交流的過程。有些教師在教學(xué)過程中忽視了師生間的情感交流，在多媒體課堂上學(xué)生大部分的注意力都集中在了投影屏幕上，削弱了師生面對面的交流氣氛，忽略了師生之間形體語言、面部表情等真情實(shí)感的交流，使師生交流的機(jī)會相應(yīng)減少。

二、合理發(fā)揮多媒體功效，激發(fā)語文教學(xué)魅力

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，便于學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教學(xué)中，由于受時間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及的一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無法直接看到，或平時經(jīng)?？吹降^察得不夠細(xì)致，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀，并提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個躍動的“思維空間”，這樣就能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。

2.利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生有話可說

低年級的學(xué)生心理發(fā)展水平較低，空間概念不深刻，抽象思維能力較弱，要他們口述一件事情的經(jīng)過或某一事物的特征是比較困難的。在教學(xué)《聽聽，秋的聲音》時，播放了視頻《秋天》，在美妙舒緩的音樂聲中，一幅幅金色秋天的美麗圖景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，湛藍(lán)的天空，金色的田野，鋪滿落葉的公園小徑……同時，我利用計(jì)算機(jī)把大雁的隊(duì)伍與“一”字，“人”字相對比，把飄蕩的落葉與飛舞的彩蝶進(jìn)行對比……學(xué)生們仿佛投入了秋天大自然的懷抱中，每個畫面都深深地印在了學(xué)生的腦海里。看完視頻，一只只小手紛紛舉起，學(xué)生們說道：“秋天到了，天空那么藍(lán)，那么高，一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛去，它們一會兒排成人字，一會兒排成一字”?？梢?，多媒體使自然界的景象再次出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并能將有著相似之處卻完全不同的事物進(jìn)行對比，引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的思路不再干澀，語言不再貧乏。

3.利用多媒體增加課堂容量，提高教學(xué)效率

利用多媒體教學(xué)手段，可以事先將要解決的字詞、課文內(nèi)容板書以及思考題目等教學(xué)內(nèi)容制成課件，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。我在教學(xué)《月球之謎》時，利用多媒體課件演示登月的全過程，將課文內(nèi)容直觀具體化，使學(xué)生知道了我國在航天科技方面的成就，豐富了學(xué)生知識，增加了學(xué)生的民族自豪感。

三、結(jié)語

在教學(xué)中，多媒體不只是展示工具，教師要用其來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并融入到備課、上課、課后總結(jié)的整個過程。教師還應(yīng)該將現(xiàn)代和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，有效挖掘教學(xué)手段的價值，協(xié)同互補(bǔ)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]翟 博.樹立科學(xué)的教育均衡發(fā)展觀[J].教育研究，2008（03）.

（作者單位：甘肅省通渭縣文樹學(xué)校）endprint