淺談小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高實(shí)踐能力

張昊男

摘 要：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)生成長過程中不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生有無創(chuàng)新精神也是評(píng)價(jià)其心理素質(zhì)高低的主要依據(jù)。面對(duì)新世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)，學(xué)生必須從根本上提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，新世紀(jì)所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的新型人才，所以，要從小學(xué)抓起，尤其是注重課外活動(dòng)的小學(xué)體育。創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神是新時(shí)期對(duì)于人才的新要求，也是適應(yīng)社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?創(chuàng)新精神 ?實(shí)踐能力 ?社會(huì)要求

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（b）-0152-02

重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，建立全新的教學(xué)模式，促使教學(xué)方式方法的大變革是新課標(biāo)的新要求。創(chuàng)新型教育重在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，注重的是從教育實(shí)踐活動(dòng)中汲取意識(shí)形態(tài)。體育是一門重視實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科，基本上是在課外進(jìn)行的教育活動(dòng)，因此，更加容易培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)際可操作的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將晦澀難懂的理論知識(shí)通過實(shí)踐變得生動(dòng)易懂。實(shí)踐能力的提高可以促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，反之創(chuàng)新能力的發(fā)展也可以提高實(shí)踐能力，這兩種能力不僅僅表現(xiàn)在體育課堂上，而且可以推及到各個(gè)學(xué)科之中。

1 教師采用多種手段，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)

1.1 轉(zhuǎn)變課堂角色，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)

知識(shí)的接受、內(nèi)化吸收不是現(xiàn)代化教學(xué)的唯一目的，我們需要培養(yǎng)的是擁有各方面全方位思維的新型人才。學(xué)習(xí)僅僅是一種接受知識(shí)的手段，通過學(xué)習(xí)的手段來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力才是學(xué)習(xí)的最終目的，這兩種能力的培養(yǎng)和提高是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。在日常的教學(xué)中，教育工作者不能僅僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)該更加重視知識(shí)的探索過程。在課堂上，教師不能只是滔滔不絕的講授，主導(dǎo)課堂，而應(yīng)該以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最終探索出知識(shí)的本質(zhì)，總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。

教師為了激發(fā)學(xué)生的自主參與能力，要通過有趣的、生動(dòng)的游戲活動(dòng)推進(jìn)課堂進(jìn)程，例如：捉迷藏，跳山羊，跳繩比賽，踢毽子比賽等。教師要放手學(xué)生去做，切忌循規(guī)蹈矩的根據(jù)條條框框限制住學(xué)生的思維。在小學(xué)體育課堂中，教師要誘導(dǎo)學(xué)生自主的參加課堂訓(xùn)練，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，提高其探索精神。

1.2 在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生處于心理特點(diǎn)逐漸形成地階段，在這個(gè)階段學(xué)生都是個(gè)性化的發(fā)展。所以，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，有區(qū)別的設(shè)計(jì)情景教學(xué)，求異發(fā)展。在課前教師要集思廣益，聽取不同層次學(xué)生的意見，這樣不僅可以刺激學(xué)生的自主參與欲，又可以及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。通過差別性的、個(gè)體化的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在追求個(gè)性發(fā)展的同時(shí)逐步完善自我。

在尊重學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)團(tuán)體情景教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，團(tuán)體教學(xué)模式下，教師當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)學(xué)生自主參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新的信心。在團(tuán)體教學(xué)模式下通過競爭性的比賽來培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，在團(tuán)體競技中，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。如果成功了，可以聽到喝彩與掌聲，增強(qiáng)自己的自信心，如果失敗了，可以通過別人正確的示范來尋找自己失敗的原因，從而完善自己。在如此輕松愉快的氛圍下，切實(shí)的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.3 增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，徹底激發(fā)創(chuàng)新興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)習(xí)某些知識(shí)技能的一種心理傾向。興趣的產(chǎn)生是一種美好的體驗(yàn)，只有對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，才可以徹徹底底的投入到探索實(shí)踐活動(dòng)中去。小學(xué)生年齡小，心智不成熟，注意力不集中，其情緒化的東西相對(duì)比重較大，這就需要興趣作為導(dǎo)向改變其無意識(shí)性的思維模式。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能徹底激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，擁有了學(xué)習(xí)欲望才能全身心的進(jìn)行知識(shí)的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新?？鬃铀裕褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者。只有促使學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)地獲取知識(shí)，掌握技能。

小學(xué)生年齡小、心智不成熟、認(rèn)知水平低、好動(dòng)注意力不集中，情緒化比較嚴(yán)重，所以興趣才是最好的老師，興趣才能引起注意力。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情景，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，營造一種輕松、和諧、快樂的課堂氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，徹底激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新興趣。例如在學(xué)習(xí)青蛙跳時(shí)，教師可以利用電子青蛙來教習(xí)，學(xué)生可以邊觀察邊學(xué)習(xí)，體驗(yàn)體育課堂的游戲樂趣，從而激發(fā)創(chuàng)新興趣。

2 利用激越法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下，才能擁有敏銳的觀察力，豐富的想象力，在此種狀態(tài)下學(xué)生才能心情愉快的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性創(chuàng)造性和積極性。在體育課堂上，最初教師是利用游戲來吸引注意力，學(xué)生通過游戲性的競技比賽，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞，從而學(xué)生切切實(shí)實(shí)的增強(qiáng)自信心。

2.1 教師采用多樣化的體育教材迎合學(xué)生不同的心理特點(diǎn)

集中學(xué)生注意力的因素有多種方面，首先是教師本身的因素（其自身的威信和教學(xué)的方式方法等），然后是學(xué)生自身（自己的注意力、認(rèn)知水平和知識(shí)的接受能力），最后是外界因素（例如體育教學(xué)教材、器材等）。其中外界因素起著直接性的作用，所以，學(xué)校需要購進(jìn)豐富多樣的體育教材來滿足不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，體育學(xué)科開設(shè)的目的除了鍛煉學(xué)生的體魄之外，還要開發(fā)學(xué)生的其他非智力因素（例如創(chuàng)新精神、參與意識(shí)等等）。在體育游戲上做到新舊搭配，難易混合，在游戲中穿插合理的精神教育。將枯燥乏味的教材塑造的生動(dòng)而形象，通過靈活的教學(xué)方法，留給學(xué)生大量的創(chuàng)新空間，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高提供可能。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段，合理設(shè)置體育場(chǎng)地器材

想象比知識(shí)更重要，擁有了豐富的想象力才能迅速的獲取知識(shí)。教師創(chuàng)新教學(xué)手段，將音樂引入到體育課堂之中，通過旋律之美為學(xué)生提供廣闊的想象空間，將音樂柔和進(jìn)體育活動(dòng)之中，既可以豐富學(xué)生想象，又可以強(qiáng)健體魄。教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓他們自己根據(jù)音樂創(chuàng)造韻律體操，然后在課堂上進(jìn)行比賽，這樣既可以促使學(xué)生創(chuàng)新，又可以滿足學(xué)生的心理好奇。體育學(xué)科的教學(xué)必然對(duì)場(chǎng)地和器材有極高的要求，合理的設(shè)置體育場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)尤為重要。endprint

3 體育的最高境界就是德育

體育的最高境界就是德育，德育的最高境界就是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在新型的教育模式下做到點(diǎn)撥、指令，盡最大可能發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。教師需要樹立平等意識(shí)對(duì)待學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)來幫助學(xué)生，樹立師表意識(shí)來影響學(xué)生，樹立民主意識(shí)相信學(xué)生。最重要的就是倡導(dǎo)師生平等互信的競爭合作關(guān)系，所謂德育就是做到以學(xué)生為本，在尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，將德育潛移默化的滲透到日常的教育之中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、參與意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.1 教師提高自身的素質(zhì)

在德育的教育背景下，教師必須改變一貫嚴(yán)肅的工作作風(fēng)，增強(qiáng)自己的魅力，通過儀表，語言來影響、感染學(xué)生。在體育課堂上教師應(yīng)當(dāng)做到“六個(gè)規(guī)范”：利用普通話、文明用語來規(guī)范語言;通過嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作來進(jìn)行規(guī)范示范;利用得體大方的舉止來規(guī)范行為;通過合理的場(chǎng)地設(shè)計(jì)來規(guī)范環(huán)境;通過飽滿的精神、運(yùn)動(dòng)的衣著來規(guī)范儀表;利用工整的字跡來規(guī)范板書。教師嚴(yán)于律己，示范良好的行為習(xí)慣來影響學(xué)生。在此種狀態(tài)下，教師提高了自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了完美的德育教育，提升了學(xué)生本身的創(chuàng)新精神。

3.2 學(xué)生自身素質(zhì)的提高

學(xué)生才是課堂的靈魂，其他都是外圍因素，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生自身素質(zhì)的高低關(guān)乎著知識(shí)的內(nèi)化吸收能力，學(xué)生自身素質(zhì)高才能很快的接收教師所講內(nèi)容，才能在教師的幫助指導(dǎo)下，出色的完成課堂作業(yè)。在教師的預(yù)留空間中，可以充分發(fā)揮自己的想象力，想象力才是一切創(chuàng)新的源泉，所以，學(xué)生也應(yīng)該在自己的能力范圍內(nèi)，保持自己的好奇心，對(duì)整個(gè)世界充滿好奇心才能豐富自己的想象，這是創(chuàng)新精神的原動(dòng)力。

4 結(jié)語

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高受多方面因素的因素，根本因素是學(xué)生本身，直接原因是教師能力，主要因素是體育場(chǎng)地和體育器材。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個(gè)人一生之中最重要的品質(zhì)，這種品質(zhì)既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以為將來走進(jìn)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

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