王娟+程文麗

摘 要：《汽車機械基礎》是高職院校汽修專業(yè)的一門專業(yè)技術基礎課，具有內(nèi)容分散抽象，實踐性強等特點。在課堂教學中，教師要采取有效的教學措施來提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，更好學習專業(yè)知識、技能。

關鍵詞：機械基礎 ?教學方法 ?方法探討

中圖分類號：U463 ? ?文獻標識碼：A ?文章編號：1674-098X（2014）11（b）-0167-01

《汽車機械基礎》是該校汽修專業(yè)的專業(yè)技術基礎課之一，為學習其他專業(yè)課打好基礎，是學好其他專業(yè)課的前提。但是，目前該校的學生基礎知識較弱，學校的教學設備再有限，學生提不起學習興趣。筆者通過多年的教學實踐，就如何提高《汽車機械基礎》教學效果做了一些嘗試，取得了一定效果，借此機會與同行交流探討。

1 結合學生實際，整合教材內(nèi)容

該校汽修專業(yè)選用的教材是李予杰、陳建華主編的，由北京理工大學出版的《汽車機械基礎》。該書共分五篇，是將《機械制圖》、《工程力學》、《金屬材料》、《機械基礎》、《液壓傳動》等課程整合為一的。根據(jù)學生和該校的實際情況，如果再照本宣科顯然是很不適合的，在實際教學中，我以夠用、實用為準則對教材內(nèi)容進行大膽取舍，刪去了第一篇機械識圖;對教學內(nèi)容進行了整合，并減少了理論推導，刪減了設計計算，如工程力學篇中的桿件受力分析、計算以及強度計算，大部分學生學起來有困難，而且在今后工作中不一定用得上，對本部分知識應少講、淺講;重點講授第四篇汽車常用零部件和機構，力求體現(xiàn)高等教育課程特色的教學指導思想，使教學內(nèi)容更加適應汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

2 激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果

興趣是最好的老師。學生只有對這門學科感興趣，才能全神貫注地進行學習，全身心地投入到此專業(yè)的學習中去。在課堂教學中，要為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂氣氛，鼓勵全體學生都要積極參與到課堂教學中。為培養(yǎng)學生的興趣，可結合日常生活中的具體實例來講解相關知識。如講解平面四桿機構一節(jié)內(nèi)容時，可以舉學生熟悉的家用縫紉機踏板機構、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、汽車自動卸料裝置和汽車發(fā)動機的曲軸連桿活塞組等事例來分析;介紹鏈傳動時舉自行車的例子、講解齒輪傳動時結合汽車變速系統(tǒng)等。這些常見實例對學生來說熟悉又實用，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了其積極性和主動性。教育思想家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才會內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要講究教學藝術，在教學中應不斷變換教學方式，讓學生具有濃厚的學習興趣，誘化出強烈的求知欲望和學習動機，真正變“要我學”為“我要學”。

3 加強直觀教學，提高教學效率

《汽車機械基礎》這門課程涉及到許多機械的內(nèi)部結構和常用機構的運動過程，在教學中大量應用實物、教具、錄像及多媒體課件等多種手段，可以增強直觀性教學，從而便于教師對理論知識的講解和學生對抽象知識的理解。

（1）采用模型教具教學。

在第四篇汽車常用零部件和機構的教學中，在講授新課時，我借助模型導入，讓學生通過觀察形象逼真的直觀教具，激發(fā)了興趣，提高了教學效果。例如在學習鉸鏈四桿機構的基本性質(zhì)時，我自制了一個鉸鏈四桿機構的教具，講課時，生動形象地演示出了取不同的構件作機架便可得到三種不同類型：曲柄搖桿機構、雙曲柄機構、雙搖桿機構，使學生在直觀印象中掌握了重點。然后結合日常生活中的例子，分析得出屬于哪種類型的機構，如縫紉機踏板機構（曲柄搖桿機構）、汽車前窗雨刮器（雙曲柄機構）、汽車自動卸料（雙搖桿機構）。這樣既加深學生對理論知識的印象，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力和分析問題的能力。

（2）采用多媒體課件教學。

《汽車機械基礎》有很多要求有動態(tài)演示的內(nèi)容，在缺乏直觀教具的情況下，采用多媒體輔助教學，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果。如帶傳動這一節(jié)，彈性滑動和打滑是兩個很容易混淆的概念，教學中采用多媒體課件可以分層顯示，把這兩種現(xiàn)象形象地演示出來，通過觀看動畫，引導學生深入淺出，從而達到理解掌握知識的效果。再如四桿機構死點位置的應用以及克服死點的方法等，都是授課中不易掌握的難點，由于學生缺乏的實際生產(chǎn)經(jīng)歷，很難通過想象加以理解，如果教學中采用多媒體技術就顯得方便多了，通過動畫演示，把難點體現(xiàn)得直觀明了，學生很容易理解和掌握所學內(nèi)容。另外通過動畫演示，學生猶如走進了生產(chǎn)現(xiàn)場，增強了理論聯(lián)系實際的效果，使學生感到所學的知識不再是抽象的。利用多媒體課件中聲、像、文、圖并茂的教學信息，增強了教學的藝術效果，增強了學生對學習內(nèi)容的認識和理解，提高了課堂教學效率。

4 重視實踐教學，提高教學質(zhì)量

《汽車機械基礎》課程內(nèi)容不僅具有較強的理論性，而且與工程實際結合緊密，實踐性強。實踐教學在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、智能和技能方面，具有其他教學環(huán)節(jié)不可替代的作用。而高等職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學生的動手能力和操作基本技能。為達到這一目的，在組織教學過程中，我充分利用校內(nèi)實訓室和實習車間，組織學生到車間進行現(xiàn)場教學，折裝簡單的機械，如減速器、汽車變速箱、軸承等，學生通過動手拆裝獲取直接參與的經(jīng)驗;同時能夠通過實踐來促進對理論知識的理解和消化，做到理論聯(lián)系實際。這樣既提高了學生動手操作能力，綜合應用能力，又為今后從事工作打下堅實的基礎。

實踐證明，以上幾種做法充分調(diào)動了學生的學習積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的思想;充分體現(xiàn)了理論與實踐的緊密結合，學生既學到了理論知識，也掌握了實踐技能，提高了學生的技術應用能力，提高了課堂教學質(zhì)量，收到了良好的效果。

參考文獻

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