顧瑱

歌唱是孩子們最輕松自在的表達(dá)、抒發(fā)和交流的藝術(shù)活動(dòng)。《規(guī)程》中指出：“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。”這是我們教師進(jìn)行音樂教育活動(dòng)的依據(jù)。縱觀幼兒園唱歌教學(xué)的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多唱歌教學(xué)活動(dòng)，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是幼兒記住歌詞，讓幼兒一句句地按老師的要求學(xué)唱，這樣的教學(xué)過(guò)程既忽視了幼兒對(duì)音樂的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。

如何在唱歌教學(xué)中有效地駕馭活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒能夠從愿意學(xué)唱歌、喜歡學(xué)唱歌到有一定創(chuàng)造性地表演唱歌，通過(guò)唱歌活動(dòng)獲得主動(dòng)的、充分的發(fā)展呢？

一、從游戲入手，創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，讓幼兒感受旋律的特性

一次，陳圣凡小朋友一進(jìn)教室門就和幾個(gè)小伙伴圍在一起嘰嘰咕咕說(shuō)著什么，大家興致都很高。我圍過(guò)去一看，他們?cè)谟懻撘话央妱?dòng)牙刷。這就讓我產(chǎn)生了教幼兒唱一首刷牙歌的想法，《小牙刷》的歌曲就這樣誕生了。它是一首四二拍的歌曲，旋律比較活潑?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)在幼兒的參與積極性和合節(jié)拍跟唱兩個(gè)方面。在活動(dòng)前我從材料的準(zhǔn)備、動(dòng)作的設(shè)置、自身對(duì)于歌曲的表現(xiàn)力以及各環(huán)節(jié)的開展、孩子的反映、引導(dǎo)策略都做了周全的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的練聲環(huán)節(jié)，我出示了一把自制的大牙刷，孩子們的注意力很快被吸引過(guò)來(lái)，非常投入地參與著，跟著音樂旋律學(xué)刷牙的動(dòng)作，但是當(dāng)進(jìn)入活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)時(shí)，孩子的興趣逐漸減弱，最后我感覺自己在唱獨(dú)角戲，孩子們則是一臉的迷惑，有的還在自?shī)首詷贰Ｎ颐勺×?，這和我的預(yù)期是完全不一樣的，專家老師提醒我說(shuō)：“你忽視了這首歌曲的重難點(diǎn)？”是的，這首歌詞義簡(jiǎn)單易理解，曲調(diào)明快易掌握，但有一個(gè)關(guān)鍵問題在于這首歌曲有間奏，而我在整節(jié)活動(dòng)中偏偏忽略了這個(gè)難點(diǎn)，就讓孩子一個(gè)勁地唱跳，結(jié)果就成了上面的情況。

二、從幼兒歌唱的需求出發(fā)，調(diào)整歌曲來(lái)感染幼兒

“愛牙周”期間，專家老師建議我可以結(jié)合愛牙周，把《小牙刷》這首歌拿出來(lái)，再嘗試一下。有了近半年的研究基礎(chǔ)，我重新拿出這首歌曲，這次我思路很清晰地把活動(dòng)定位在學(xué)習(xí)感受間奏上，簡(jiǎn)化了教具，并按照歌曲的段落，準(zhǔn)備了16張小牙刷的圖片，讓幼兒通過(guò)數(shù)牙刷來(lái)感受歌曲旋律，用藏牙刷的游戲讓幼兒感受間奏的含義。孩子們的興趣來(lái)了，活動(dòng)中又是數(shù)數(shù)字，又是做動(dòng)作，可就是沒聲音，這又是為什么呢？“歌唱活動(dòng)中最重要的是傾聽音樂，孩子們的注意力都放在了數(shù)數(shù)字上，誰(shuí)還聽音樂呢？你自己都沒有激情，你讓孩子怎么被你帶動(dòng)，被歌曲感染呢？”聽了專家老師的一席話，我不禁又懵了，活動(dòng)前已準(zhǔn)備很充足，把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，怎么還是沒有激情呢，缺少感染力呢？事后再一次和專家老師交流，了解了自己的缺點(diǎn)與不足后，及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

三、采用唱、奏分開的教學(xué)方法，幫助幼兒理解、學(xué)習(xí)和記憶歌詞

之后，為了讓幼兒能夠較快地理解歌詞，學(xué)會(huì)歌曲，我采用了唱、奏分開的教學(xué)方法。在活動(dòng)的開始部分，先讓幼兒熟悉旋律，運(yùn)用刷牙動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)旋律的理解、感受。在此基礎(chǔ)上通過(guò)教師清唱，將幼兒自然帶入學(xué)習(xí)歌詞階段，同時(shí)利用圖片將歌詞呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在看圖片聽教師清唱的情境下，自然跟唱，最后將旋律和音樂結(jié)合起來(lái)，一首歌曲在說(shuō)唱跳的自然狀態(tài)下學(xué)會(huì)了。

四、營(yíng)造自由、輕松的氛圍，鼓勵(lì)求異思維，培養(yǎng)幼兒獨(dú)特個(gè)性

我?guī)е薷暮蟮摹缎⊙浪ⅰ穮⒓恿藚^(qū)青年教師賽課活動(dòng)，受到了認(rèn)可。信心大增的我還將這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)帶到了姐妹園，參加了“同課異構(gòu)送教活動(dòng)”，通過(guò)打破傳統(tǒng)的唱歌活動(dòng)模式，采用難點(diǎn)前置的方法。先讓孩子跟著音樂做刷牙動(dòng)作，到最后難點(diǎn)時(shí)唱出歌詞，這樣讓幼兒從被動(dòng)地學(xué)到積極主動(dòng)地學(xué)，并根據(jù)幼兒對(duì)新奇事物感興趣的年齡特點(diǎn)，通過(guò)形式多樣和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言及動(dòng)作，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到唱歌活動(dòng)中。

在我嘗試探索的活動(dòng)中，幼兒能夠自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不管是選擇哪種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。作為教師，我期望在活動(dòng)中能夠摸索出一條歌唱活動(dòng)的新路，并在過(guò)程中提高自身音樂素質(zhì)。

（江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)賀家弄幼兒園）