張久祥

轉(zhuǎn)學(xué)后，小飛上課老走神

陳飛，這個(gè)大腦袋男生，已經(jīng)第二次來咨詢了。跟上次一樣，他靜靜地坐在沙發(fā)里，身體有些緊張和僵硬，眼睛一直盯著茶幾上的紙巾盒。

他16歲，剛上高一，初中成績(jī)還不錯(cuò)，在班上前幾名。上高中后，父母把他從省會(huì)轉(zhuǎn)到教學(xué)質(zhì)量更高的縣城高中，上了半學(xué)期后，老師反映孩子上課老走神，成績(jī)倒數(shù)，化學(xué)還湊合，其它科都是二三十分。他家在當(dāng)?shù)赜屑易迤髽I(yè)，算當(dāng)?shù)氐母缓?，家族都很聰明，父親說他也相當(dāng)聰明。小飛對(duì)朋友挺大方的，小事情不計(jì)較，人緣相當(dāng)不錯(cuò)。

我問小飛，一節(jié)課能集中注意力聽多長(zhǎng)時(shí)間？小飛說也就十分鐘左右。那剩下的時(shí)間干什么呢？小飛喏喏地說，我就是記不住老師說的。一談到學(xué)習(xí)問題，他的眼神就開始躲閃。

上課走神一定有原因，他在想什么呢？

老套路，還是繼續(xù)從孩子感興趣的事情聊起吧。朋友是他最得意的，我就跟他聊他的朋友。小飛打開了話匣子，跟我講他們一起做得好玩的事、下課后去的地方。

“你轉(zhuǎn)學(xué)了，一定很舍不得離不開你的朋友們。”小飛的眼睛暗了一下。

“你這么愛交朋友，在這里也一定交了不少好朋友吧？”小飛猶豫了一下，說：“他們跟我們好像不大一樣，都忙著學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間?！币彩?，重點(diǎn)高中，都是從各個(gè)地區(qū)選拔上來的尖子生，學(xué)習(xí)壓力一定很大，小飛剛進(jìn)去，適應(yīng)起來會(huì)有個(gè)過程。

再慢慢往下聊，小飛一點(diǎn)點(diǎn)跟我說出了他的心聲。小飛在原來的地方，有很多從小一直玩大的朋友，成績(jī)也算不錯(cuò)，所以感覺如魚得水。轉(zhuǎn)到異地這所重點(diǎn)高中后，競(jìng)爭(zhēng)加劇，頭幾次成績(jī)沒考好，加上跟同學(xué)熟悉起來還有一個(gè)過程，一下子自信就沒了。

走神是為了減少自卑

青春期的孩子，應(yīng)對(duì)壓力的方式還不成熟，小飛采用了一個(gè)非常特別的方式來處理。這在我跟他探討理想的時(shí)候，他一下子說了出來。

“張老師，您知道嗎？我長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)發(fā)明家?！闭f來聽聽？他開始跟我談他的發(fā)明創(chuàng)造，比如汽車自發(fā)電，他看到奔馳的商標(biāo)是個(gè)圓圈里包著個(gè)三角，就設(shè)想在汽車前頭安一個(gè)風(fēng)輪，車一啟動(dòng)，風(fēng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生的動(dòng)力就傳到車?yán)锩嬗?。還可以用在磁懸浮汽車、光感手機(jī)、升降盲道等。這個(gè)小孩真是太聰明了，顯然他對(duì)這些東西考慮過很多遍。

這是不是他上課走神的原因呢？小飛不好意思地承認(rèn)了，他說他也控制不住，上課以后最多聽10分鐘，滿腦子都是他的發(fā)明創(chuàng)造。

問題比較清楚了，小飛轉(zhuǎn)學(xué)后有一定適應(yīng)不良，產(chǎn)生了自卑。為了彌補(bǔ)心理落差，他就沉迷在自己發(fā)明創(chuàng)造的感覺里：你們都學(xué)習(xí)吧，可我是大發(fā)明家！

先學(xué)好物理和化學(xué)這兩門課就好

小飛談的這些發(fā)明創(chuàng)造，有些確實(shí)具有創(chuàng)新性，但青春期孩子特有的幼稚化思維方式，以為發(fā)明創(chuàng)造就是他一生的追求了，其實(shí)從一個(gè)點(diǎn)子想出來到付諸實(shí)踐，還有很長(zhǎng)的路要走，但這個(gè)道理我是不能一下子說出來的。孩子滿懷信任地把他的最大的秘密告訴了我，我不能打擊他。

“小飛，你真是我見過的最聰明的孩子，你的這些想法都太好了?！钡玫酱笕说某浞挚隙?，小飛有些吃驚，很興奮。我鼓勵(lì)他將來要當(dāng)大發(fā)明家，像比爾·蓋茨和喬布斯一樣，創(chuàng)建屬于自己的商業(yè)王國(guó)。

第一步工作就是充分地肯定他，他的自我認(rèn)可增加了，再扔出我們準(zhǔn)備的第二個(gè)內(nèi)容。

“小飛，你當(dāng)發(fā)明家的志向很好，但是你想想，要將你的這些想法付諸實(shí)踐，還需要什么呢？”小飛認(rèn)為應(yīng)該有很好的物理和化學(xué)知識(shí)。我表示同意，讓他先不管其它的課，把這兩門課學(xué)好了，不然，那些發(fā)明創(chuàng)造就沒法實(shí)現(xiàn)了。

“就這兩門課嗎？”小飛想了想，“那還需要學(xué)語文嗎？我還有些喜歡語文?！笨梢?，就先學(xué)這三門課。小飛明顯感覺輕松了下來。

咨詢時(shí)間正好到了，我們結(jié)束了這次談話。

孩子不切實(shí)際的想法，千萬別打壓

沒多久，從小飛家長(zhǎng)那里傳來消息，孩子上課不大走神了，尤其是物理、化學(xué)和語文三門課，聽得尤其認(rèn)真。以前的底子不錯(cuò)，人又聰明，稍微一認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)就上去了，已經(jīng)擺脫了墊底的名次，進(jìn)入前十幾名，老師同學(xué)都很奇怪他的變化。成績(jī)?cè)偻献哂行╇y度，但信心有了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就出來了，每天早上都會(huì)跟爸媽說：給我做好飯，我要去上學(xué)，而以前，都是不情愿地去上學(xué)。

在小飛這個(gè)案例上，我們花了一點(diǎn)時(shí)間了解小飛上課走神的原因，然后針對(duì)這個(gè)原因?qū)ΠY下藥，說起來也不復(fù)雜，主要是挖掘孩子自己學(xué)習(xí)和做事的動(dòng)力，他為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)和愿望，比如當(dāng)發(fā)明家需要懂點(diǎn)化學(xué)，懂點(diǎn)物理，他還喜歡語文，這樣就充分激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。

咨詢師是這樣開展工作，家長(zhǎng)也是。在孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)一些問題時(shí)，不要太著急，尤其青春期的孩子，正處于迷茫期，有很多不切實(shí)際的想法，這時(shí)候千萬不要隨便打壓孩子，而是要理解他、引導(dǎo)他，充分認(rèn)可接納他，去調(diào)動(dòng)孩子自己的學(xué)習(xí)自主性。