○周霄

（武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 湖北 武漢 430023）

高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與理念創(chuàng)新

○周霄

（武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 湖北 武漢 430023）

高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科地位的提升給其人才培養(yǎng)模式提出了創(chuàng)新要求。本文在分析高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，指出應(yīng)以培養(yǎng)具有高度專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和遠(yuǎn)大職業(yè)抱負(fù)的中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，走“精英化”發(fā)展的必由之路，同時(shí)從素能結(jié)合、德藝共育、學(xué)思相成、知行合一、因材施教五個(gè)維度構(gòu)建了高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的全新理念。

旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 理念創(chuàng)新

一、引言

在教育部2012年10月最新頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012）》中，旅游管理專(zhuān)業(yè)由原來(lái)工商管理門(mén)類(lèi)下轄的一個(gè)二級(jí)專(zhuān)業(yè)升級(jí)為管理學(xué)科下與工商管理門(mén)類(lèi)并列的一個(gè)獨(dú)立門(mén)類(lèi)，現(xiàn)行的旅游管理門(mén)類(lèi)下轄旅游管理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、旅游管理與服務(wù)教育四個(gè)二級(jí)專(zhuān)業(yè)，其中旅游管理與服務(wù)教育為特批設(shè)置專(zhuān)業(yè)。這一變化使得旅游管理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)地位得到極大提升，是我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步邁向國(guó)民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)的必然結(jié)果。新的時(shí)期和新的形勢(shì)對(duì)我國(guó)高等學(xué)校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了新的要求，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新旅游高等教育人才培養(yǎng)模式，而準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位和科學(xué)的教育教學(xué)理念恰恰是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)。需要指出的是，本文的研究對(duì)象特指高校本科層次旅游管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，僅涉及旅游管理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理三個(gè)行業(yè)特色鮮明的二級(jí)專(zhuān)業(yè)。

二、高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境

1、體制障礙導(dǎo)致選才標(biāo)準(zhǔn)缺失。旅游行業(yè)的特殊性給其從業(yè)人員提出了基本的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，然而在現(xiàn)行的招生體制下，旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的這類(lèi)特殊要求難以得到滿足，因此給學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才帶來(lái)不少困難。絕大多數(shù)高校的本科旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在招生過(guò)程中都沒(méi)有面試環(huán)節(jié)，即使極少數(shù)高校安排了面試，但迫于招生壓力及招錄政策規(guī)定必須按高分到低分錄取的現(xiàn)實(shí)，面試也就成了走過(guò)場(chǎng)，這就致使一些身高、面貌、體態(tài)等不符合旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求的學(xué)生也被錄取進(jìn)來(lái)，為其今后的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展埋下隱患。因而在招生階段對(duì)高校旅游管理類(lèi)生源的自然條件有所選擇是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。

2、缺乏認(rèn)同導(dǎo)致人才嚴(yán)重流失。中國(guó)旅游研究院院長(zhǎng)戴斌教授在2014年10月舉辦的第二屆旅游教育與培訓(xùn)國(guó)際論壇上指出：“認(rèn)同與熱愛(ài)是旅游人才培養(yǎng)的核心導(dǎo)向。”誠(chéng)然，缺乏對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)同感已經(jīng)成為現(xiàn)時(shí)廣大旅游管理類(lèi)大學(xué)生的普遍心理共性，受傳統(tǒng)思想和社會(huì)偏見(jiàn)的影響，他們認(rèn)為服務(wù)性行業(yè)“層次低”，不屑于從事旅游行業(yè)尤其是一線工作，扭曲的專(zhuān)業(yè)心態(tài)造成其畢業(yè)生的大量流失。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，上海某高校旅游管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后第一年的流失率高達(dá)50%，其后兩年中，流失率甚至攀升至80%。五年后，只有少數(shù)幾個(gè)人依舊堅(jiān)守在旅游企業(yè)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，端正學(xué)生的職業(yè)思想，樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)成為高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的重中之重。

3、目標(biāo)失當(dāng)導(dǎo)致市場(chǎng)供需錯(cuò)位。高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教育是介于專(zhuān)科教育和研究生教育之間的核心層次，專(zhuān)科教育專(zhuān)精于培養(yǎng)掌握一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)操作技能的應(yīng)用型人才，研究生教育側(cè)重于培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)研發(fā)能力的研究型人才，而本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)到底應(yīng)該是什么？這一實(shí)際問(wèn)題給很多旅游高等院校造成困擾，模糊而失當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)加上一味追求規(guī)模擴(kuò)張必然帶來(lái)市場(chǎng)供需錯(cuò)位的結(jié)果。以酒店管理專(zhuān)業(yè)為例，據(jù)三星級(jí)賓館抽樣統(tǒng)計(jì)，員工中75%左右為中專(zhuān)學(xué)歷、20%左右為專(zhuān)科學(xué)歷，本科學(xué)歷所占比例僅為5%左右。而現(xiàn)狀是我國(guó)許多地區(qū)出現(xiàn)本科生與專(zhuān)科生在校人數(shù)上的“倒掛”現(xiàn)象，這也預(yù)示著旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生在人才市場(chǎng)上供過(guò)于求的局面難以避免。

三、高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的趨勢(shì)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，強(qiáng)調(diào)在管理學(xué)科平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、能力、品德、知識(shí)等要素的有機(jī)結(jié)合。按照旅游管理門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)細(xì)分，其人才培養(yǎng)應(yīng)主要面向旅行社業(yè)、酒店業(yè)和會(huì)展業(yè)，同時(shí)兼顧相關(guān)行業(yè)和社會(huì)公共領(lǐng)域的用人需求，以培養(yǎng)行業(yè)精英為己任。關(guān)于精英人才的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴、聚訟紛紜的局面，筆者比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是：真正意義上的社會(huì)精英應(yīng)該有著遠(yuǎn)大的社會(huì)理想，有著肯關(guān)注社會(huì)基層和從社會(huì)基層做起的人生規(guī)劃，渴求在各自領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，彰顯出自身更大的人生價(jià)值。

在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)可以表述為：培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，德、智、體全面發(fā)展，具有高度的旅游專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)，掌握系統(tǒng)的旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，具備人文與科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠勝任旅游企業(yè)中高級(jí)管理崗位工作的復(fù)合型人才。簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)專(zhuān)心服務(wù)于旅游企業(yè)的中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，成為高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教育應(yīng)當(dāng)承載的社會(huì)責(zé)任。需要指出的是，盡管我們提出將高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為旅游企業(yè)的中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，但并不意味著將剛剛走出校門(mén)的畢業(yè)生直接送上旅游企業(yè)的管理崗位，旅游產(chǎn)業(yè)涉及的相關(guān)行業(yè)都是操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，它要求管理者必須熟悉基層的業(yè)務(wù)工作，甚至需要從最基層的崗位干起。

四、高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念的五維構(gòu)建

1、堅(jiān)持“素能結(jié)合”的理念。素質(zhì)是指人所具有的基本特點(diǎn)和修養(yǎng)，它構(gòu)成了高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本選才標(biāo)準(zhǔn)，主要包括自然素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)兩個(gè)方面。自然素質(zhì)與生俱來(lái)，具有一定的先賦性，如較好的體格特征、外向型的性格特征等；社會(huì)素質(zhì)則是在后天的生長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得或形成的，如良好的文化修養(yǎng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神等。能力是指能夠完成某種活動(dòng)或某項(xiàng)事業(yè)所必須具備的個(gè)性心理和行為特征，它為高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了明確的規(guī)格要求，包括良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、溝通能力、組織能力、決策能力、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)能力等諸多方面。“素能結(jié)合”的導(dǎo)向有助于在選才、育才、成才的全過(guò)程嚴(yán)格控制人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持“德藝共育”的理念。所謂“德藝共育”是指高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要遵循“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡幕驹瓌t，這里的“德”是一個(gè)泛化的概念，涵蓋社會(huì)層面和職業(yè)層面的雙重內(nèi)涵。就社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，“德”的內(nèi)涵包括堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、覺(jué)悟和信仰，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義榮辱觀，較強(qiáng)的公民意識(shí)和法制觀念，科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想等；就職業(yè)層面來(lái)說(shuō)，“德”的內(nèi)涵則包括熱愛(ài)旅游事業(yè)，對(duì)旅游職業(yè)高度的認(rèn)同感，遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)和為旅游事業(yè)執(zhí)著奮斗的信念，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德情感和強(qiáng)烈的職業(yè)忠誠(chéng)度等?！暗滤嚬灿钡睦砟铙w現(xiàn)出現(xiàn)代人才教育思想的核心。

3、堅(jiān)持“學(xué)思相成”的理念。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)尤其是課堂教學(xué)過(guò)程中普遍采取單向灌輸式的知識(shí)傳播方法，致使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都顯得比較被動(dòng)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到很好地調(diào)動(dòng)，不能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，應(yīng)該是形成這種狀況的主要原因之一。在“學(xué)思相成”的理念指引下，講授式教學(xué)的比重會(huì)降低，而且在講授方式上更加注重“論而有道”，不僅要讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”。相對(duì)而言，案例式、啟發(fā)式、探究式、討論式甚至辯論式教學(xué)的比重則會(huì)有所增加，旨在為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、堅(jiān)持“知行合一”的理念?！爸泻弦弧钡睦砟顝?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，要求高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在教學(xué)流程設(shè)計(jì)中兼顧課堂上的課程教學(xué)環(huán)節(jié)與課外的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課堂上的課程教學(xué)主要為學(xué)生提供以書(shū)面知識(shí)為主的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，幫助其建立具有一定基礎(chǔ)性和專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)背景，在學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面往往顯得力所不逮。而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)則可以彌補(bǔ)這方面的不足。上述這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)又有多種不同的形式，如課外活動(dòng)包括以體現(xiàn)群體合作為目的的社團(tuán)活動(dòng)、以體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任為目的的公益活動(dòng)等；社會(huì)實(shí)踐包括以了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)為目的的社會(huì)調(diào)查、以積累工作經(jīng)驗(yàn)為目的的企業(yè)實(shí)習(xí)等。

5、堅(jiān)持“因材施教”的理念。進(jìn)入大眾化教育階段后，隨著我國(guó)高校旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇膨脹，人才培養(yǎng)方式“工廠化”的痕跡越來(lái)越明顯，學(xué)生被當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品在教學(xué)流水線上批量生產(chǎn)，人才質(zhì)量同質(zhì)化嚴(yán)重，毫無(wú)個(gè)性與創(chuàng)造力可言。顯然，這種異化模式中培養(yǎng)出的畢業(yè)生很難適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的多元化需求?！耙虿氖┙獭钡睦砟铌P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，致力于發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。然而，踐行這一理念要求旅游高等院校作出適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益讓渡，首先需考慮適當(dāng)控制人才培養(yǎng)的規(guī)模，其次應(yīng)積極探索教學(xué)管理制度改革，如推行“本科生導(dǎo)師制”、“分層教學(xué)制”等，使教學(xué)工作有的放矢。

[1]教育部高等學(xué)校工商管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：全國(guó)普通高等學(xué)校本科工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)育人指南[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]田里、馬勇、杜江：中國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]吳必虎、胡曉芬、張麗：中國(guó)旅游教育體系的結(jié)構(gòu)研究[J].桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，1998（9）.

[4]周霄、馬勇、劉名儉：高校旅游管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式系統(tǒng)構(gòu)建研究——基于“素能結(jié)合”的導(dǎo)向[J].現(xiàn)代商業(yè)，2012（6）.

[5]武嵩昊：淺析大眾化教育時(shí)代的精英教育[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2007（7、8）.

[6]黃其新、陳燕妮：從辦學(xué)使命看我國(guó)大學(xué)教育的異化與回歸[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）.

（注：基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《新專(zhuān)業(yè)目錄下旅游管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“八化一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2013323）階段性研究成果。）

胡冬梅）