文/陳光平 張盛明 郭麾

天河之水澆灌足球之花

文/陳光平 張盛明 郭麾

2014年12月18日，甘肅省推進學校陽光體育運動暨校園足球工作交流會在天水召開，隨后在麥積區(qū)實驗小學舉行了“校園足球隴原行”和“校園足球先鋒行”啟動儀式。此次會議與活動在天水的成功舉行,既是對甘肅省陽光體育運動和校園足球工作的進一步推進，也是對天水校足工作的肯定與認可，更是促進與鞭策。天水市以此次會議為契機，進一步調(diào)整、完善和提升校園足球工作，推動學校體育工作再上新臺階。

一、校足啟動，教體合力，陽光推進

（一）抓機遇 先試點

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，破除制約教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制障礙，2010年教育部印發(fā)《關(guān)于組織申報國家教育體制改革試點項目的通知》（教改函〔2010〕1號），該項目是425項國家教育體制改革試點項目中唯一的學校體育項目，甘肅省是唯一承擔的省份，天水市是入圍該項目的三個試點城市之一。2010年天水被列為甘肅省首批校園足球布局城市，天水市抓住校園足球布局機遇，與探索建立陽光體育運動長效機制建設(shè)有機結(jié)合，率先在西部國家級貧困縣區(qū)啟動和推廣青少年校園足球活動，按照“先行試點，逐步推廣”的工作思路，考慮到安全、便利、場地、經(jīng)費以及示范性等多方面的客觀因素，先在條件相對較好的秦州和麥積兩區(qū)試點啟動。共注冊足球點校20所，其中小學12所，初中8所。2012年，張家川回族自治縣納入天水校園足球布局縣，將該縣的4所小學，2所高中，與省級示范校天水市一中、九中同時納入校園足球布點校。2015年，經(jīng)天水校足辦建議，市教育局批準，由天水市一中在今年的初升高招生中，從布點校招收足球特長生，開啟了天水校園足球優(yōu)秀隊員上升通道的先河。天水校足已與天水師范學院等高校經(jīng)過多次多方接洽，天水高校的校園足球?qū)⒑芸扉_哨，天水將構(gòu)建成小、初、高、大學四級主客場的校園足球聯(lián)賽機制。

（二）重配合 成合力

校園足球活動涉及面廣、聯(lián)系面寬，是一項系統(tǒng)工程。起步之初，在天水市政府的大力支持下，教育、體育部門通力合作，以正在探索建立的陽光體育運動長效機制為保障，確立“教育牽頭，體教結(jié)合”的校足發(fā)展路徑。五年來，整合教育、體育兩部門資源，發(fā)揮各自職能，明確分工，各盡其責，形成合力，陽光配合。結(jié)合市情、校情，全力落實各項監(jiān)管工作，陽光操作，穩(wěn)步推進校園足球活動的深入開展。

（三）定目標 謀發(fā)展

天水市堅持從基本市情出發(fā)，力爭在廣大青少年學生中普及足球運動、知識和技能，促進青少年的健康發(fā)展；逐步建立和完善三級聯(lián)賽制度；形成獨特的校足文化，培養(yǎng)一批全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。讓校足成為特色，形成“一校一品”，將特色變成一種足球文化，在搭建足球文化平臺的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校園足球的教育功能：輔助德育、展現(xiàn)美育、強身健體。并隨著活動的深入，使足球慢慢地走進更多的天水校園，讓更多的孩子參與足球運動，擴大校園足球活動的影響力，旨在推動天水陽光體育運動的穩(wěn)定、健康與可持續(xù)發(fā)展。

二、健康開展，努力提升,陽光培訓

為確保天水校園足球活動的健康開展，提高校足訓練和聯(lián)賽組織水平，提升工作人員的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)、儲備一批專業(yè)人才，打造一支西部高水平的師資隊伍，天水市做了諸多努力。

（一）邀請高水平講師前來指導

在甘肅省校足辦的大力支持下，天水市前后邀請全國校園足球講師、亞足聯(lián)A、B級教練員講師，以及省校園足球裁判、專家前來指導，對各布點學校的所有“草根”指導員、教練員進行授課。專家們的教學計劃和教材內(nèi)容是經(jīng)省校足辦認真審訂、篩選，貼近實際。高層次的培訓，面向基層中小學教師，深入淺出的講解，講求實效，讓“草根”們受益匪淺。在提高理論水平的同時，跨越式的培訓平臺激發(fā)了每一位學員對執(zhí)教校園足球的信心與激情。

（二）選派優(yōu)秀教師外出培訓

2012年4月，中國足協(xié)舉辦的全國青少年校園足球指導員講師暨國際足聯(lián)草根足球教練員講師培訓班，第一期在北京體育大學落幕，當了解到天水市于2010年已在西部貧困地區(qū)率先推廣校園足球活動, 形成“校長杯”、“區(qū)長杯”、“市長杯”三級競賽體系后，中國足協(xié)特意給天水校足辦留了一個在蘇州培訓的名額。天水市校足辦特選派市體校優(yōu)秀足球教師馬建剛參加。這無疑是中國足協(xié)對天水校園足球工作很陽光的肯定、支持和激勵。

（三）強化全員培訓，陽光選聘執(zhí)教教師

為使教師勝任校足崗位，提升足球執(zhí)教水平，天水市校足辦通過陽光選聘，校足培訓等方式挑選校足教練員。先由秦州區(qū)、麥積區(qū)和張川縣教體區(qū)負責，在各布點校精挑細選品行良好、業(yè)務(wù)能力強、理論水平高的體育教師擔任校足教練員，建立檔案后，報市校園足球辦備案，再由市校足辦每年在聯(lián)賽開賽前先組織市級培訓，各布點學校校長、網(wǎng)站管理人員也同時參加學習與培訓，各教練員必須在取得教練證之后，方可執(zhí)教。

截至2014年底，天水各布點學校先后參加校足高規(guī)格培訓的教練員、裁判員166人，其中65位校長、43名網(wǎng)站管理人員也參與了培訓。這樣的方式一是提高教練的執(zhí)教水平，裁判的執(zhí)法能力；二是提高校長對校園足球的認識高度、重視程度與支持力度；三是提高了相關(guān)工作人員的責任心與業(yè)務(wù)水平；四是創(chuàng)建各方面齊抓共管校園足球的良好環(huán)境。在全方位提升校足活動水平的同時，潛移默化地影響和促進著天水陽光體育活動的開展。

三、組建聯(lián)賽，形式多樣，陽光賽制

（一）三級聯(lián)賽成陽光制度

一年一度的天水校足聯(lián)賽如期舉行，陽光的賽制形式、組織安排、檢查指導、參賽制度等已成常態(tài)。聯(lián)賽分校內(nèi)、校際、東西區(qū)分別進行對抗賽，即“校長杯”、區(qū)長杯”、“市長杯”三級競賽體系?！靶ｉL杯”由各布點學校自行在校內(nèi)組織比賽，形成班班有球隊，周周有比賽。市、區(qū)校足辦定期不定期的進行檢查指導?！皡^(qū)長杯”是校際比賽，由市校足辦統(tǒng)一安排比賽規(guī)程與日程，比賽地點為各布點學校。校際比賽分兩個階段，第一階段采取分組雙循環(huán)，按積分排出名次，第二階段采用主客場東西對抗賽。該賽制采用小學五人制、初中八人制、高中十一人制的形式開展?！靶W五人制”足球是針對天水小學場地普遍狹小，專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)實出發(fā)。實行主客場賽制是天水校園足球聯(lián)賽的一個亮點：通過增加比賽場次，擴大了校園足球的普及面，拓展青少年的參與度；提高了隊員適應(yīng)不同場地比賽的能力；發(fā)揮了聯(lián)賽輻射效應(yīng)；激發(fā)了師生參與校園足球的熱情；增進了布點學校之間的相互交流與友誼?！笆虚L杯”由市校足辦主辦，比賽設(shè)小學、初中、高中三個組別，由區(qū)聯(lián)賽第一名的學校參加。獲得“市長杯”的學校，代表天水參加全省、全國校足比賽。借助“市長杯”校足聯(lián)賽陽光平臺，一方面，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的足球苗子，為打造一流的校足球隊和青少年培訓體系奠定良好基礎(chǔ)，保證天水校足后備人才的健康、穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。另一方面，建立和完善校足競賽陽光機制，激勵更多的青少年參加體育鍛煉，形成濃厚的校園體育文化氛圍，提高學生的體育健康水平，促進學生對運動技能的掌握，豐富課外鍛煉，有效實施陽光體育活動。

（二）多項并舉凸顯足球文化

為發(fā)揮校園足球培養(yǎng)學生健全人格的重要功能，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，在足球文化營造中天水市主要采取了以下措施。

1.嘗試“綠牌”制度

就是讓裁判對球員在比賽中的良好行為出示“綠牌”，給予表彰。綠牌制度是一種獎勵制度，比賽中裁判員如果認為某隊或某球員表現(xiàn)突出，可直接出示綠牌，獲得綠牌是運動員個人評優(yōu)選先的一項重要依據(jù)。

2.制定賽場禮儀

市校足辦制定了《天水市青少年校園足球活動行為規(guī)范》，以“我們一起學習賽場禮儀”的交流形式編排在每年的競賽秩序冊中，對運動員上場、退場、換人、雙方互換隊徽和向裁判致敬等做了詳細規(guī)定，每場比賽均認真執(zhí)行。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間

每場比賽均認真執(zhí)行并依托國家校足辦官網(wǎng)進行展示，天水市精心設(shè)計和維護的天水市校園足球活動空間，是全市40多萬中小學師生的“足球精神家園”?？臻g建立聯(lián)賽總積分榜和射手榜，及時更新各類文件、音像和微博資料。國家和省校足辦多次轉(zhuǎn)載空間中的信息。

4.舉辦主題征文

每個賽季都組織開展“快樂足球”征文活動，讓廣大家長和學生積極參與其中，讓校園足球活動的理念深入到千家萬戶。

5.隊名、隊徽個性化設(shè)計

為體現(xiàn)各布點校的辦學宗旨、教育理念和特色，市校足辦組織開展了隊名、隊徽設(shè)計活動。目前28所布點校都有各自的隊名以及隊徽，并在聯(lián)賽中堅持隊徽交換和收藏制度。

經(jīng)過數(shù)百場的比賽，平均每年度都會有數(shù)萬名師生參與其中，不僅擴大了校園足球活動的影響力，營造了積極向上的校園足球文化氛圍，還提升了天水校足的文化內(nèi)涵。

四、蓬勃開展，逐步提升，陽光普照

五年間，天水市校園足球蓬勃開展,不僅舉辦400余場的比賽，數(shù)十萬人次的中小學師生投入到這項活動,而且競賽水平、管理與承辦賽事的能力也進一步提高，結(jié)出累累碩果。2013年6月，天水市秦州區(qū)建三小學和第七中學代表甘肅省參加了全國校園足球冠軍杯賽北京賽區(qū)分區(qū)賽比賽，雙獲“2013年全國校足冠軍杯賽北京分區(qū)賽小學、初中組”三等獎；2014年7月參加甘肅省校足冠軍聯(lián)賽，以六戰(zhàn)全勝的驕人成績獲得冠軍；同年代表甘肅省參加全國青少年校園足球冠軍杯賽西寧賽區(qū)分區(qū)賽，取得二等獎。特別值得一提的是2013年7月，作為天水市唯一的校園足球布局縣的張家川回族自治縣，在此縣喜迎60華誕之際，承辦了甘肅省“體彩杯”青少年足球冠軍聯(lián)賽，成為張家川縣歷史上承辦各類賽事規(guī)格最高的一屆，在民族自治縣反響強烈，影響深遠。這不僅展示天水承辦大型賽事的能力，最重要的是架起民族團結(jié)和諧、同心協(xié)力發(fā)展校足的橋梁。

五、全員參與，增設(shè)獎項，陽光公開

天水校足辦為了促進校足聯(lián)賽的全方位提升，引領(lǐng)學生的全面提高與發(fā)展，通過擴大獎項設(shè)置和獎勵面積等舉措，實施陽光獎勵，以調(diào)動廣大師生參與校足活動的積極性。

（一）拓展獎項寬度

每年度的校足活動一方面對校際比賽中各組獲得前三名的運動隊的全體運動員以及各組的“最佳射手”、“優(yōu)秀球員”授予榮譽證書，還設(shè)“精神文明獎、優(yōu)秀運動員獎”、“優(yōu)秀指導員、裁判員獎”、“優(yōu)秀校長、校園足球突出貢獻、校園足球終身榮譽獎”、“聯(lián)賽優(yōu)秀組織、體育道德風尚獎”。另一方面，還對校園足球QQ空間文化建設(shè)先進單位和個人、主題征文、隊歌創(chuàng)編、隊徽設(shè)計、啦啦操比賽等校園文化藝術(shù)活動同樣設(shè)置獎項予以獎勵，陽光制度、陽光公開、陽光操作、陽光體現(xiàn)已形成慣例。

（二）挖掘獎勵深度

一是每屆聯(lián)賽都要對評為“優(yōu)秀運動員”的學生和聯(lián)賽前兩名的足球隊主力隊員，免試頒發(fā)學生體育二級證書，對獲證隊員在高中招生錄取時加10分的陽光招生。這不僅吸引學生積極、主動地參與訓練，而且也爭取到部分家長對孩子參與校足活動的支持與鼓勵；二是對經(jīng)考試合格取得結(jié)業(yè)證書的指導教師，按相應(yīng)學時計入繼續(xù)教育學時，另外獲得亞足聯(lián)和中國足協(xié)頒發(fā)的A、B、C、D級足球教練員證書的教師，將在評定職稱時將作為優(yōu)先條件之一。這使得各位指導員無論在短期培訓，還是長時間的訓練期間，都能在肩負繁重教學任務(wù)的同時，克服工作和生活上的種種困難，堅持學習，認真上課，刻苦訓練，成為堅定做好校足工作的內(nèi)生動力的陽光培訓。三是在實施教育部“探索建立陽光體育運動的長效機制試點項目”和“市級體育藝術(shù)特色學?！眲?chuàng)建活動中優(yōu)先建設(shè)的陽光思路與舉措，既增強各學校校長的原動力，也調(diào)動了區(qū)教育行政部門的積極性。

六、一校一品，常抓不懈，陽光惠及

歷經(jīng)不懈的努力，天水“一校一品”的校足文化，在各布點校內(nèi)陽光呈現(xiàn)。秦州區(qū)西十里小學的快樂足球，不僅把孩子們的足球興趣轉(zhuǎn)化為文化課學習的動力，而且讓學生們能主動參與體育課、課外鍛煉，同時也讓家長能放心地把學生交給學校進行足球興趣的培養(yǎng)和足球技能的訓練。龍園小學的小龍人足球隊，通過每天的按時參與訓練，讓熱愛足球的小子們的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、意志品質(zhì)、團隊協(xié)作等方面的能力不斷提升。麥積區(qū)實驗小學的校足啦啦操也是校足文化的一部分，每次比賽這群亮麗寶貝們熱力以“陽光體育、快樂足球”為主題的啦啦操，成為校足賽場一道靚麗的風景，既給自己的球隊鼓勁吶喊，也為對方球員加油助威，帶來了鼓勵，傳遞了友誼，體現(xiàn)了陽光，啦啦操隊員們用她們的活力、熱情、純真與爛漫，彰顯著我運動，我健康，我快樂。另外秦州區(qū)建三小學的飛龍足球隊多次代表天水市、甘肅省參加了全國、全省校園足球冠軍杯比賽，成績驕人，戰(zhàn)果輝煌，成為天水市乃至甘肅省校園足球的一張名片。桃李不言、下自成蹊，天水校園足球的陽光開展、陽光發(fā)展、陽光特色，不僅惠及與推動著各學校陽光體育活動的深入開展，也詮釋著“一校一品”指導思想的陽光理念。