王讓

Point

本文主要從商務英語網(wǎng)絡輔助教學平臺入手，從網(wǎng)絡教學平愛的內(nèi)容結構、功能優(yōu)勢等多個方面分析了商務英語網(wǎng)絡教學平臺建設的含義，并且對商務英語網(wǎng)絡輔助平臺建設中存在的問題進行分析和討論，為商務英語網(wǎng)絡教學平臺的建設提供一定的參考。

1.研究方法

1.1 研究對象

本文主要是針對某學院經(jīng)貿(mào)系170位學生作為了主要的調(diào)查對象，其中男生80名，女生90名，主要的專業(yè)是國際商務和市場營銷。

1.2 研究的工具

本次調(diào)查的問卷設計內(nèi)容是由四個部分構成的，分別是對學生的基本信息的查詢，這里主要指的是學生的興趣愛好、學習英語的時間，年級和所在的專業(yè)等等，所調(diào)查研究的項目共16項，這16項主要是調(diào)查學生對商務英語教學網(wǎng)絡平臺建設的認識，再有就是現(xiàn)階段學生學習商務英語的方法，最后就是網(wǎng)絡教學平臺中學生對所學習任務的興趣程度。這幾個方面較為全面的將學生學習英語的熱情調(diào)動起來。

1.3 研究的方法

本文主要采用的調(diào)查法是問卷形式的，問卷調(diào)查采用班級發(fā)放和直接進行編寫答案的方式進行，本次共發(fā)放問卷168份，回收的有效問卷145份，回收率占了整個問卷的百分之95，本次調(diào)查問卷在調(diào)查發(fā)放的基礎上還運用了測試法、文獻法和統(tǒng)計法等相關的統(tǒng)計方法對其進行了輔助調(diào)查。

2.調(diào)查結果分析

2.1 商務英語學習以及教學資源滿意程度的調(diào)查分析

我們在調(diào)查學生對現(xiàn)有商務英語的學習以及教學資源是否滿意的時候，145名被調(diào)查的學生中，基本上對其都做了較為詳細的回答，其中一部分被調(diào)查的學生認為比較滿意，但是還是有需要充實的部分，還有一部分學生認為商務英語學習的情況還是較為一般的，并沒有什么突出的特色，有一部分的學生對商務英語學習的態(tài)度是很消極的，認為不能夠有效的調(diào)動學生的學習積極性，從這些情況來看，哈爾濱學院現(xiàn)有的商務英語教學資源還不能夠很好的滿足學生學習的要求，沒有什么實際的辦法來調(diào)動學生的學習積極性，也沒能夠充分的發(fā)揮學生的主觀能動性。

我們通過深入的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生對商務英語現(xiàn)有資源不滿意的原因主要有以下幾點：一是一部分學生認為英語教師的輔導不夠針對性，還有的學生認為所學習的英語教學內(nèi)容枯燥乏味，沒有什么新意，還有的學生認為所學習的內(nèi)容比較單一，不是特別的豐富，一部分學生認為所學習的知識和實際的工作之間的練習不是很大，由此我們可以看出，探索網(wǎng)絡教學平臺在商務英語教學中的應用，讓學生的學習興趣逐漸的激發(fā)出來，逐漸的培養(yǎng)學生的自主學習能力，進一步的深化網(wǎng)絡資源在教學中的運用，提高項目化教學與商務英語教學的整合關系，從而尋找出一個能夠有效提高學生學習效率和學習能力的培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。

2.2 對商務英語網(wǎng)絡教學平臺認知度的分析

我們在調(diào)查學生對商務英語網(wǎng)絡教學平臺認知度的時候，145名學生有130民都做了回答，其中一部分學生表示不是特別的了解，但是興趣度卻是有增無減，學生希望通過平臺進行學習，還有一部分的學生知道這是一個計算機形式的網(wǎng)絡平臺，但是并不知道它是商務英語網(wǎng)絡學習的平臺，還有一部分學生表示并沒有聽過這一網(wǎng)絡平臺。

2.3 對商務英語網(wǎng)絡資源教學平臺的需求度調(diào)查

2.3.1 多元化的內(nèi)容需求

商務英語知識與網(wǎng)絡化資源平臺的整合在教學平臺的建設中起著非常重要的含義，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學生對網(wǎng)絡資源的認知程度要遠遠大于書本上面的知識，因為學生都處于青春時期，對網(wǎng)絡事物非常的喜歡，這也是提高學生學習效率的一個非常有效的學習手段，學生對網(wǎng)絡資源中新的知識非常的有興趣，很多學生認為書本中的知識相對比較單調(diào)，還有一部分學生認為多元化的網(wǎng)絡資源是一個非常好的軟件，學生喜歡利用多元化的網(wǎng)絡資源進行自主學習，我們通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一大部分學生認為用網(wǎng)絡資源教學平臺來學習商務英語是非常感興趣的，很多學生都喜歡在網(wǎng)絡資源中學習商務英語知識。

2.3.2 網(wǎng)絡資源平臺的立體式表現(xiàn)方式

在網(wǎng)絡資源平臺下，課程資源的類型以及商務英語課程資源對學生是有很大幫助的，因為學生的個人背景以及英語基礎、興趣愛好都是存在一定差異的，所以我們的學生只有通過不同資源的對比和選擇才能夠找出合適的資源類型，以此來進一步的激發(fā)學生的學習積極性，我們通過對學生的網(wǎng)絡資源平臺的資源分析之后發(fā)現(xiàn)，一部分學生會選擇音頻教材資源，還有一部分學生會選擇多媒體性質(zhì)的文件，還有一部分學生選擇圖片性質(zhì)的圖書，此外，被調(diào)查學生對自己感興趣的學習資源其實是非常感興趣的，認為網(wǎng)絡課程資源是非常重要的一種資源形式，由此可見，網(wǎng)絡資源平臺的立體化方式對學生的學習動機以及學生的學習積極性是有極大幫助的。

3.網(wǎng)絡輔助教學平臺學習商務英語的優(yōu)勢

對商務英語教學來說，它的重要性主要體現(xiàn)在商務語言的交際上，可以說語言交際貫穿了整個教學過程，我們的商務英語教師可以自主的運用新的教學模式進行教學，而學生也可以自主的選擇適合自己的學習方法進行學習，目前商務英語學習網(wǎng)絡教學平臺的功能主要體現(xiàn)在一下幾個方面：（1）學生可以充分的利用網(wǎng)絡輔助教學平臺進行有目的的英語學習；（2）學生通過網(wǎng)絡資源平臺開展共享，分享學習的經(jīng)驗，對學習的任務以及教學的活動提出自己的觀點，逐漸的鍛煉語言的交際能力；

4.網(wǎng)絡教學平臺建設存在的問題

網(wǎng)絡的教學平臺是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎上的，隨著校園的數(shù)字化發(fā)展，我國的各大高校都在不遺余力的建設著網(wǎng)絡教學平臺，但是從目前的情況來看，我國的網(wǎng)絡教學平臺建設還是處于初級的階段，各個地區(qū)的發(fā)展還不是特別的平衡。首先對網(wǎng)絡教學平臺的理解和認識就不是很全面，有的院校并不懂怎樣利用數(shù)字化校園建設下的網(wǎng)絡教學平臺來不斷地提升自己的素質(zhì)，對一些網(wǎng)絡教學知識只是一味的進行下載，一些其他的功能并沒有得到很好的發(fā)揮。其次，一部分學生對課堂的授課還是情有獨鐘的，他們對網(wǎng)絡教學課程不怎么關注，我國的學生在上學的那天起，就進入了傳統(tǒng)教學的范圍之中，如果想讓學生從傳統(tǒng)的教學模式之中轉變到網(wǎng)絡教學模式上還是有一定困難的，學生喜歡傳統(tǒng)的教學方法并不是說傳統(tǒng)的教學方法有多好，而是學生已經(jīng)適應了傳統(tǒng)的教學方法，在課堂上，學生可以和教師進行溝通，學生的學習積極性也會被逐漸的釋放出來，而網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)的教學相比，網(wǎng)絡教學更是具備了靈活性和開放性的特點，只不過目前學生對網(wǎng)絡教學課程的學習意識還是很低的，各大院校對網(wǎng)絡教學平臺還沒有足夠的重視。

網(wǎng)絡教學平臺在建設的過程當中還有一個問題就是模塊功能的建設不是特別的合理。我們知道網(wǎng)絡平臺的一個非常重要的組成部分就是模塊功能的合理開發(fā)，如果功能設置的比較合理的話，就會直接的影響到網(wǎng)絡平臺的受歡迎程度，還有的院校雖然使用了網(wǎng)絡教學平臺來進行商務英語的教學，但是資源庫中的信息只是都是比較陳舊的，信息的更新速度很慢，整個教學的信息跟不上時代的步伐，這些現(xiàn)象都會嚴重的影響到學生的學習，再有就是缺乏網(wǎng)絡平臺的管理和維護，出現(xiàn)這一情況的主要原因是因為懂得相關技術的人員很少，由于網(wǎng)絡教學平臺在我國的高校中是剛剛開始建設，因此缺乏大批的專業(yè)管理人才，再加上自身技術的問題，使得很多的信息都沒有及時的更新到平臺上，學生學習商務英語的興趣也會受到影響，再有就是很多的網(wǎng)絡教學平臺還需要有專門的播放器才能夠使用，這也給網(wǎng)絡教學平臺的推廣造成了一個不大不小的阻礙，網(wǎng)絡教學平臺在建設的過程當中往往還會出現(xiàn)知識滯后，這都是平臺管理人員工作不到位的原因。

5.商務英語網(wǎng)絡輔助教學平臺建設的對策

首先我們要提高自身的思想意識。教師運用網(wǎng)絡教學平臺可以擺脫傳統(tǒng)的課堂限制，能夠向學生提供更加全面的知識，而且網(wǎng)絡教學平臺中還有很好的數(shù)據(jù)庫，教師可以讓學生在數(shù)據(jù)庫中找尋自己想要學習的知識點，其次我們還要運用不同的宣傳手段來宣傳網(wǎng)絡教學平臺，在這一點上主要看學校的宣傳力度，這樣可以進一步的讓學生了解到網(wǎng)絡的重要性，我們的各大院?？梢蚤_設專門的課題講座來講解網(wǎng)絡教學平臺，讓學生對網(wǎng)絡教學平臺有更深的認識，此外還要進一步的注重對網(wǎng)絡教學平臺建設的開發(fā)，提高網(wǎng)絡教學平臺的相關功能，及時的更新網(wǎng)絡教學資源庫，真正的做到服務學生，再有就是培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學平臺管理人員，現(xiàn)階段我國的網(wǎng)絡教學平臺管理人員是非常缺乏的，這也導致網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展受限，因此我國的各大院校應該適當?shù)呐囵B(yǎng)網(wǎng)絡教學平臺的管理維護人員，以此來確保網(wǎng)絡教學平臺的正常運行，除了培養(yǎng)網(wǎng)絡教學平臺管理人員之外，還要對我們的教師進修相應的培訓，只有這樣才能夠真正的做到教師和網(wǎng)絡教學平臺的平衡。