汪泓

摘要：采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，就畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與討論，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對(duì)策與建議。[JP]

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）12-0022-02

一、緒論

1.背景與意義

為了更好地指導(dǎo)物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，筆者對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。

2.研究對(duì)象與研究方法

本文的研究對(duì)象為江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)58名畢業(yè)生，發(fā)放問(wèn)卷55份，收回有效問(wèn)卷50份，有效率為90%。在參與調(diào)查的學(xué)生中，男生17人，占被調(diào)查對(duì)象的34%；女生33人，占被調(diào)查對(duì)象的66%。

本次研究的調(diào)查時(shí)間是2014年4月，采用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于自編的《江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷》，數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。

二、相關(guān)概念的界定

就業(yè)狀況是指勞動(dòng)者就業(yè)過(guò)程中勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料結(jié)合、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值并獲得報(bào)酬或收入的具體情況及優(yōu)劣程度的綜合反映（百度百科）。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行理論研究的基礎(chǔ)上，初步設(shè)定以下5項(xiàng)就業(yè)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)：專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬水平、求職失敗原因。

三、對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析

1.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率的分析

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，“完全對(duì)口”與“比較對(duì)口”的合計(jì)數(shù)只有48%。筆者對(duì)選擇“不對(duì)口”選項(xiàng)的畢業(yè)生做了進(jìn)一步調(diào)查，了解他們認(rèn)為造成就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的原因。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，得到這樣的結(jié)果：接受調(diào)查的40%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校學(xué)的東西在實(shí)際工作中大多用不上；32%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)的專業(yè)課程太過(guò)寬泛，感覺什么都會(huì)一點(diǎn)，但是什么都不精。

這反映出該校物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作還不夠深入，致使學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要解決這一問(wèn)題，就必須進(jìn)一步找準(zhǔn)物流行業(yè)和企業(yè)的需求點(diǎn)，做到以滿足崗位需求的能力為出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。

2.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的分析

在表2中顯示，該校的2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生中，高達(dá)56%的畢業(yè)生在民營(yíng)企業(yè)工作，其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)。在與畢業(yè)生的交流中，學(xué)生普遍反映在求職過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)與三資企業(yè)的門檻相對(duì)較高，對(duì)物流專業(yè)的畢業(yè)生需求量相對(duì)較少，能夠進(jìn)入這兩類企業(yè)通常是學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)都比較好的同學(xué)。相對(duì)而言，民營(yíng)企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，而且民營(yíng)企業(yè)也確實(shí)成為吸納該校物流畢業(yè)生的主體。在這種情況下，要進(jìn)一步關(guān)注民營(yíng)物流企業(yè)對(duì)人才的需求，如在每年修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要調(diào)研類似企業(yè)最新的崗位需求，通過(guò)校企合作的方式與企業(yè)共同進(jìn)行課程開發(fā)、教材開發(fā)等工作，以便讓物流專業(yè)畢業(yè)生更好地適應(yīng)他們的工作崗位。

3.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)薪酬的分析

在表3中顯示，該校物流專業(yè)畢業(yè)生薪酬主要集中在1500～2000元、2000～3000元兩檔上。根據(jù)連云港市人力資源和社會(huì)保障局在2012年開展了春季期企業(yè)用工需求調(diào)查，連云港市新招員工平均工資為1634元，該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的薪酬符合連云港市的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。接著筆者又統(tǒng)計(jì)了不同檔的薪酬對(duì)應(yīng)什么樣的崗位，發(fā)現(xiàn)2000～3000元、3000元以上這兩檔，70%的同學(xué)在三資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)或者是民營(yíng)企業(yè)的干部崗位工作；1000～1500元、1000～2000元這兩檔，75%的同學(xué)在民營(yíng)企業(yè)工作。這說(shuō)明在物流行業(yè)中，民營(yíng)企業(yè)初級(jí)職位的薪酬比較低。

4.對(duì)畢業(yè)生求職失敗的原因分析

在表4中顯示，44%的同學(xué)認(rèn)為自己求職失敗緣于專業(yè)水平不足，經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生反映在校實(shí)習(xí)的時(shí)間不足，對(duì)于相關(guān)企業(yè)的崗位要求不是很明確，這要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的管理，讓學(xué)生盡可能地與將來(lái)可能從事的崗位多接觸。有40%的同學(xué)認(rèn)為，自己求職失敗是因?yàn)楹?jiǎn)歷寫作技巧與面試的經(jīng)驗(yàn)不夠，但是大多數(shù)同學(xué)求職失敗后都能夠很快地調(diào)整自己。也有32%的同學(xué)在面試與招聘主管的交流過(guò)程中，覺得自己對(duì)應(yīng)聘行業(yè)、企業(yè)的情況了解不夠，這要求學(xué)校要幫助學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好崗位探索工作，不斷積累自己目標(biāo)行業(yè)、企業(yè)的情況。

四、針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的對(duì)策與思考

教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話中指出：“深化高等教育改革，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)需求與就業(yè)的良性互動(dòng)。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。抓質(zhì)量，就需要抓就業(yè)；抓就業(yè)，也就是抓質(zhì)量。”[1]基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，提高物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)調(diào)研，進(jìn)一步明確物流專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)定位

職業(yè)院校的基本職能是能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，一所職業(yè)院校能否培養(yǎng)出適合就業(yè)市場(chǎng)需要的學(xué)生，是學(xué)生成功就業(yè)的前提。在本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率不是太高，“完全對(duì)口”與“比較對(duì)口”的合計(jì)數(shù)只有48%。因此該校要加強(qiáng)本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，明確今后一段時(shí)間內(nèi)市場(chǎng)上對(duì)物流人才需求的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

此外，江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)還應(yīng)該在與同類高校的橫向比較中進(jìn)一步確定自身的位置。根據(jù)不同學(xué)校所培養(yǎng)人才的收入狀況、行業(yè)流向、效用等要求，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分，找準(zhǔn)自身在同類學(xué)校中的位置。

2.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

在本次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生有90%的同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)3次（包含3次）以上的求職失敗經(jīng)歷。在求職失敗原因統(tǒng)計(jì)中選擇“對(duì)行業(yè)、企業(yè)缺乏了解”、“缺乏面試技巧”、“期望值過(guò)高”三個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)分別有40%、36%、24%，這說(shuō)明還需要對(duì)學(xué)生開展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生解決在職業(yè)探索、面試技巧、樹立正確的職業(yè)觀念等方面的一系列問(wèn)題。

建議該校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)自己的工作需要與興趣方向，考取職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師、MBTI測(cè)評(píng)師等證書，在條件成熟的基礎(chǔ)上，學(xué)校能夠設(shè)立“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”教研室，開展職業(yè)測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)活動(dòng)，從而使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

3.建立專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度

物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實(shí)踐能力是專業(yè)建設(shè)的必要條件，因此為專業(yè)教師建立合理的到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，是改善物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的前提。通過(guò)專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，可以使教師了解企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，掌握企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)（新技術(shù)、新工藝、新規(guī)程），通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工藝流程、技術(shù)開發(fā)、科技攻關(guān)及管理工作，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力。在時(shí)間安排上，一是可以利用寒暑假，全面安排所有專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；二是合理調(diào)整授課任務(wù)，安排無(wú)課教師到企業(yè)有針對(duì)性地掛職鍛煉；三是借助擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之機(jī)，邊指導(dǎo)管理學(xué)生邊進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，做到在“教中學(xué)”、在“學(xué)中教”，把教和學(xué)融為一體。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁在2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話[EB/OL].福建省畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)，2011-12-20.endprint

摘要：采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，就畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與討論，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對(duì)策與建議。[JP]

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）12-0022-02

一、緒論

1.背景與意義

為了更好地指導(dǎo)物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，筆者對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。

2.研究對(duì)象與研究方法

本文的研究對(duì)象為江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)58名畢業(yè)生，發(fā)放問(wèn)卷55份，收回有效問(wèn)卷50份，有效率為90%。在參與調(diào)查的學(xué)生中，男生17人，占被調(diào)查對(duì)象的34%；女生33人，占被調(diào)查對(duì)象的66%。

本次研究的調(diào)查時(shí)間是2014年4月，采用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于自編的《江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷》，數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。

二、相關(guān)概念的界定

就業(yè)狀況是指勞動(dòng)者就業(yè)過(guò)程中勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料結(jié)合、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值并獲得報(bào)酬或收入的具體情況及優(yōu)劣程度的綜合反映（百度百科）。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行理論研究的基礎(chǔ)上，初步設(shè)定以下5項(xiàng)就業(yè)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)：專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬水平、求職失敗原因。

三、對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析

1.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率的分析

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，“完全對(duì)口”與“比較對(duì)口”的合計(jì)數(shù)只有48%。筆者對(duì)選擇“不對(duì)口”選項(xiàng)的畢業(yè)生做了進(jìn)一步調(diào)查，了解他們認(rèn)為造成就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的原因。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，得到這樣的結(jié)果：接受調(diào)查的40%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校學(xué)的東西在實(shí)際工作中大多用不上；32%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)的專業(yè)課程太過(guò)寬泛，感覺什么都會(huì)一點(diǎn)，但是什么都不精。

這反映出該校物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作還不夠深入，致使學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要解決這一問(wèn)題，就必須進(jìn)一步找準(zhǔn)物流行業(yè)和企業(yè)的需求點(diǎn)，做到以滿足崗位需求的能力為出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。

2.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的分析

在表2中顯示，該校的2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生中，高達(dá)56%的畢業(yè)生在民營(yíng)企業(yè)工作，其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)。在與畢業(yè)生的交流中，學(xué)生普遍反映在求職過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)與三資企業(yè)的門檻相對(duì)較高，對(duì)物流專業(yè)的畢業(yè)生需求量相對(duì)較少，能夠進(jìn)入這兩類企業(yè)通常是學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)都比較好的同學(xué)。相對(duì)而言，民營(yíng)企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，而且民營(yíng)企業(yè)也確實(shí)成為吸納該校物流畢業(yè)生的主體。在這種情況下，要進(jìn)一步關(guān)注民營(yíng)物流企業(yè)對(duì)人才的需求，如在每年修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要調(diào)研類似企業(yè)最新的崗位需求，通過(guò)校企合作的方式與企業(yè)共同進(jìn)行課程開發(fā)、教材開發(fā)等工作，以便讓物流專業(yè)畢業(yè)生更好地適應(yīng)他們的工作崗位。

3.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)薪酬的分析

在表3中顯示，該校物流專業(yè)畢業(yè)生薪酬主要集中在1500～2000元、2000～3000元兩檔上。根據(jù)連云港市人力資源和社會(huì)保障局在2012年開展了春季期企業(yè)用工需求調(diào)查，連云港市新招員工平均工資為1634元，該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的薪酬符合連云港市的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。接著筆者又統(tǒng)計(jì)了不同檔的薪酬對(duì)應(yīng)什么樣的崗位，發(fā)現(xiàn)2000～3000元、3000元以上這兩檔，70%的同學(xué)在三資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)或者是民營(yíng)企業(yè)的干部崗位工作；1000～1500元、1000～2000元這兩檔，75%的同學(xué)在民營(yíng)企業(yè)工作。這說(shuō)明在物流行業(yè)中，民營(yíng)企業(yè)初級(jí)職位的薪酬比較低。

4.對(duì)畢業(yè)生求職失敗的原因分析

在表4中顯示，44%的同學(xué)認(rèn)為自己求職失敗緣于專業(yè)水平不足，經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生反映在校實(shí)習(xí)的時(shí)間不足，對(duì)于相關(guān)企業(yè)的崗位要求不是很明確，這要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的管理，讓學(xué)生盡可能地與將來(lái)可能從事的崗位多接觸。有40%的同學(xué)認(rèn)為，自己求職失敗是因?yàn)楹?jiǎn)歷寫作技巧與面試的經(jīng)驗(yàn)不夠，但是大多數(shù)同學(xué)求職失敗后都能夠很快地調(diào)整自己。也有32%的同學(xué)在面試與招聘主管的交流過(guò)程中，覺得自己對(duì)應(yīng)聘行業(yè)、企業(yè)的情況了解不夠，這要求學(xué)校要幫助學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好崗位探索工作，不斷積累自己目標(biāo)行業(yè)、企業(yè)的情況。

四、針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的對(duì)策與思考

教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話中指出：“深化高等教育改革，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)需求與就業(yè)的良性互動(dòng)。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。抓質(zhì)量，就需要抓就業(yè)；抓就業(yè)，也就是抓質(zhì)量?！盵1]基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，提高物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)調(diào)研，進(jìn)一步明確物流專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)定位

職業(yè)院校的基本職能是能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，一所職業(yè)院校能否培養(yǎng)出適合就業(yè)市場(chǎng)需要的學(xué)生，是學(xué)生成功就業(yè)的前提。在本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率不是太高，“完全對(duì)口”與“比較對(duì)口”的合計(jì)數(shù)只有48%。因此該校要加強(qiáng)本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，明確今后一段時(shí)間內(nèi)市場(chǎng)上對(duì)物流人才需求的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

此外，江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)還應(yīng)該在與同類高校的橫向比較中進(jìn)一步確定自身的位置。根據(jù)不同學(xué)校所培養(yǎng)人才的收入狀況、行業(yè)流向、效用等要求，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分，找準(zhǔn)自身在同類學(xué)校中的位置。

2.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

在本次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生有90%的同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)3次（包含3次）以上的求職失敗經(jīng)歷。在求職失敗原因統(tǒng)計(jì)中選擇“對(duì)行業(yè)、企業(yè)缺乏了解”、“缺乏面試技巧”、“期望值過(guò)高”三個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)分別有40%、36%、24%，這說(shuō)明還需要對(duì)學(xué)生開展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生解決在職業(yè)探索、面試技巧、樹立正確的職業(yè)觀念等方面的一系列問(wèn)題。

建議該校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)自己的工作需要與興趣方向，考取職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師、MBTI測(cè)評(píng)師等證書，在條件成熟的基礎(chǔ)上，學(xué)校能夠設(shè)立“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”教研室，開展職業(yè)測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)活動(dòng)，從而使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

3.建立專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度

物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實(shí)踐能力是專業(yè)建設(shè)的必要條件，因此為專業(yè)教師建立合理的到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，是改善物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的前提。通過(guò)專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，可以使教師了解企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，掌握企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)（新技術(shù)、新工藝、新規(guī)程），通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工藝流程、技術(shù)開發(fā)、科技攻關(guān)及管理工作，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力。在時(shí)間安排上，一是可以利用寒暑假，全面安排所有專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；二是合理調(diào)整授課任務(wù)，安排無(wú)課教師到企業(yè)有針對(duì)性地掛職鍛煉；三是借助擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之機(jī)，邊指導(dǎo)管理學(xué)生邊進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，做到在“教中學(xué)”、在“學(xué)中教”，把教和學(xué)融為一體。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁在2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話[EB/OL].福建省畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)，2011-12-20.endprint

摘要：采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，就畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與討論，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對(duì)策與建議。[JP]

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)狀況；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）12-0022-02

一、緒論

1.背景與意義

為了更好地指導(dǎo)物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，筆者對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。

2.研究對(duì)象與研究方法

本文的研究對(duì)象為江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆物流專業(yè)58名畢業(yè)生，發(fā)放問(wèn)卷55份，收回有效問(wèn)卷50份，有效率為90%。在參與調(diào)查的學(xué)生中，男生17人，占被調(diào)查對(duì)象的34%；女生33人，占被調(diào)查對(duì)象的66%。

本次研究的調(diào)查時(shí)間是2014年4月，采用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于自編的《江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷》，數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。

二、相關(guān)概念的界定

就業(yè)狀況是指勞動(dòng)者就業(yè)過(guò)程中勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料結(jié)合、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值并獲得報(bào)酬或收入的具體情況及優(yōu)劣程度的綜合反映（百度百科）。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行理論研究的基礎(chǔ)上，初步設(shè)定以下5項(xiàng)就業(yè)狀況評(píng)價(jià)指標(biāo)：專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬水平、求職失敗原因。

三、對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析

1.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率的分析

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，“完全對(duì)口”與“比較對(duì)口”的合計(jì)數(shù)只有48%。筆者對(duì)選擇“不對(duì)口”選項(xiàng)的畢業(yè)生做了進(jìn)一步調(diào)查，了解他們認(rèn)為造成就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的原因。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，得到這樣的結(jié)果：接受調(diào)查的40%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校學(xué)的東西在實(shí)際工作中大多用不上；32%的同學(xué)認(rèn)為本專業(yè)的專業(yè)課程太過(guò)寬泛，感覺什么都會(huì)一點(diǎn)，但是什么都不精。

這反映出該校物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作還不夠深入，致使學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要解決這一問(wèn)題，就必須進(jìn)一步找準(zhǔn)物流行業(yè)和企業(yè)的需求點(diǎn)，做到以滿足崗位需求的能力為出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。

2.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的分析

在表2中顯示，該校的2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生中，高達(dá)56%的畢業(yè)生在民營(yíng)企業(yè)工作，其次是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)。在與畢業(yè)生的交流中，學(xué)生普遍反映在求職過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)與三資企業(yè)的門檻相對(duì)較高，對(duì)物流專業(yè)的畢業(yè)生需求量相對(duì)較少，能夠進(jìn)入這兩類企業(yè)通常是學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素質(zhì)都比較好的同學(xué)。相對(duì)而言，民營(yíng)企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，而且民營(yíng)企業(yè)也確實(shí)成為吸納該校物流畢業(yè)生的主體。在這種情況下，要進(jìn)一步關(guān)注民營(yíng)物流企業(yè)對(duì)人才的需求，如在每年修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要調(diào)研類似企業(yè)最新的崗位需求，通過(guò)校企合作的方式與企業(yè)共同進(jìn)行課程開發(fā)、教材開發(fā)等工作，以便讓物流專業(yè)畢業(yè)生更好地適應(yīng)他們的工作崗位。

3.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)薪酬的分析

在表3中顯示，該校物流專業(yè)畢業(yè)生薪酬主要集中在1500～2000元、2000～3000元兩檔上。根據(jù)連云港市人力資源和社會(huì)保障局在2012年開展了春季期企業(yè)用工需求調(diào)查，連云港市新招員工平均工資為1634元，該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的薪酬符合連云港市的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。接著筆者又統(tǒng)計(jì)了不同檔的薪酬對(duì)應(yīng)什么樣的崗位，發(fā)現(xiàn)2000～3000元、3000元以上這兩檔，70%的同學(xué)在三資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)或者是民營(yíng)企業(yè)的干部崗位工作；1000～1500元、1000～2000元這兩檔，75%的同學(xué)在民營(yíng)企業(yè)工作。這說(shuō)明在物流行業(yè)中，民營(yíng)企業(yè)初級(jí)職位的薪酬比較低。

4.對(duì)畢業(yè)生求職失敗的原因分析

在表4中顯示，44%的同學(xué)認(rèn)為自己求職失敗緣于專業(yè)水平不足，經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生反映在校實(shí)習(xí)的時(shí)間不足，對(duì)于相關(guān)企業(yè)的崗位要求不是很明確，這要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的管理，讓學(xué)生盡可能地與將來(lái)可能從事的崗位多接觸。有40%的同學(xué)認(rèn)為，自己求職失敗是因?yàn)楹?jiǎn)歷寫作技巧與面試的經(jīng)驗(yàn)不夠，但是大多數(shù)同學(xué)求職失敗后都能夠很快地調(diào)整自己。也有32%的同學(xué)在面試與招聘主管的交流過(guò)程中，覺得自己對(duì)應(yīng)聘行業(yè)、企業(yè)的情況了解不夠，這要求學(xué)校要幫助學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好崗位探索工作，不斷積累自己目標(biāo)行業(yè)、企業(yè)的情況。

四、針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的對(duì)策與思考

教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話中指出：“深化高等教育改革，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)需求與就業(yè)的良性互動(dòng)。高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。抓質(zhì)量，就需要抓就業(yè)；抓就業(yè)，也就是抓質(zhì)量?！盵1]基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，提高物流專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)調(diào)研，進(jìn)一步明確物流專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)定位

職業(yè)院校的基本職能是能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，一所職業(yè)院校能否培養(yǎng)出適合就業(yè)市場(chǎng)需要的學(xué)生，是學(xué)生成功就業(yè)的前提。在本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率不是太高，“完全對(duì)口”與“比較對(duì)口”的合計(jì)數(shù)只有48%。因此該校要加強(qiáng)本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，明確今后一段時(shí)間內(nèi)市場(chǎng)上對(duì)物流人才需求的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

此外，江蘇城市職業(yè)學(xué)院連云港辦學(xué)點(diǎn)還應(yīng)該在與同類高校的橫向比較中進(jìn)一步確定自身的位置。根據(jù)不同學(xué)校所培養(yǎng)人才的收入狀況、行業(yè)流向、效用等要求，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分，找準(zhǔn)自身在同類學(xué)校中的位置。

2.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

在本次調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)該校2013屆物流專業(yè)畢業(yè)生有90%的同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)3次（包含3次）以上的求職失敗經(jīng)歷。在求職失敗原因統(tǒng)計(jì)中選擇“對(duì)行業(yè)、企業(yè)缺乏了解”、“缺乏面試技巧”、“期望值過(guò)高”三個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)分別有40%、36%、24%，這說(shuō)明還需要對(duì)學(xué)生開展全程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生解決在職業(yè)探索、面試技巧、樹立正確的職業(yè)觀念等方面的一系列問(wèn)題。

建議該校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)自己的工作需要與興趣方向，考取職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師、MBTI測(cè)評(píng)師等證書，在條件成熟的基礎(chǔ)上，學(xué)校能夠設(shè)立“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”教研室，開展職業(yè)測(cè)試、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)活動(dòng)，從而使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

3.建立專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度

物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實(shí)踐能力是專業(yè)建設(shè)的必要條件，因此為專業(yè)教師建立合理的到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，是改善物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的前提。通過(guò)專業(yè)教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，可以使教師了解企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，掌握企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)（新技術(shù)、新工藝、新規(guī)程），通過(guò)參與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工藝流程、技術(shù)開發(fā)、科技攻關(guān)及管理工作，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力。在時(shí)間安排上，一是可以利用寒暑假，全面安排所有專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；二是合理調(diào)整授課任務(wù)，安排無(wú)課教師到企業(yè)有針對(duì)性地掛職鍛煉；三是借助擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師之機(jī)，邊指導(dǎo)管理學(xué)生邊進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，做到在“教中學(xué)”、在“學(xué)中教”，把教和學(xué)融為一體。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁在2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上的講話[EB/OL].福建省畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)，2011-12-20.endprint