范青

摘 要：高職ERP綜合實(shí)訓(xùn)課程是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，該課程涉及戰(zhàn)略、營(yíng)銷、管理、物流、財(cái)務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面。本文介紹了ERP綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中遇到的問題，并提出了教學(xué)改革對(duì)策，包括嚴(yán)格教學(xué)要求、多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、推行“5S”管理等，希望對(duì)提高ERP綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果有所幫助。

關(guān)鍵詞：ERP綜合實(shí)訓(xùn) 課堂參與 “5S”管理

ERP綜合實(shí)訓(xùn)，也稱為ERP沙盤。這門課程是指學(xué)生模擬公司運(yùn)營(yíng)，進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)算、ERP流程管理等一系列活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作使同學(xué)在模擬企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中感悟如何卓有成效地工作，獲得企業(yè)管理的相關(guān)體驗(yàn)。ERP綜合實(shí)訓(xùn)以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，讓每個(gè)學(xué)生置身商業(yè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，以各自代表的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的身份，模擬財(cái)務(wù)、物流、生產(chǎn)、營(yíng)銷等重要角色，實(shí)地體驗(yàn)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。更重要的是，整個(gè)沙盤模擬操作過程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的全局觀念以及規(guī)劃能力。

一、ERP綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中遇到的問題

1.學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)規(guī)則不熟悉

ERP綜合實(shí)訓(xùn)的規(guī)則包含：訂單爭(zhēng)取規(guī)則、訂單交貨規(guī)則、貸款規(guī)則、市場(chǎng)開發(fā)規(guī)則、產(chǎn)品原材料結(jié)構(gòu)、原材料采購(gòu)規(guī)則、生產(chǎn)線建設(shè)規(guī)則、廠房租用規(guī)則、產(chǎn)品加工費(fèi)規(guī)則等。這些規(guī)則是實(shí)訓(xùn)操作的依據(jù)。學(xué)生熟悉這些規(guī)則才可能操作得得心應(yīng)手。例如，如果學(xué)生不熟悉訂單爭(zhēng)取規(guī)則，就可能在隨后的年度亂投廣告，造成廣告費(fèi)的浪費(fèi)，不清楚交貨規(guī)則，也會(huì)導(dǎo)致大量的罰款。這些都將直接降低公司的權(quán)益，影響小組成員的成績(jī)。不熟悉規(guī)則也會(huì)降低學(xué)生操作的積極性，進(jìn)而影響教學(xué)的效果。

2.學(xué)生課堂參與度不高

學(xué)生的課堂參與度已經(jīng)成為課堂評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位主要通過學(xué)生的參與度體現(xiàn)出來。學(xué)生參與ERP綜合實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)的數(shù)量、廣度、深度是衡量學(xué)生主體地位發(fā)揮的重要標(biāo)志。ERP綜合實(shí)訓(xùn)是分組操作比賽。在教師提問時(shí)，積極發(fā)表意見的學(xué)生比較少。這門課程學(xué)生是主體，應(yīng)該遇到許多的問題，而向老師提問的學(xué)生不多。

3.實(shí)訓(xùn)室并非井然有序

有帶早飯進(jìn)教室的，有上課玩手機(jī)的，有的學(xué)生上課還會(huì)偷偷上網(wǎng)打游戲，物品擺放比較隨意，操作的時(shí)候需要交流，但是有些嘈雜，偶爾會(huì)有學(xué)生上課吃零食、上課遲到等現(xiàn)象。指導(dǎo)老師無法全面監(jiān)控教室里的每個(gè)學(xué)生。學(xué)生在教室里亂丟垃圾，實(shí)訓(xùn)結(jié)束不關(guān)電腦，鼠標(biāo)、鍵盤七零八落，坐的凳子擺放也不整齊。上述現(xiàn)象的存在，不利于學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。無序的環(huán)境也間接影響了學(xué)生的專心學(xué)習(xí)，對(duì)正常教學(xué)形成一定干擾，降低了教學(xué)的效果。

二、ERP綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革對(duì)策

1.嚴(yán)格教學(xué)要求

學(xué)生必須熟悉掌握經(jīng)營(yíng)規(guī)則。教師對(duì)規(guī)則進(jìn)行必要的講解，讓學(xué)生充分理解規(guī)則;講解經(jīng)營(yíng)規(guī)則對(duì)于操作比賽的重要作用;可以要求學(xué)生適當(dāng)分工背誦經(jīng)營(yíng)規(guī)則，降低背誦的工作量，減輕學(xué)生的畏難情緒。當(dāng)然，學(xué)生在掌握本人崗位有關(guān)規(guī)則的情況下，應(yīng)盡可能地熟悉其他規(guī)則，便于規(guī)則的融會(huì)貫通，提高比賽操作的有效性。教師應(yīng)明確要求學(xué)生必須熟悉背誦有關(guān)規(guī)則。這是平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。教師要經(jīng)常抽查掌握的情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)規(guī)則進(jìn)行書面考核并記錄成績(jī)。

2.多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)生實(shí)際操作前給學(xué)生進(jìn)行操作演示，演示的時(shí)候慢一些，要求學(xué)生做好筆記。精心策劃教學(xué)設(shè)計(jì)，每次上課適當(dāng)作一些教學(xué)的延伸，介紹一些相關(guān)的理論知識(shí)或案例，例如，每個(gè)公司到底做什么產(chǎn)品，可以是多元化的，也可以是專業(yè)化的戰(zhàn)略，這時(shí)可以引入相關(guān)知識(shí)，了解多元化和專業(yè)化各自的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹對(duì)應(yīng)的成功的公司，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，形象具體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)布置課前任務(wù)，可以安排學(xué)生講解他們的戰(zhàn)略方案或成功案例，活躍課堂氣氛。加強(qiáng)過程控制，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本作業(yè)本，用于課堂的計(jì)算與探討，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)統(tǒng)一上交，作為平時(shí)成績(jī)的重要考核材料。

3.推行“5S”管理

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?S”即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）。學(xué)生應(yīng)清理沙盤模擬的桌面，區(qū)別實(shí)訓(xùn)必需品和非必需品;合理布置環(huán)境，將比賽操作中使用的道具進(jìn)行分類并放置在固定的地方，用標(biāo)簽注明，方便查找，實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后必須還回去。要制訂具體可行的規(guī)章制度，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，明確自己的責(zé)任，例如，哪個(gè)凳子課后沒有放好，要清楚是哪位學(xué)生的責(zé)任。教師要適時(shí)地進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)有關(guān)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，增強(qiáng)其就業(yè)能力。

（作者單位：常州開放大學(xué)）endprint