陳靜

摘 要：在科技日新月異發(fā)展的今天，所有的企業(yè)都盼望著具備高技能、更具創(chuàng)造力的全新素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才的大批出現(xiàn)。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，是企業(yè)新增技術(shù)人員的主要輸送者。因此，在手工印染課程中加強(qiáng)對(duì)五年制高職學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，不但能鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)傳承傳統(tǒng)民族文化，更能使學(xué)生更好地將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生掌握現(xiàn)代紡織品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，為后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)與工藝奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：手工印染 高職學(xué)生 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（c）-0211-01

我國(guó)傳統(tǒng)的手工印染，具有著悠久的歷史淵源和深厚的文化底蘊(yùn)。這些手工印染工藝，具有低成本、小批量、個(gè)性化的特 點(diǎn)，與現(xiàn)代化機(jī)器大生產(chǎn)的方法有著一定的區(qū)別。同時(shí)，因這些手工作品具備實(shí)用性與藝術(shù)性的雙重功能，且作品風(fēng)格獨(dú)特，極大地迎合了現(xiàn)代人們崇尚自然、返璞歸真的個(gè)性化審美情趣。因此，研究、傳承和創(chuàng)新手工印染技藝，既有助于進(jìn)一步保護(hù)和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，也有助于激發(fā)服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于培養(yǎng)五年制高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并能進(jìn)一步拓展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)的范圍。

創(chuàng)新，是一個(gè)民族生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力。五年制高職學(xué)生，既不同于三年制中職學(xué)生，也不同于大專院校的學(xué)生。他們有一定的創(chuàng)新愿望，但缺乏創(chuàng)新的信心與勇氣；他們有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，但實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力較薄弱。而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)今教育的主要任務(wù)和目標(biāo)。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力顯得更為重要。因?yàn)?，服裝設(shè)計(jì)本身就是一門(mén)創(chuàng)新的藝術(shù)。手工印染技藝，因?yàn)槠渖蕡D案、印染技法及使用面料的多樣化而深受學(xué)生的喜愛(ài)，且手工印染集設(shè)計(jì)、制作于一身，作品在較短時(shí)間內(nèi)即能呈現(xiàn)，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

1 手工印染課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

“手工印染”是一門(mén)理實(shí)一體課程，通常是在學(xué)生學(xué)完“服裝材料學(xué)、服裝圖案設(shè)計(jì)、服裝色彩設(shè)計(jì)”等課程之后開(kāi)設(shè)。該課程要求學(xué)生不但要學(xué)習(xí)面料染前處理、不同面料的染料的選擇、印染技術(shù)、染后處理等理論知識(shí)，還要求學(xué)生有較高的設(shè)計(jì)才能和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該明白，只有將知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐完美的結(jié)合，通過(guò)不斷地傳承與創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)并制作出迎合消費(fèi)者的時(shí)尚紡織品。

1.1 任課教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程中，要有新的教學(xué)理念和創(chuàng)新意識(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，任課教師要關(guān)注高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異，要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行印染工藝、面料選用、圖案設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果，并采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生參與創(chuàng)新的主動(dòng)性與積極性。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生在手工扎染工藝中進(jìn)行創(chuàng)新

扎染是指在面料上先按設(shè)計(jì)意圖以針縫線扎，染色時(shí)局部面料因機(jī)械作用而得不到染色，從而在面料上形成預(yù)期的花紋圖案。雖然扎染的原理非常簡(jiǎn)單，但由于可以將多種扎和染的方法交替使用，可以給扎染藝術(shù)帶來(lái)無(wú)窮的變化，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)靈感進(jìn)行輕松自由的創(chuàng)新，極易給學(xué)生帶來(lái)滿足感與成就感。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際手工縫扎捆綁面料時(shí)，由對(duì)折串縫法聯(lián)想到多層多折疊串縫法，由小梅花串縫法聯(lián)想到圓形、橢圓形、三角形、不規(guī)則多邊形等串縫法，由包豆子花法聯(lián)想到包石塊、包硬幣、包筆套等方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)在同一塊面料上進(jìn)行多種縫扎方法的有序結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)得到極大的提高。在染色時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的浸染法開(kāi)始練習(xí)，然后舉一反三，學(xué)生慢慢摸索到點(diǎn)染、注染、漸變?nèi)尽娙镜确椒?，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生在手工蠟染工藝中進(jìn)行創(chuàng)新

蠟染是先用蠟在織物上繪出圖案，然后在常溫下染色，最后用沸水煮去蠟。蠟染的“冰裂紋”是蠟染獨(dú)有的特色。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)蠟進(jìn)行創(chuàng)新，教師可以只教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的畫(huà)蠟法，然后學(xué)生通過(guò)自己思考與摸索，通過(guò)小組討論與研究實(shí)踐，學(xué)生找出滴蠟、點(diǎn)蠟、潑臘、甩蠟、刻蠟等方法，提高了學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新水平。

1.4 引導(dǎo)學(xué)生在印染技藝上進(jìn)行創(chuàng)新

通過(guò)基本的傳統(tǒng)手工扎染、蠟染、型染、手繪等工藝?yán)碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)手工印染的原理及制作工藝有了較為完整的掌握。在最后的成品設(shè)計(jì)與制作時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)理念，將各種手工印染技藝進(jìn)行完美的結(jié)合，如：扎染與蠟染的混合應(yīng)用、扎染與手繪的混合應(yīng)用、蠟染與手繪的混合應(yīng)用等。學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)新實(shí)踐，充分感受到了傳統(tǒng)手工印染技藝的魅力。

2 結(jié)語(yǔ)

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，公民的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵因素，為了培養(yǎng)國(guó)民的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，不僅職業(yè)學(xué)校要進(jìn)行創(chuàng)新教育，整個(gè)終身教育體系內(nèi)都要進(jìn)行創(chuàng)新教育。只有這樣，才能提高全體國(guó)民的創(chuàng)新素質(zhì)。隨著科技的高速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)與文化的交流日益頻繁，傳統(tǒng)藝術(shù)作為經(jīng)濟(jì)文化交流的重要組成部分，也更趨國(guó)際化。在手工印染課程中，注重對(duì)五年制高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既能對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)手工文化進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，有利于保護(hù)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；又能使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和掌握中，有利于不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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