唐莉紅

摘 要：大學生思想政治素養(yǎng)關系著國家和民族未來的發(fā)展方向，高職學生作為國家和社會現(xiàn)代化建設的主力軍，其思想政治教育應貫穿整個高職教育生涯，必須加以重視。本文從高職學生思想政治教育課程化的必要性角度入手，研究分析了高職學生思想政治教育課程化的重要措施，僅供參考。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；課程化途徑

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，高等職業(yè)教育也迎來了新一輪的發(fā)展。高職學生作為國家和社會未來建設的主力軍，其思想政治修養(yǎng)在一定程度上影響甚至制約著我國未來的發(fā)展方向。因此，高職院校必須提高對高職學生的思想政治教育的重視程度，充分認識到高職學生思想政治教育課程化的必要性，同時針對目前思想政治課堂效果欠佳的現(xiàn)狀，分析高職學生思想政治教育課程話有效途徑，將思想政治理論知識和日常思想政治教育工作相結合，努力實現(xiàn)思想政治教育效果的最大化。

一、高職學生思想政治教育課程化的必要性

1、堅持立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人的需要

我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵時期，高職學生作為未來國家和社會建設的重要人才，必須對其加強思想政治教育，堅持立德樹人，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的接班人。德智教育是教育的首要目標，且應當以德為首。只有立德樹人，我們培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才才能更好的實現(xiàn)人生價值、社會價值，才不至于在社會多元價值觀的沖突下迷失自己，甚至走向犯罪的道路。只有德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能成為社會主義事業(yè)的合格接班人，實現(xiàn)自己的人生價值的同時也實現(xiàn)社會價值。

2、建立多部門聯(lián)動的高職學生思想政治教育整體格局的需要

高職學生思想政治教育是一個整體，既包括以理論課程講授為主的思想政治理論教育，也包括高職學生日常學習、生活中的思想政治行為表現(xiàn)及教育評價。高職學生在日常學習、生活過程中的行為反映著一個高職學生的基本道德修養(yǎng)，其一言一行都彰顯著新一代大學生的綜合素質(zhì)整體水平，因此高職院校在設置思想政治教育課程外，還組織多部門，比如學生處、團委等部門，對高職學生的日常學習、生活進行思想道德教育。而面對內(nèi)容復雜、頭緒繁多的管理內(nèi)容，加之高職學生的叛逆、抵觸心理，多部門管理在日常思想政治教育過程中經(jīng)常面臨管理困難，不能達到預期效果。此時，加強高職學生思想政治教育課程化，通過理論教育潛移默化的影響高職學生的日常行為，是建立多部門聯(lián)動的高職學生思想政治教育整體格局的需要。

3、保證高職學生思想政治教育貫穿高職教育教學全過程的需要

受制于課程安排及課程時間的限制，高職院校開設思想政治教育理論課大多僅有一個學期，而高職學校思想政治教育是一個漫長的、潛移默化的過程，需要貫穿高職教育教學的全過程，顯然僅從理論課程的設置上是不能達到這種效果的。因此，我們應該積極探索高職學生思想政治教育課程途徑，通過思想政治教育課程化對高職學生日常思想政治工作進行梳理、規(guī)范，保證高職學生思想政治教育貫穿高職教育教學全過程。

4、改變當前高職學生思想政治教育普遍以管理服務代替教育的需要

高職學生日常思想政治教育是一項非?，嵥椤嬰s的工作，包括入學教育、安全教育、實習教育、就業(yè)指導教育等多項內(nèi)容，而這些工作一方面會加重高職院校行政管理負擔，另一方面也會使高職學生產(chǎn)生被管理、被約束的抵觸心理。因此，通過思想政治教育課程化，將高職學生日常思想政治教育內(nèi)容融入理論課程內(nèi)容，一方面可以增強理論教育的趣味性，另一方面也可以改變當前高職學生思想政治教育以管理服務代替教育的局面。

二、高職學生思想政治教育課程化的重要措施

1、科學設置專題化教學內(nèi)容

思想政治教育課程涉及多方面的內(nèi)容，既包括近代史、馬克思主義哲學、社會主義現(xiàn)代化建設等理論知識，也包括日常安全教育、道德教育、法治教育等多領域的內(nèi)容。因此，為了更好的實現(xiàn)高職學生思想政治教育目標，促進思想政治教育效果最大化，我們應該合理設置專題化教學內(nèi)容，將理論知識和日常思想道德教育工作相結合，運用專題的形式予以專題化講解。在設計課程內(nèi)容時，要從高職學生實際出發(fā)，積極探究其在日常學習、生活中會遇到的思想道德問題，同時結合熱會熱點問題，將社會主義核心價值觀循序漸進的教授給學生，使其在潛移默化中自己提升自身思想道德修養(yǎng)。

2、精心組建師資隊伍

高職學生思想政治教育課程是一項系統(tǒng)性工作，涉及多個部門的工作協(xié)調(diào)，從黨政干部、思想政治教師到輔導員、班主任，從理論課程的教授到日常生活、學習行為的指導，每個方面的工作都需要高水平的師資隊伍，需要各工作部門的協(xié)調(diào)工作，從而保證高職學生思想政治教育課程化目標的實現(xiàn)，使其在課堂學習到日常生活中自覺接受和踐行高尚的德行和情操。我們在選拔高水平的師資隊伍時，一方面要注重專業(yè)理論水平，提高課堂創(chuàng)新能力，另一方面要選拔一批具有豐富的組織管理經(jīng)驗的管理人員，提高思想政治教育課程化的針對性和有效性。

3、嚴格把控教學質(zhì)量

當前高職院校的思想政治教育課程教授的內(nèi)容大多較為枯燥，同時其講解的理論知識“高高在上”、不接地氣，無法解決高職學生日常生活中遇到的思想道德問題，因此高職學生對思想政治教育的興趣一直不高。而隨著師資隊伍的壯大，教學質(zhì)量得到進一步的提升，很多高職院校開始探索分析思想政治教育課程化途徑，以期更好的融入高職學生，以高職學生喜聞樂見的方式對其進行潛移默化的思想道德熏陶。為了更好的把控教學質(zhì)量，我們可以從師資隊伍的選拔、授課內(nèi)容的選定、內(nèi)部教師經(jīng)驗交流以及學生評價等各種方法進行嚴格把控，力促高職學生思想政治教育課堂能夠重點突出、氛圍濃厚、效果良好。

總結：高職院校思想政治教育承擔著著培育高職學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要職責，為我國國家和社會現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的接班人。因此，高職院校必須提高對學生思想政治教育的重視程度，積極探索分析思想政治教育課程化途徑，將思想政治理論知識和日常思想政治教育相互結合，使高職學生在潛移默化的氛圍中自己提升自身思想政治素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 張松德.課程化：學校德育實踐活動的必然選擇[J].學校黨建與思想教育，2014（2）：47-48.

[2] 劉瑜.高校思想政治工作課程化建設淺述：以溫州醫(yī)學院仁濟學院為例[J].文教資料，2015（13）：228-229.

[3] 張斌 ，駱郁廷.大學生日常思想政治教育長效機制的構建[J].思想教育研究，2014（2）：22-27.