張麗

【摘 要】對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一是提高孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。想要讓孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，最普遍、最有效的方式就是在教學(xué)中引入兒歌或游戲，在這個(gè)過(guò)程中吸引孩子的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中教師利用富有特色的英語(yǔ)歌謠或兒童來(lái)教學(xué)，帶給孩子們一個(gè)活潑愉快、寬松和諧的語(yǔ)言氛圍，這可以使我們的教學(xué)收到更佳的效果。雖然教師不能把兒歌和游戲當(dāng)作教學(xué)的惟一重點(diǎn)，但是我們不能否認(rèn)，“在兒童英語(yǔ)教學(xué)中，兒歌和游戲起著不可或缺的作用”。

【關(guān)鍵詞】游戲；兒歌；小學(xué)英語(yǔ)

和學(xué)生相處這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我覺(jué)得小學(xué)的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，但是理解能力相對(duì)較弱，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，缺乏理性思維。要想保持他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，有效運(yùn)用兒歌、游戲輔助教學(xué)就是一種很好的辦法。

要讓學(xué)生感到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是如此的快樂(lè)、有趣，就必須順從孩子的天性，充分考慮到他們愛(ài)動(dòng)、好唱、樂(lè)玩的年齡特點(diǎn)，把兒歌、游戲引入課堂，運(yùn)用兒歌、游戲教學(xué)方法為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)言接受環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境熏陶中喜愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，讓學(xué)生在唱唱跳跳、玩玩樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中輕松愉快地掌握英語(yǔ)知識(shí)。具體地說(shuō)，主要是從三方面進(jìn)行探討：

一、幫助學(xué)生識(shí)記、化解難點(diǎn)，創(chuàng)建快樂(lè)課堂

1.兒歌情節(jié)呈現(xiàn)教學(xué)

很多英語(yǔ)兒歌都具有一定的情節(jié)，把這些情節(jié)串起來(lái)就構(gòu)成了一個(gè)小故事。再呈現(xiàn)出來(lái)， 這樣既能幫學(xué)生理解兒歌的含義，把握兒歌的層次， 又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如二年級(jí)的一首兒歌中是介紹人物的。情節(jié)是Hello和同學(xué)們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，見(jiàn)到了爺爺?shù)热?，大家熱情的介紹了自己。利用學(xué)生對(duì)情節(jié)的興趣，教唱兒歌《Meeting the farmliy》

2.幫助學(xué)生鞏固記憶

在教材教動(dòng)物名稱時(shí)，讓學(xué)生用富有變化的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，惟妙惟肖的身體語(yǔ)言把動(dòng)物們的特點(diǎn)用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)：dog，dog汪汪汪；cat，cat喵喵喵；panda，panda是國(guó)寶；monkey，monkey真聰明！tiger，tiger是大王；elephant，elephant鼻子長(zhǎng)；bird，bird空中飛；zebra，zebra長(zhǎng)斑紋。

3.突破教學(xué)重難點(diǎn)

“在兒童英語(yǔ)教學(xué)中，兒歌和童謠起著不可或缺的作用。”筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)有節(jié)奏的快板、歌瑤十分感興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)，合理運(yùn)用生動(dòng)活潑的歌謠，不僅可以制造教學(xué)活動(dòng)的“小高潮”，而且能突出、突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、明朗、有趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、合理采用游戲，激發(fā)熱情，提高課堂效率

英語(yǔ)課堂游戲的種類多種多樣，有猜謎語(yǔ)、繪畫(huà)、捉迷藏、角色表演、講故事、競(jìng)賽游戲等。課堂游戲，已成了教學(xué)中必不可少的點(diǎn)綴。一個(gè)好的小游戲，不僅在課堂上活躍氣氛，還能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我覺(jué)得要從這幾點(diǎn)注意：

1.游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性與紀(jì)律性

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)要盡量從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然就會(huì)積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣就要考慮到學(xué)生的好奇、好勝的心理特點(diǎn)，所以教師在課堂上開(kāi)展的游戲活動(dòng)要新穎有趣富有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲中，形成你追我趕，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，Chinese Whisper游戲比賽，主要考察哪個(gè)小組傳得又快又準(zhǔn)，這既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此外，為了能使英語(yǔ)游戲活動(dòng)收到實(shí)效，作為游戲的設(shè)計(jì)者和組織者的教師，在游戲前必須向?qū)W生明確規(guī)則，要求學(xué)生遵守一定的紀(jì)律，張弛有度，養(yǎng)成有令即行有禁即止的良好課堂習(xí)慣。

2.游戲過(guò)程要重視參與性、合作性與限時(shí)性

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，因此，游戲的設(shè)計(jì)要盡可能使所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，多創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)合作精神的游戲，促使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。例如：在教學(xué)動(dòng)物這課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)做Whats she/he doing？的游戲，請(qǐng)一組學(xué)生根據(jù)其他組同學(xué)的提問(wèn)，猜測(cè)教師所出示的圖片中人物的動(dòng)作。學(xué)生的成績(jī)以各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的圖片數(shù)或動(dòng)作計(jì)分。這樣能夠較好地體現(xiàn)游戲的全員參與性與合作性，學(xué)生也能在活動(dòng)中感受到集體榮譽(yù)帶來(lái)的喜悅。

在游戲的過(guò)程中，教師還應(yīng)注意游戲的限時(shí)性。游戲時(shí)間應(yīng)以5至15分鐘為宜，否則會(huì)影響其它教學(xué)內(nèi)容的傳授。

3.游戲活動(dòng)要具有多樣性與創(chuàng)造性

教學(xué)游戲活動(dòng)越豐富多彩，教師開(kāi)展教學(xué)越得心應(yīng)手。但是再好玩的游戲，玩過(guò)幾次就會(huì)變得枯燥無(wú)味，使學(xué)生失去玩的興趣，這就需要教師不斷地翻新游戲的做法，不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，達(dá)到“課伊始興已濃，課正行興愈濃，課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。

三、兒歌、游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

英語(yǔ)，對(duì)我國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是外語(yǔ)。英語(yǔ)同我們的母語(yǔ)—漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，我們又不具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境，這使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)困難重重。小學(xué)階段是兒童獲得語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)習(xí)的成效很大程度取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，但模仿能力強(qiáng)、愛(ài)唱愛(ài)跳。兒歌與游戲節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，激發(fā)想象；簡(jiǎn)單易記，容易背誦；語(yǔ)言精練，響亮押韻，這些特點(diǎn)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的要求。它們使教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使枯燥的語(yǔ)言知識(shí)變得有趣。在教學(xué)中充分利用游戲和兒歌來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們記憶新知識(shí)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，能收到很好的教學(xué)效果。兒歌與游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用具體表現(xiàn)如下：

1.提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而且從兒童心理特征來(lái)講，學(xué)生唱歌時(shí)隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。因此，兒歌和游戲是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。

幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)， 增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感。由于大部分的游戲都具有押韻的特點(diǎn)，因此它們具有幫助學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)感的特點(diǎn)。

由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的差別很大，掌握英語(yǔ)的節(jié)奏感歷來(lái)是我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此從一開(kāi)始就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練已經(jīng)成為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)界的共識(shí)。而節(jié)奏鮮明的游戲是訓(xùn)練兒童語(yǔ)言節(jié)奏感的絕佳材料。

2.啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力

“培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神?！笔腔A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。而歌曲和歌謠能培養(yǎng)學(xué)生這些能力。例如：在教學(xué)At a Music lesson時(shí)，當(dāng)學(xué)生會(huì)唱了課本上的“We can sing and dance”這首歌時(shí)，就應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)這首詩(shī)進(jìn)行自由改編，學(xué)生的思維一下活躍起來(lái)，小學(xué)生的想象力很豐富，往往他們的改變成果都很好。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)詞匯和語(yǔ)法

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，小學(xué)生一開(kāi)始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩(wěn)定。對(duì)他們所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)鞏固，才能降低遺忘率。如果單純用對(duì)中學(xué)生一樣的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的話，小孩子會(huì)感到乏味，從而抑制他們的記憶。利用兒歌和游戲來(lái)刺激孩子們的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有一定的效果。

總之，教師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，因?yàn)檫@充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，它符合啟發(fā)性教學(xué)原則，更主要的是它能有力地促使學(xué)生廣泛、靈活地思考，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性、流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性及周密性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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