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      新課改背景下高一學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式的調(diào)查與分析

      2015-01-13 23:25:49羅春玉
      都市家教·上半月 2014年10期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方式新課改

      羅春玉

      【摘 要】通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法了解來(lái)賓高中高一學(xué)生的生物學(xué)習(xí)方式,旨在為新課改背景下的高一生物教學(xué)提供參考。

      【關(guān)鍵詞 】學(xué)習(xí)方式;高一生物;新課改

      1研究背景

      生物科學(xué)作為農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其它相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ),它與信息技術(shù)和工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密,對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)生活產(chǎn)生了不可磨滅的影響。本文就新課改下來(lái)賓高中高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方式進(jìn)行調(diào)查與分析,以為高一生物教學(xué)提供參考。

      2調(diào)查結(jié)果與分析

      本次調(diào)查的對(duì)象為來(lái)賓高中高一學(xué)生,主要采用反向表述里克特量表進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì),共10個(gè)單選題,每道題除第1題有5個(gè)選項(xiàng)外,其余均4個(gè)選項(xiàng),選A、B、C、D、E依次分別計(jì)1、2、3、4和5分,總體而言其分值越低代表其學(xué)習(xí)方式越好。發(fā)放問(wèn)卷240份,回收問(wèn)卷237份,有效問(wèn)卷占91.67%。在此,對(duì)有效問(wèn)卷采用SPSS17.0和Excel2010進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

      2.1高一生物的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)調(diào)查情況分析

      相關(guān)研究表明,高一學(xué)生生物學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)調(diào)查涉及到2個(gè)問(wèn)題,被調(diào)查學(xué)生對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的回答情況見(jiàn)表1,結(jié)果顯示高一學(xué)生預(yù)習(xí)并能提出問(wèn)題的只占受試者的20.5%,預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題更偏好于查書(shū),自己思考或向同學(xué)請(qǐng)教。

      2.2高一生物的上課環(huán)節(jié)調(diào)查情況分析

      高一學(xué)生生物學(xué)習(xí)的上課環(huán)節(jié)主要調(diào)查了學(xué)生常用的做筆記方式,被試者對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的回答情況見(jiàn)圖1,結(jié)果表明,上課認(rèn)真聽(tīng)課,偶爾做筆記的學(xué)生占到了被試者的81.4%。

      2.3高一生物的課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)調(diào)查情況分析

      高一學(xué)生生物課后學(xué)習(xí)的調(diào)查涉及到2個(gè)問(wèn)題,被調(diào)查學(xué)生對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的回答情況見(jiàn)表2。結(jié)果顯示,作業(yè)遇到問(wèn)題時(shí),有58.6%的同學(xué)偏向于獨(dú)立完成,問(wèn)老師或同學(xué)的占36.4%,選擇放棄的僅占5%。在閱讀生物相關(guān)的課外讀物方面,能夠經(jīng)常閱讀的為數(shù)不多,其中有13.2%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間閱讀。

      2.4高一學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的自評(píng)及其期待的學(xué)習(xí)方式調(diào)查與總體學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性分析

      高一學(xué)生生物學(xué)習(xí)的自評(píng)以及期待的學(xué)習(xí)方式調(diào)查涉及到4個(gè)問(wèn)題,被調(diào)查學(xué)生對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的回答情況見(jiàn)表3,繼而對(duì)被試學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的總體得分情況統(tǒng)計(jì)得表4。

      依據(jù)問(wèn)卷及表4得出各項(xiàng)問(wèn)題回答得分均值多處在2~3區(qū)間,選擇B,C答案者為多,綜合表3的結(jié)果表明,高一學(xué)生普遍有一套學(xué)習(xí)生物的方法,在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面頗顯被動(dòng),但主體上較青睞獨(dú)立自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式,這也恰是我們新課改的核心所在。

      3思考與討論

      針對(duì)上述學(xué)生的存在問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的一點(diǎn)首先是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),能培養(yǎng)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次,重視有效預(yù)習(xí)和課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí),需要保障預(yù)習(xí),并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中勤于提問(wèn),勤于思考。再者,劉電芝(1989)研究表明“結(jié)合專(zhuān)門(mén)學(xué)科的思維策略訓(xùn)練不僅依賴(lài)訓(xùn)練的方法,還依賴(lài)于對(duì)象的專(zhuān)門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)”,這與新課改背景下的高考越來(lái)越側(cè)重考查學(xué)生的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力相契合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適量的生物課外閱讀也不失為一個(gè)四兩撥千斤的學(xué)習(xí)方式。

      參考文獻(xiàn):

      [1]魯亞平,蔣選榮.對(duì)新課程背景下高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)方式調(diào)查與反思[J].中學(xué)生物學(xué),2008,24(2)

      [2]崔榮東.高中生物新課改下提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的幾種方法[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版),2010(12)

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