張瑞

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心性任務(wù)，體育教學(xué)必須圍繞這一目標(biāo)必須改進(jìn)方式與方法，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；改進(jìn)；創(chuàng)新意識(shí)；方法中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0298-01在基礎(chǔ)教育階段，體育教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新意識(shí)的新型人才提供服務(wù)，使學(xué)生具有健康的體魄，并養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。為他們未來發(fā)展提供體質(zhì)保障。現(xiàn)代體育教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)方法，在實(shí)踐中應(yīng)須努力做到以下幾點(diǎn)。

1.要努力改變學(xué)習(xí)環(huán)境

寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)重要條件。創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)與鞏固，內(nèi)因是主要條件，但離不開外因的影響，辯證唯物主義認(rèn)為：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，內(nèi)因通過外因的而起作用。在變化主體方面，創(chuàng)造力的源泉雖然來自于人的深層心理，但適宜的客觀環(huán)境能使主體在自由狀態(tài)下，體會(huì)感受豐富的情感，使感知、想象、情感、理解等諸種心理因素活躍起來，處于一種極其自由和諧的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，深層心理會(huì)獲得自由的充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。體育的魅力正是由于它能消除深層心理的壓抑與束縛，保障心靈的自發(fā)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。優(yōu)化環(huán)境應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.1注重新穎的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的傾向和情緒狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生與否，體育課與其它學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻和室外上課等特點(diǎn)。要充分利用客觀環(huán)境來增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，課前老師必需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心組織，合理規(guī)劃，以美觀大方的圖形、清晰的線條、新穎的情景道具等醒目于學(xué)生眼前，給學(xué)生增添美感，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。

1.2建立良好的師生關(guān)系。健康的師生關(guān)系，崇高的教師威信是喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的重要條件，教師要把激情、微笑、情趣帶入課堂，在教學(xué)過程中熱情地關(guān)心，愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其要厚愛身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)性、接受能力低下的學(xué)生，讓他們能真切地感受到教師的熱忱與溫暖。只有在這種良性互動(dòng)，情感交融的民主，平等教學(xué)氛圍中才有利于萌發(fā)創(chuàng)新精神。

1.3努力營造創(chuàng)新氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、信任的課堂氣氛，減少對(duì)學(xué)生思維和行為的無謂限制。形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的氛圍，激起學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新欲望，從而塑造一個(gè)創(chuàng)新的輿論氛圍。

2.要積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

2.1要精選教材。教材是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)計(jì)劃的重要坐標(biāo)，是進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，教材內(nèi)容是教學(xué)根本，教師要積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性使用教材，確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分發(fā)揮具有創(chuàng)新性，結(jié)合自己的實(shí)際條件與學(xué)生的狀況對(duì)教材進(jìn)行提煉加工，妥善解決教內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容既生動(dòng)活潑，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使他們感受到從事體育活動(dòng)的快樂。

2.2要增加游戲活動(dòng)。體育游戲是由一定的情節(jié)，形式，規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性運(yùn)動(dòng)，它既不是組織松散的一般性游戲，也不是控制嚴(yán)格的一般性體育教學(xué)和訓(xùn)練，它以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的功能在學(xué)校體育中占有一席之地，通過游戲既可讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，摸索或討論取勝對(duì)手的方法，可有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。

2.3要加強(qiáng)左腦練習(xí)。人的左，右半腦的功能不同，左半腦與詞語思維，邏輯分析等有關(guān)，執(zhí)行著抽象思維的功能，右半腦與感性認(rèn)識(shí)有關(guān)，執(zhí)行著形象思維的功能。只有左右半腦的協(xié)同活動(dòng)，學(xué)會(huì)用全腦來思維，人的左右半腦才能獲得均衡發(fā)展，創(chuàng)新思維能力才能得到高度發(fā)展，因而根據(jù)大腦兩半腦對(duì)身體兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)過程中，有意識(shí)地加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)，如體操項(xiàng)目中盡可能地利用左側(cè)手、腳支撐，加強(qiáng)左側(cè)手、腿的力量練習(xí)，利用左手做游戲等。

3.要努力改進(jìn)教學(xué)方法

3.1注意教學(xué)過程的開放性。教學(xué)組織不要統(tǒng)得過死，應(yīng)提倡"形散神不散"。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)越出教師所設(shè)計(jì)的軌道時(shí)，教師要給予準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，允許學(xué)生創(chuàng)造性地理解練習(xí)動(dòng)作，在練習(xí)過程中，教師盡可能多地作為一個(gè)實(shí)際的參與者，從中也可以讓學(xué)生來評(píng)價(jià)老師，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。教師要發(fā)揚(yáng)民主，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉方法和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

3.2要引導(dǎo)進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)法用于體育教學(xué)，其突出特點(diǎn)是，不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運(yùn)用自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)知識(shí)、原理及方法。

3.3要注重要情景教學(xué)。在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境，以語言描述情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。

3.4要采用自編自導(dǎo)法。在準(zhǔn)備體操、游戲、舞蹈等項(xiàng)目的過程中，可以讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)的方法：首先教給學(xué)生基本的動(dòng)作，在一定掌握的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生介紹創(chuàng)編的規(guī)律，以及生理要求等；其次要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，讓他們自行創(chuàng)編游戲，或編排健美操、舞蹈等，并鼓勵(lì)學(xué)生出來演示，由于學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，這可培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.5要合理運(yùn)用競(jìng)賽法。體育內(nèi)容有很多是以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式參與的，如球賽、團(tuán)體操，乃至一場(chǎng)僅需幾分鐘時(shí)間的拔河賽，每一個(gè)成員都置身于一個(gè)集體之中，團(tuán)隊(duì)勝利了，大家分享集體的榮譽(yù)；失利了，每一個(gè)成員都承擔(dān)著責(zé)任并進(jìn)行自省。每一次的經(jīng)歷都需要大家默契配合，斗智斗勇，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

總之，體育教學(xué)應(yīng)以生動(dòng)直觀為特征，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。