李志玲

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0328-01近年來，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)雖然取得了一些進展，但無法滿足農(nóng)民對優(yōu)質(zhì)學前期的教育期望。他們渴望自己的孩子與城里孩子一樣公平地接受優(yōu)質(zhì)的學前教育，不愿意自己的孩子輸在人生的起跑線上，但事實上農(nóng)村幼兒教育無法滿足他們的要求，存在以下問題：

(1)辦園條件差。一些農(nóng)村幼兒園建設(shè)起點低、規(guī)模小。校舍面積、占地面積不足，必要的教育設(shè)施設(shè)備缺乏，配套的盥洗室、午睡室、符合衛(wèi)生要求的廚房以及各種輔助用房根本沒有。

(2)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素質(zhì)業(yè)務能力較低。從事農(nóng)村幼教的教師文化程度普遍低，多以招聘的民辦教師或小學教師轉(zhuǎn)崗為主，年齡老化，缺乏幼兒教師的專業(yè)知識及專業(yè)技能，年齡、知識水平、身體極不適應幼兒教育，新老更替形不成循環(huán)，結(jié)構(gòu)日趨老化。

(3)教師課程觀落后，保教質(zhì)量不高。由于大部分教師是非幼師畢業(yè)生，因此，專業(yè)技能相對較低，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識與理念，科研能力不強，已不能適應幼兒教育課程改革的需求，幼兒教育"小學化"、"學科化"的現(xiàn)象日趨嚴重。只知道按教材內(nèi)容上課，不明確教學目標，從不研究教材，理解教材的重難點，認為只有按照教材上課，才能完成五大領(lǐng)域的教育目標，特別是教養(yǎng)內(nèi)容不全面。

(4)幼兒園教育小學化。目前，農(nóng)村幼兒班基本上都附設(shè)在小學里，沒有專門的教養(yǎng)員、保育員，作息制度基本上按照小學的做法。在農(nóng)村,家長對早期教育認識不足,不懂幼兒教育規(guī)律,只有望子成龍之心,只注重知識傳授,許多年輕父母常為自己幼小的孩子能認多少字、算多少題感到自豪,要求幼兒寫很多家庭作業(yè),限制他們玩?！瓰橛霞议L，幼兒園教育小學化傾向較嚴重。在行為規(guī)范方面要求幼兒象小學生一樣遵規(guī)守紀,少動少玩。不少幼兒園將小學對學生的行為規(guī)范要求搬到幼兒園來,往幼兒頭上套。在學習知識方面要求幼兒象小學生一樣以學為主,刻苦學習。不少幼兒園違背素質(zhì)教育原則,不注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),不是組織幼兒從游戲中學習,而是要求幼兒象小學生那樣聽課、學知識、做作業(yè),辦園方向和辦園目標嚴重脫離幼兒實際。教學內(nèi)容方面,注重讀、寫、算的學習,沒有突出小孩子所處的環(huán)境內(nèi)容；教學方法上,教師講、幼兒聽,教師念、幼兒讀,教師做、幼兒看的"注入式"或死記硬背的方式統(tǒng)治著課堂,一味向幼兒灌輸知識,缺少教具演示,缺少圖案色彩,缺少生動的游戲,干巴巴的說教索然無味。嚴重違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律、不利于幼兒全面和諧發(fā)展，阻礙農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

(5)民辦幼兒園不斷涌現(xiàn)，安全隱患頗多。由于公辦幼兒園數(shù)量較少且只集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地，村幼兒園（班）又因小學的撤并而解散，不能滿足家長就近送孩子入園的需求，一批無基本辦園條件，未經(jīng)任何審批、注冊的民辦園應運而生。這些民辦園多是家庭作坊式的，室內(nèi)面積狹小，十分擁擠，沒有基本的設(shè)備和條件，還有嚴重的安全和衛(wèi)生隱患。教育行政部門清理民辦園無法可依，責罰無力，違規(guī)辦園行為得不到有效的及時制止；而且一旦民辦園如被取消，會導致一些幼兒失園。

針對在幼兒教育發(fā)展中遇到問題所應采取的對策。

1.統(tǒng)一思想，高度重視

當前，黨和國家把"重視學前教育"作為教育發(fā)展的新任務提出來，第一次把學前教育納入國民教育體系之中，說明農(nóng)村幼兒教育正面臨著新的發(fā)展機遇，如何抓住機遇，更好更快地發(fā)展農(nóng)村幼兒教育，推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)向縱深發(fā)展已成為當前關(guān)注教育民生，實現(xiàn)教育公平的一項迫在眉睫的任務。政府職能部門要統(tǒng)一思想，高度重視農(nóng)村幼兒教育，作為歷史使命來對待。切實增強發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責任感和緊迫感。充分認識農(nóng)村幼兒教育在經(jīng)濟社會發(fā)展的重要地位，從思想觀念到實際工作中，真正把幼兒教育擺在重視與發(fā)展的地位。

2.加大投入力度，改善農(nóng)村幼兒教育辦學條件

堅持幼兒教育經(jīng)費?？顚Ｓ?，堅持政府投入主渠道，將農(nóng)村幼教投入納入財政預算，并做到逐年增長，設(shè)置幼兒教育專項經(jīng)費，用于農(nóng)村幼教辦園條件改善、農(nóng)村幼兒教師的培訓、農(nóng)村幼教科研項目的研發(fā)及推廣。保農(nóng)村幼兒園正常運行、確保農(nóng)村幼兒教師工資按時足額發(fā)放。

3.加快農(nóng)村優(yōu)質(zhì)幼教資源建設(shè)

鑒于農(nóng)村幼教優(yōu)質(zhì)資源相對匱乏，政府及教育主管部門要通過進一步整合各種資源、建立幼教聯(lián)合體等方式，按照"科學規(guī)劃、強勢推進，宜快則快，分類達標"的原則，加快創(chuàng)建步伐；教育部門要建立城區(qū)優(yōu)質(zhì)園與農(nóng)村幼兒園結(jié)對幫扶，資源共享、協(xié)同發(fā)展的機制，指導相關(guān)幼兒園開展創(chuàng)建工作，充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、幅射、指導作用。

4.加強農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)

提高幼兒教師待遇，全力穩(wěn)定教師隊伍。盡快建立農(nóng)村幼兒教師工資保障機制，切實保障農(nóng)村非公辦幼兒教師的各項待遇，逐步實現(xiàn)非公辦幼兒教師與公辦幼兒教師同工同酬。強化培訓，努力提高專業(yè)化水平。全面實施"農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提升"工程。將農(nóng)村幼兒教師的培訓納入繼續(xù)教育規(guī)劃，鼓勵農(nóng)村幼兒教師提升學歷層次。每年根據(jù)需要引進一定數(shù)量的學前教育?？埔陨蟽?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村幼教師資，加快農(nóng)村幼兒教師年輕化、專業(yè)化進程。

5.堅持內(nèi)涵發(fā)展，提升農(nóng)村幼兒教育的保教水平

切實加強農(nóng)村幼兒園的常規(guī)管理，穩(wěn)步推進幼兒教育課程改革，實行保教并重，以游戲為幼兒的基本活動，堅決糾正和克服"小學化"、"學科化"傾向。根據(jù)農(nóng)村的特點，充分利用當?shù)氐慕逃Y源，以生動有趣的鄉(xiāng)土材料、廢舊物以及風土人情進行特色教育，同時要引進現(xiàn)代化多媒體進行教學，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的科技意識，以適應時代要求。