朱莉　梅小英

一、 關(guān)注字形，學(xué)習(xí)“清”字

1. 出示轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)基本字：“青”（領(lǐng)讀，注意后鼻音）

2. 認(rèn)識(shí)“清”字

（1）轉(zhuǎn)盤(pán)出示偏旁“三點(diǎn)水”，指名讀名稱。

（2）師生一起書(shū)空。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)“三點(diǎn)水”，組成“清”字：“青”加了“三點(diǎn)水”，讀什么？

3. 出示帶拼音字卡：清（領(lǐng)讀，男生讀，女生讀）

4. 引導(dǎo)觀察，思考：這個(gè)“清”字，加了“三點(diǎn)水”，跟什么有關(guān)？（相機(jī)指名學(xué)生組詞）

5. 小結(jié)：中國(guó)的漢字真的很有意思，由一個(gè)基本字加上了一個(gè)新的偏旁，就又組成了一個(gè)新字，它的意思也就不一樣了。

6. 鞏固朗讀：先翻出詞卡清 清潔（開(kāi)火車(chē)讀）

【評(píng)析】教學(xué)一開(kāi)始，直奔主題，由基本字“青”引出偏旁“三點(diǎn)水”，認(rèn)讀“清”，懂得“清”和“水”有關(guān)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)讀“清潔”這個(gè)詞語(yǔ)。這樣的教學(xué)展開(kāi)，直接切中主題，內(nèi)容清晰而緊湊。

二、 自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)“請(qǐng)”“情”

1. 認(rèn)識(shí)“請(qǐng)”字

（1）打開(kāi)課文，自讀《識(shí)字8》第一行。（課件映示）

（2）交流發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)關(guān)注字形變化：偏旁有什么變化？（引出“言字旁”，轉(zhuǎn)盤(pán)出示）

（3） 出示帶拼音字卡請(qǐng)（領(lǐng)讀，齊讀）

（4） 引導(dǎo)思考：加了“言字旁”，跟什么有關(guān)？（相機(jī)指名學(xué)生組詞）

（5） 小結(jié)：瞧，用上“請(qǐng)”字，小朋友的語(yǔ)言變得多有禮貌，給別人送去了一份溫暖和幸福呢！

2. 認(rèn)識(shí)“情”字

（1）自主發(fā)現(xiàn)其他字的變化，交流。（引出新偏旁“豎心旁”）認(rèn)讀名稱。（田字格上板書(shū)：豎心旁）

（2）課件映示，引導(dǎo)觀察：“青”加上了“豎心旁”，讀什么？

（3）出示帶拼音字卡情（指名讀，齊讀）

（4）猜猜字義：“豎心旁”是“心”字的變形。（課件演示）想一想，這個(gè)“豎心旁”的“情”跟什么有關(guān)？（心）

4.齊讀詞語(yǔ)“心情”。

5.指名組詞。（隨機(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)，事情的輕聲）

三、 領(lǐng)悟規(guī)律，自主識(shí)字

1. 中國(guó)的漢字真的很有意思，換了個(gè)偏旁，它的讀音有時(shí)就變了，意思也不一樣了。

2. 認(rèn)識(shí)剩下的三個(gè)偏旁（轉(zhuǎn)盤(pán)出現(xiàn)“日字旁”“目字旁”“蟲(chóng)字旁”）

3. 學(xué)習(xí)新偏旁“目字旁”觀察比較與“日字旁”的不同。

4. 課件映示：實(shí)物——古文字——今文字的演變。

5.認(rèn)讀加上三個(gè)偏旁的字詞。（各種形式朗讀，相機(jī)指導(dǎo)眼睛的輕聲）

【評(píng)析】依據(jù)漢字規(guī)律科學(xué)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力是本課識(shí)字的生發(fā)點(diǎn)。六個(gè)生字的教學(xué)清晰地表現(xiàn)出了“從扶到放”的設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，自我領(lǐng)悟。同時(shí)，還借助生活情境來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，擴(kuò)詞，理解詞語(yǔ)，如在引導(dǎo)“請(qǐng)”這個(gè)詞語(yǔ)的組詞時(shí)，做到了自然地貼近學(xué)生生活，在豐富詞語(yǔ)積累的同時(shí)，理解了詞義，也感受到漢字的美好內(nèi)涵。

五、 激趣鞏固，識(shí)寫(xiě)結(jié)合

1. 看圖找字，激趣辨析。瞧，今天老師還給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。（映示）今天學(xué)的這些字都已經(jīng)調(diào)皮地跑到這幅畫(huà)里去了。找一找，它們藏在哪兒呢？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象大膽猜測(cè)，并引導(dǎo)說(shuō)一句完整的話）

2. 齊讀課文，鞏固字詞。

3. 體驗(yàn)轉(zhuǎn)盤(pán)，總結(jié)規(guī)律。

【評(píng)析】整個(gè)教學(xué)，把關(guān)注字形，強(qiáng)化偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律作為主線貫穿，無(wú)論是生字識(shí)記，還是猜字鞏固，體驗(yàn)轉(zhuǎn)盤(pán)，都力求凸顯這個(gè)重點(diǎn)。課堂上做到目標(biāo)集中，板塊清晰，凸顯重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上能有更多的時(shí)間與空間訓(xùn)練能力，舒展個(gè)性，閃現(xiàn)智慧。

4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字。

（1）課件映示“情”“睛”“晴”，引導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)。

（2）先學(xué)“情”。觀察“豎心旁”兩個(gè)點(diǎn)的不同寫(xiě)法。（師范寫(xiě)“豎心旁”，生書(shū)空）

（3）師范寫(xiě)右邊“青”部。（提醒向右避讓，左窄右寬）

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。（描紅、仿影并臨寫(xiě)）

（5）再學(xué)“睛”“晴”字。觀察“目”“日”變成偏旁的不同寫(xiě)法。（瘦長(zhǎng)）

（6）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。（描紅、仿影并臨寫(xiě)）

（7）交流、點(diǎn)評(píng)。

【評(píng)析】在寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，以一帶三，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)字，利用方法的遷移，讓學(xué)生自主練習(xí)，避免了逐字講解、繁瑣分析，留給學(xué)生更多靜心書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，從而有效落實(shí)新課標(biāo)中寫(xiě)字教學(xué)的要求。

五、 布置作業(yè)，促進(jìn)識(shí)字

今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字8》，由一個(gè)基本字加上不同的偏旁，組成不同新字的識(shí)字課文?？矗筠D(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字多有趣呀！課后和爸爸媽媽一起也做一個(gè)識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)，自己轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，認(rèn)一認(rèn)。

（作者單位：無(wú)錫市錢(qián)橋中心小學(xué)）