文 / 王竹立（中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長）

大家好，我是中山大學(xué)的王竹立，很高興有機(jī)會跟大家分享我對未來學(xué)校的看法。我個人以為未來的實(shí)體學(xué)校還會不會存在，或者會以何種形式存在，是一個值得思考的問題。我曾經(jīng)有一個預(yù)測，未來50年左右的時間，二、三流的實(shí)體大學(xué)將大部分關(guān)閉或者轉(zhuǎn)型，只有少數(shù)一流的大學(xué)還會保留。中小學(xué)也會保留，但學(xué)制會大大縮短，其他學(xué)校有可能轉(zhuǎn)型為實(shí)習(xí)基地或?qū)嶒?yàn)基地。

未來大部分的課程將在網(wǎng)上的虛擬課堂里完成。我們可以想象當(dāng)雙向或多向視頻會議系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及全息技術(shù)這類技術(shù)成熟以后，有可能通過網(wǎng)絡(luò)虛擬出一個類似于真實(shí)的課堂，我們坐在家里就像坐在真實(shí)的課堂里一樣。到那時，我們還有必要千里迢迢跑到一個地方去上學(xué)嗎？老師和學(xué)生還需要集中在一個教室里上課嗎？大家還需要像現(xiàn)在一樣坐在一起開會嗎？我想是不必的。

未來的教師可能將分為兩類，一類是明星教師，負(fù)責(zé)網(wǎng)上的公開教學(xué)；另一類是輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)網(wǎng)下的輔導(dǎo)與組織活動。所有這些都有賴于技術(shù)的成熟，這需要一段較長的時間。在這個較長的時間里，學(xué)校將不得不將課內(nèi)的面對面教學(xué)與課外的在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在內(nèi)容與形式上都可能會發(fā)生一些間接式的變化。

我不太主張將過多的技術(shù)搬到課堂，然后讓學(xué)生在課堂里通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。課堂里還是要由老師來主導(dǎo)的，如果課堂完全由學(xué)生來掌握，那就不需要一起來上課了。每個學(xué)生的需求都不同，如何在課堂里實(shí)現(xiàn)所謂的個性化學(xué)習(xí)？個性化學(xué)習(xí)還是留在課外為好，課堂上還是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

但今天的教學(xué)不能完全脫離網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，而應(yīng)該將有機(jī)的課堂教學(xué)與課外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。很多時候，教師的指導(dǎo)與講授還是非常必要的。即使到了我說的網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂時代，教師的講授也還是必要的，不可能大家都在課堂上去探究。只不過那時的教師是在網(wǎng)上講課，而不是在實(shí)體課堂中講課。

總結(jié)起來，我的觀點(diǎn)就三句話。第一，未來學(xué)校有可能不再存在，至少必須轉(zhuǎn)型，與今天的學(xué)校大不相同。第二，今天我們應(yīng)該將課堂面對面的教學(xué)與課外網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)合起來。第三，少一點(diǎn)課堂上的折騰，課堂里不是技術(shù)越多越好，課堂里還是要由老師來主導(dǎo)，當(dāng)然，絕不能滿堂灌。謝謝大家!