文 / 焦宗芳（濰坊市坊子區(qū)崇文初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

下面我就個(gè)人的一些觀點(diǎn)和大家分享一下。再好的評(píng)價(jià)，例如剛才盧校長(zhǎng)說(shuō)到的評(píng)價(jià)應(yīng)該說(shuō)是很完美的，但是這個(gè)評(píng)價(jià)能不能和個(gè)人的興趣愛(ài)好等緊密地結(jié)合，我看不到。那我要提出和大家探討的是——什么決定了一個(gè)人未來(lái)的成功？我的理解是興趣、性格、能力和價(jià)值觀。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，性格與職業(yè)的匹配決定了我們的能力。根據(jù)多元的理論，如果我們本身沒(méi)這個(gè)能力，我們就不能或者很難去從事某一項(xiàng)職業(yè)，去獲得職業(yè)的成功。我接觸到大量的高考學(xué)生和家長(zhǎng)，他們不知道自己的興趣是什么，也不知道選擇哪一個(gè)學(xué)校和專業(yè)適合自己的發(fā)展，他們僅僅是獲得一個(gè)分?jǐn)?shù)，能夠考上一個(gè)自己并不了解的學(xué)校與專業(yè)。

我們未來(lái)的學(xué)校，如何適應(yīng)新的要求？給孩子一個(gè)怎樣的人生？我找到一個(gè)選擇未來(lái)教師與幫助學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵詞：人生規(guī)劃教育。這個(gè)人生規(guī)劃教育的目的，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、對(duì)自己的未來(lái)有清晰的定位，從而喚醒和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

我們團(tuán)隊(duì)2009年開(kāi)始進(jìn)行這項(xiàng)研究，構(gòu)建了教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的體系，很好地解決了未來(lái)教師和學(xué)生發(fā)展的要求。在教師的發(fā)展體系中，我們把教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教師的專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，從三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)發(fā)展、人生幸福，幫助教師體悟生命意義和作為教育人的人生價(jià)值。

所以說(shuō)我們也有理由去相信，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，也是個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，而人生規(guī)劃教育恰恰能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、守教自我、成為自我，這也是我們?nèi)松?guī)劃教育奮斗的目標(biāo)和方向。謝謝大家。

文 / 黃承華（深圳市石巖公學(xué)校長(zhǎng)）

謝謝大會(huì)把我作為神秘嘉賓，和大家再次見(jiàn)面。對(duì)社會(huì)行業(yè)未來(lái)做出一個(gè)判斷是一件十分專業(yè)，而且十分困難的事，能夠說(shuō)出來(lái)的話是微乎其微的。一般的人都是根據(jù)未來(lái)學(xué)家的一些判斷，然后結(jié)合區(qū)域和自身的實(shí)際做出選擇。這個(gè)選擇我認(rèn)為往往具有滯后性、條件性和時(shí)間性的特點(diǎn)。而由此來(lái)保證人們的生產(chǎn)和生活方式，即使是同樣的一個(gè)行業(yè)、一所學(xué)校、一個(gè)家庭，結(jié)果也是不一樣的。那么未來(lái)學(xué)家對(duì)行業(yè)的判斷，我認(rèn)為主要有四個(gè)方面，一是對(duì)世界思想史的認(rèn)知；二是對(duì)國(guó)家政體的認(rèn)知；三是對(duì)世界生產(chǎn)方式和技術(shù)發(fā)展史的認(rèn)知；四是對(duì)行業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知?；谖医?0年校長(zhǎng)生涯的觀察和對(duì)周遭世界的認(rèn)識(shí)，生成了我對(duì)中國(guó)未來(lái)學(xué)校，也就是2015到2049年的學(xué)校的判斷，在此供大會(huì)參考：

一是學(xué)校文化管理初見(jiàn)端倪。從歷史發(fā)展來(lái)看，學(xué)校一般有由經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)向文化方向發(fā)展的趨勢(shì)，而進(jìn)入后現(xiàn)代社會(huì)，它往往具有跨越性的特點(diǎn)。我們國(guó)家改革開(kāi)放30多年了，我們國(guó)家的學(xué)校管理，學(xué)習(xí)和借鑒了大量西方的一些學(xué)校特色管理的理論和技術(shù)，得以呈現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的大整合態(tài)勢(shì)，形成了向文化管理方向轉(zhuǎn)型的這樣一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)在以人為本，重視先進(jìn)思想的引領(lǐng)、敏捷性、系統(tǒng)性思維、關(guān)注知識(shí)、分析網(wǎng)絡(luò)的管理、個(gè)性化學(xué)習(xí)、關(guān)注顧客的契合度、強(qiáng)調(diào)績(jī)效的評(píng)估。

二是虛擬學(xué)校、虛擬課程會(huì)成為常態(tài)。從生物學(xué)的意義上說(shuō)，人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)一般經(jīng)過(guò)人與自然、人與人、人與書(shū)、人與電腦等階段，到今天在學(xué)習(xí)共同體下面自我對(duì)話。那么從這個(gè)來(lái)看，學(xué)校里面的多維視頻對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、電子虛擬會(huì)大量呈現(xiàn)。線性的學(xué)校，特別是面向應(yīng)試的校長(zhǎng)和老師會(huì)大量地失業(yè)。大量的傳統(tǒng)學(xué)校、教師、實(shí)驗(yàn)室會(huì)出現(xiàn)空置。新興的學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)會(huì)以民族化、個(gè)性化、數(shù)字化、環(huán)保為主要的特征。

三是世界課程整合是課程改革的一個(gè)主要方向。

四是屬性多樣化。這是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要的特征，特別是混合所有制將占據(jù)重要地位。

五是卓越績(jī)效管理體制將成為學(xué)校評(píng)價(jià)管理的重要規(guī)矩。

六是“發(fā)展美是教育的根本追求”會(huì)成為將來(lái)學(xué)校主流的一個(gè)教育理念。

最后我要說(shuō)對(duì)于一個(gè)未知時(shí)代的預(yù)判，往往帶有感情的色彩。在人的學(xué)習(xí)，以及由此而導(dǎo)致人體的、物體的改變這個(gè)密碼尚未揭開(kāi)之前，在人的學(xué)習(xí)，習(xí)得性獲得尚未轉(zhuǎn)化到生物性獲得的這個(gè)時(shí)期，人的學(xué)習(xí)注定是相對(duì)痛苦的。當(dāng)今的學(xué)校教育，我們的任何方法，技術(shù)的變革等，我認(rèn)為充其量是一個(gè)壓縮餅干，起到風(fēng)油精的這樣一個(gè)作用而已，但我堅(jiān)信21世紀(jì)的上半期，是我們中國(guó)教育大發(fā)展、大繁榮的時(shí)代，是值得期待的一個(gè)黃金時(shí)代。我的發(fā)言完了，謝謝大家。