基于二級學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化自主管理改革與實(shí)踐

張紅　尚滌塵　王煥群

摘 要：分析目前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀及面臨的困惑，在分析其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)之上，以沈陽工程學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作為例，結(jié)合多年來在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作過程中的經(jīng)驗(yàn)，探索并構(gòu)建一個(gè)基于二級學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化自主管理模型。該模型具有簡單實(shí)用、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，對其他同類院校也具有一定的參考和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；二級學(xué)院；管理模型

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）34-0165-02

引言

隨著全球化經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，中國高等教育將發(fā)生革命性的調(diào)整，將有1 600～1 700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心，在培養(yǎng)模式上將淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，以適應(yīng)社會對人才的能力要求。因此，在調(diào)研和分析國內(nèi)高校開展二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作自主管理的最新成果基礎(chǔ)之上，結(jié)合我校多年在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索了一個(gè)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化自主管理模型，對提高高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與管理具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

一、某些高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理現(xiàn)狀

目前，許多院校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和管理方面還延續(xù)著傳統(tǒng)的全校統(tǒng)一管理模式，在某種程度上，這種模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前多元化就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的形勢要求。

（1）由于管理權(quán)限過于集中，造成的直接后果就是二級學(xué)院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作中束手束腳，難以充分調(diào)動基層的積極性和創(chuàng)造性，限制了二級學(xué)院開展與學(xué)科和專業(yè)密切相關(guān)的個(gè)性化就業(yè)活動。（2）就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作與教學(xué)管理工作一樣也具有一定專業(yè)屬性，不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)的畢業(yè)生所面向的就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域不同，相應(yīng)的管理工作也具有不同專業(yè)特色。如果管理權(quán)限過于集中，將很難發(fā)揮二級學(xué)院在應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理過程中的專業(yè)優(yōu)勢。（3）要想做好學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，單靠一個(gè)主管部門是很難實(shí)現(xiàn)的，只有真正實(shí)現(xiàn)“一把手工程、全員參與”的二級學(xué)院立體化聯(lián)動管理機(jī)制，才能夠做好這項(xiàng)工作。

鑒于以上原因，研究和探索具有簡單實(shí)用、內(nèi)容全面、可操作性、行之有效的二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化自主管理的模式，使之形成一個(gè)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的創(chuàng)新模式，對其他院校將具有很好的參考、借鑒和指導(dǎo)作用。

二、基于二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化管理模型

以“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”和“教育部副部長魯昕在2014年中國發(fā)展高層論壇中的演講”為指導(dǎo)，針對目前一些院校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理中普遍存在的問題進(jìn)行深層次的研究和分析，構(gòu)建一個(gè)本科院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化自主管理模型，模型分為三個(gè)維度，即一級學(xué)校維度、二級學(xué)院維度、信息化建設(shè)維度。

（一）一級學(xué)校維度

1.制定各種“責(zé)權(quán)利”相關(guān)規(guī)章制度。由于學(xué)校實(shí)行了相對獨(dú)立的二級學(xué)院管理，因此，應(yīng)該基于學(xué)校主管部門的管理職能，厘清二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的“責(zé)、權(quán)、利”，實(shí)現(xiàn)真正的二級學(xué)院管理。例如，可以把部分就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金下發(fā)到二級學(xué)院，資金的使用完全有二級學(xué)院進(jìn)行支配，這樣，可以極大地調(diào)動了二級學(xué)院開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的積極性，同時(shí)，也規(guī)范了使用專項(xiàng)資金的權(quán)限。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況周報(bào)匯報(bào)制度。學(xué)校制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況周報(bào)匯報(bào)制度。每年在畢業(yè)生就業(yè)前的幾個(gè)關(guān)鍵月份，學(xué)校制定二級學(xué)院每周都要進(jìn)行匯報(bào)制度，這樣，便于學(xué)校及時(shí)和總體地掌握各二級學(xué)院在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的進(jìn)度情況。

3.制定二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評價(jià)體系。學(xué)校教育評價(jià)中心根據(jù)二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的特點(diǎn)和工作內(nèi)容，與招生就業(yè)處共同研究，制定了一套科學(xué)的、完整的“二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評價(jià)體系”，定期組織各部門通過年度總結(jié)和年度評估來進(jìn)行檢查各自的工作情況，其中包括：（1）就業(yè)保障：包括就業(yè)理念、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)；（2）就業(yè)指導(dǎo)：包括指導(dǎo)與成效、創(chuàng)業(yè)教育；（3）就業(yè)管理：包括執(zhí)行與管理、數(shù)據(jù)與信息管理；（4）就業(yè)服務(wù)：包括市場開發(fā)與基地建設(shè)、招聘組織與就業(yè)服務(wù)；（5）就業(yè)實(shí)效：包括就業(yè)率、學(xué)生對就業(yè)工作的評價(jià)、用人單位評價(jià)。

（二）二級學(xué)院維度

1.設(shè)置專職就業(yè)總指導(dǎo)員。在崗位配備上，學(xué)校特意撥出了一部分經(jīng)費(fèi)，專門為每個(gè)二級學(xué)院單獨(dú)配備了一個(gè)“專職就業(yè)總指導(dǎo)員”，使得各二級學(xué)院的就業(yè)工作更加專業(yè)、扎實(shí)、連續(xù)、有序。

2.結(jié)合專業(yè)開拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場。由于每個(gè)專業(yè)的就業(yè)行業(yè)和就業(yè)企業(yè)有各自不同的領(lǐng)域，因此，二級學(xué)院的就業(yè)總指導(dǎo)員可以根據(jù)本學(xué)院專業(yè)的特點(diǎn)，走出去請進(jìn)來，開拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場，為學(xué)生就業(yè)提供最直接的應(yīng)聘機(jī)會和渠道。

（三）信息化建設(shè)維度

信息化建設(shè)是提高工作效率和工作質(zhì)量的最佳手段，只有把先進(jìn)技術(shù)、管理理念和方法引入到信息化管理過程中，才能及時(shí)地掌握二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為學(xué)校的決策和合理配置資源提供準(zhǔn)確信息，為各專業(yè)的人才培養(yǎng)建設(shè)提供就業(yè)市場反饋信息。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)改革與實(shí)踐成果

幾年來，學(xué)校秉承“工程教育、職業(yè)取向”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以就業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建“一把手工程、全員參與”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作勢態(tài)，制定學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合本校多年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了基于二級學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作立體化自主管理模型，使之在思想觀念、組織制度、課程體系、師資隊(duì)伍、市場開拓、實(shí)踐活動、質(zhì)量跟蹤、研究與交流等各個(gè)方面形成了一個(gè)相對完整的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作管理模式。

1.在規(guī)章制度上：為了全面提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的管理質(zhì)量，根據(jù)“責(zé)、權(quán)、利”管理要求，在學(xué)校和二級學(xué)院兩個(gè)層面上制定了較為完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作規(guī)章制度。

2.在崗位配備上：創(chuàng)新性地設(shè)立了具有專業(yè)背景的“專職就業(yè)總指導(dǎo)員”二級學(xué)院組織管理新模式，使得各二級學(xué)院的就業(yè)工作更加專業(yè)、扎實(shí)、有序。

3.從教學(xué)計(jì)劃上：加強(qiáng)了職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，安排了38學(xué)時(shí)的課程（包括職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)），并納入到學(xué)院人才培養(yǎng)過程的必修課中。

4.在工作規(guī)范化上：梳理并重構(gòu)了二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作流程，參照ISO9001質(zhì)量管理體系思想，有效地提高了二級學(xué)院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、管理、就業(yè)市場和實(shí)習(xí)基地開拓等方面的工作效率。

5.在持續(xù)改進(jìn)上：學(xué)校制定“二級學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，二級學(xué)院定期參與學(xué)校組織的校內(nèi)“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評估”，以評促建，初見成效。

6.在信息化建設(shè)上：現(xiàn)在信息化方面也有了長足的進(jìn)展。學(xué)校的所有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息發(fā)布，就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，各種數(shù)據(jù)全部實(shí)現(xiàn)了二級學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。

綜上所述，我校已經(jīng)把畢業(yè)生就業(yè)工作放到了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，從一級學(xué)校維度、二級學(xué)院維度和信息化建設(shè)維度的立體空間角度思考，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作從“組織”、“制度”、“計(jì)劃”、“管理”、“師資”、“環(huán)境”、“培訓(xùn)”、“市場”、“持續(xù)改進(jìn)”等各方面有機(jī)地嵌入到了管理工作中，使我院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作基本走上了一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)校每年的就業(yè)率、專業(yè)對口率明顯逐年提高。我們認(rèn)為它不僅僅適用于應(yīng)用型本科院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作，對其他各類不同層次的院校（例如研究型大學(xué)、高職高專等）也都具有非常好的參考價(jià)值和借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 吳明宇]endprint