羅紅星

摘要：聲樂(lè)課程是高等師范學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的主要課程，也是音樂(lè)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高師聲樂(lè)教學(xué)一直以來(lái)深受表演專(zhuān)業(yè)的影響，重視聲樂(lè)技巧，忽略藝術(shù)性，因此，對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)起到了一定的制約作用。在新的課程改革不斷推動(dòng)下，音樂(lè)課程也要進(jìn)行改革，為改變聲樂(lè)課程的局限性提供了契機(jī)。在高師聲樂(lè)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，是可以根據(jù)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)的。本文主要論述高師聲樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)觀察。

關(guān)鍵詞：高師聲樂(lè) 教學(xué) 觀察

高師聲樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程中的重要課程。隨著新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，音樂(lè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)目的都要根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行改革。通過(guò)教學(xué)觀察的方式，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)分析，從中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。高等師范聲樂(lè)教學(xué)，最主要的其實(shí)還是教育，但是高師聲樂(lè)教學(xué)中卻呈現(xiàn)出只重技巧，不重視理論知識(shí)的現(xiàn)象。

一、教學(xué)觀察的重要性

教學(xué)觀察其實(shí)通俗點(diǎn)說(shuō)就是聽(tīng)課，但不僅要聽(tīng)，而且要與觀察、思考、學(xué)習(xí)相給合。教學(xué)觀察其實(shí)就是各個(gè)同事之間互相聽(tīng)課，在課堂中進(jìn)行觀察，共同進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教學(xué)觀察要研究教學(xué)中各種問(wèn)題，比如：師生互動(dòng)的情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的行為習(xí)慣、教師教學(xué)中的表現(xiàn)、教師運(yùn)用的教學(xué)方法、課堂氣氛、教學(xué)效果等方面。

通過(guò)教學(xué)觀察，對(duì)于反饋意見(jiàn)的梳理可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是學(xué)校進(jìn)行人事決定的依據(jù)，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，有利于教學(xué)方法的改革，也有利于提高教學(xué)水平。

二、通過(guò)教學(xué)觀察，聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（一）重視技巧，輕視文化素質(zhì)

在聲樂(lè)教學(xué)中，一般教師都比較重視對(duì)學(xué)生的發(fā)聲技巧進(jìn)行訓(xùn)練，輕視培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，而且輕視藝術(shù)性。高師聲樂(lè)教學(xué)中模仿音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)模式，主要是采用一對(duì)一的教學(xué)方式，重視氣息、共鳴腔等聲樂(lè)技巧，但是缺少音樂(lè)作品欣賞背景的講解，尤其是不強(qiáng)調(diào)其文學(xué)基礎(chǔ)和藝術(shù)性。教師一般都認(rèn)為只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練，才能產(chǎn)生教學(xué)效果，其實(shí)這是一種功利主義思想的傾向。而且，在聲樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生演唱難度高的作品，重視聲音，卻不教學(xué)生識(shí)譜，也不對(duì)作品的背景進(jìn)行講解，使得學(xué)生在對(duì)作品的情感表達(dá)方面無(wú)法真正發(fā)揮出來(lái)。

聲樂(lè)教學(xué)除了提高其音樂(lè)技巧，更是要培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展才是教育的目的，一個(gè)成功的音樂(lè)人，不但要有好的聲音條件，而且還要有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)，因此，教師在聲樂(lè)教學(xué)中要重視這三者之間的統(tǒng)一。

（二）聲樂(lè)技能和教學(xué)能力問(wèn)題

高等師范院校聲樂(lè)教學(xué)其實(shí)最主要的主題還是體現(xiàn)在“師范”這兩個(gè)字上，因此，它與一般的音樂(lè)院校要有所區(qū)分，因?yàn)槠渑囵B(yǎng)的目標(biāo)就不一致。高師院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)音樂(lè)教育人才，而音樂(lè)院校卻是以培養(yǎng)演員為目的。因此，高師在聲樂(lè)教學(xué)中可以更重視培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，注重基礎(chǔ)理論的教育，更要重視教學(xué)方法的教授。但是通過(guò)教學(xué)觀察，可以看出高師聲樂(lè)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確，其教學(xué)的內(nèi)容或方法都不能滿足中小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的目的，造成學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)從下手，教學(xué)能力很差。

（三）教材實(shí)用性差

伴隨著我國(guó)教育改革的全面推進(jìn)，新課標(biāo)的提出，聲樂(lè)教材要進(jìn)行相應(yīng)的改革。在我國(guó)高師院校中聲樂(lè)教學(xué)使用的教材普遍是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的教材，就出現(xiàn)起點(diǎn)太高的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于難，對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)作品缺乏，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)師范教學(xué)的目的。困難的教學(xué)內(nèi)容降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，也沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)教育的目的。教材實(shí)用性差，不但不能對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，而且不能有效地學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程，也不會(huì)達(dá)到課程的目的。

（四）聲樂(lè)教學(xué)缺少實(shí)踐能力培養(yǎng)

聲樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)性決定了在教學(xué)中必須注重實(shí)踐，但是在高師教學(xué)中，教師只重視教學(xué)內(nèi)容的教授，而沒(méi)有把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，教師在教學(xué)中也為學(xué)生創(chuàng)造出一定的演出機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合是聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的要求，而對(duì)于高師院校的聲樂(lè)教學(xué)，不但要鍛煉學(xué)生的演出能力，而且要鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講課，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，這樣就可以全方位的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

三、通過(guò)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出的合理建議

針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，確保高師聲樂(lè)教學(xué)達(dá)到一定的教學(xué)效果。

首先，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革。因?yàn)槁晿?lè)教材是應(yīng)用專(zhuān)業(yè)院校的教材，因此，有些內(nèi)容并不適合高師聲樂(lè)教學(xué)，在教材改革不能及時(shí)進(jìn)行的情況下，教師要根據(jù)實(shí)際的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其符合教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)的難度要適當(dāng)降低，根據(jù)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而且，可以提高學(xué)生的積極性，確實(shí)保證教學(xué)效果。

其次，教學(xué)方式的改革。因?yàn)楦邘熉晿?lè)教學(xué)中采用專(zhuān)業(yè)院校的一對(duì)一的教學(xué)方式，導(dǎo)致了功利思想的泛濫，因此，要采用公共課和這種小課相結(jié)合的教學(xué)模式，公共課可以教授音樂(lè)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而小課就可以著重培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)技巧，提高專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)這兩種教學(xué)方式的結(jié)合，使其理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但使學(xué)生擁有相應(yīng)的理論知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的聲樂(lè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)出全面的音樂(lè)人才。

第三，明確教學(xué)目的。教師要首先明確高等師范院校的目的，其主要是為學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)人才，在高師聲樂(lè)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，不要與專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)目的相混淆。教師在教授聲樂(lè)技巧的同時(shí)，也要教授學(xué)生怎樣去講音樂(lè)課程，利用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在畢業(yè)后可以學(xué)有所用，當(dāng)進(jìn)入課堂時(shí)，可以運(yùn)用自如。因此，教師在教學(xué)中就要積極地組織學(xué)生練習(xí)教學(xué)，并且對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，而且要鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試。

第四，加強(qiáng)教學(xué)觀察的作用。教學(xué)觀察是教師間進(jìn)行教學(xué)交流的方式之一，因此，要加強(qiáng)教學(xué)觀察的作用，有效地利用教學(xué)觀察，不要流于形式，只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)課，在教學(xué)觀察中，要進(jìn)行細(xì)微的觀察，認(rèn)真的思考教學(xué)中的缺陷，取其精華去其糟粕，而且要形成反饋的報(bào)告，為教師教學(xué)提供意見(jiàn)。在聲樂(lè)教學(xué)中，要注意教師的教學(xué)方式是否存在問(wèn)題，而上文中的問(wèn)題就是通過(guò)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)觀察得出的結(jié)論，有利于音樂(lè)教學(xué)改革。而且要注意學(xué)生的反映，教師在教課中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，學(xué)生的心理變化，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題也特別注意，采用怎樣的方式才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

最后，聲樂(lè)教學(xué)中必定要有音樂(lè)作品的賞析，在重視演唱能力的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)作品產(chǎn)生背景的解釋分析，這樣才能使學(xué)生在表達(dá)這個(gè)作品時(shí)可以完全表達(dá)出來(lái)，尤其是情感方面。每一部音樂(lè)作品都有其創(chuàng)作來(lái)源，或是有一個(gè)故事，教師通過(guò)講解背景，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不但掌握聲樂(lè)技巧，而且可以完整地表達(dá)作品的精神。一部音樂(lè)作品必須要深刻體會(huì)靈魂，再加上聲樂(lè)技巧的表達(dá)，才能成為一部完整作品，通過(guò)背景講解不但達(dá)到了教學(xué)目的，而且為社會(huì)創(chuàng)造出了優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)觀察是教師之間進(jìn)行交流的主要方式之一，起到互相促進(jìn)的作用，但是，要想教學(xué)觀察真正的發(fā)揮作用，就必須在聽(tīng)課的同時(shí)，注意觀察，勤于思考，善于總結(jié)。及時(shí)對(duì)教學(xué)觀察進(jìn)行反饋，不但為其他教師提出意見(jiàn)，而且還可以彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)高師聲樂(lè)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，教師要及時(shí)總結(jié)這些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行整改，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)中要明確師范學(xué)校的目的，要以培養(yǎng)教育人才為目的，不要與專(zhuān)業(yè)院校混淆。

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