甄西

20世紀80年代以后，由于“少子化”的影響，日本在校的小學生、初中生和高中生逐年減少，相應的，教科書的市場規(guī)模和學習參考書的市場規(guī)模逐年縮小。

在日本，與小學、初中和高中的教科書配套的，是小學、初中和高中的“學習參考書”（相當于中國的“教學輔導書”“教學輔導材料”，在中國簡稱為“教輔”或“教輔書”）。

20世紀80年代以后，由于“少子化”的影響，日本在校的小學生、初中生和高中生逐年減少。例如，2010年的在校生為1390.1萬人，而2011年的在校生則為1379.3萬人，與前者相比約減少10.8萬人。與在校生逐年減少相應的，是教科書的市場規(guī)模逐年縮??；與教科書市場規(guī)模逐年縮小相應的，就是學習參考書的市場規(guī)模逐年縮小。

一、小學學習參考書

2011年，按照日本小學“新學習指導要領”的精神，各有關出版社根據(jù)小學每學期和每學年的授課時間總和，加大投入，變逆境為順境，對小學學習參考書的內(nèi)容進行了全面修訂。從出版發(fā)行結果看，得到的回報是令人振奮的。特別是くもん出版社的《くもん的小學練習系列》《くもん的集中學習系列》《算術にがてたいじ系列》《頂級重要的算術系列》等，均為修訂版小學學習參考書中的佼佼者，繼2010年、在2011年依然保持了出版發(fā)行的好行情?！挨猡蟆痹谌照Z里的含義是“苦悶”“不高興”，所以一般外國人在研究日本出版時觸及到這家出版社，都愿意原文照抄，而不愿意用本國文字表示其原意。但是，這家出版社出版發(fā)行小學學習參考書的確很有特點。

2011年，其他受到日本各地小學校歡迎、對提高小學生的“學習力”頗有成效、在廣大家長中形成“口碑”的小學學習參考書，還有成美堂出版社出版發(fā)行的《暑假 <1學期算術·國語全復習>訓練》；中經(jīng)出版社出版發(fā)行的《計算訓練》和《漢字訓練》；文藝春秋出版社出版發(fā)行的由教育專家小河勝編寫的《小河式 3·3模數(shù)》等。一些權威教育界人士認為，《小河式 3·3模數(shù)》的讀者對象是四年級學生至六年級學生，這本書發(fā)展和完善了全神貫注模數(shù)、短時間集中型學習法，是一本全新的算術訓練學習參考書。

在日本，“學習參考書”由各種教學輔導書和部分供小學生以及初高中生專用的字典、辭典、全書構成。由于這類字典、辭典、全書編寫的周期性決定其必須要有相當長的穩(wěn)定性，所以受小學及初高中“新學習指導要領”的束縛相對不是太大，這在客觀上刺激了日本幾乎所有的出版社都在介入這類學習參考書的出版。2011年，銷售行情較好的有三省堂的《例解小學國語辭典（第五版）》、小學館的《例解學習國語辭典（第九版）》以及在小學學習參考書領域“異峰突起”的ベネッセコ—ポレ—ション公司的《挑戰(zhàn)者小學國語辭典（第五版）》等。這些辭典由于與日本“新常用漢字表”相對應，雖然是“修訂版”，但其中的內(nèi)容大多更新，幾乎等同于“新編學習參考書”。

二、初中學習參考書

按照日本初中“新學習指導要領”的原則，2011年是中學教科書重新編寫和修訂的前一年，即現(xiàn)行課程完全結束的最后一年。這種情況特別影響與之相配套的初中學習參考書的出版發(fā)行。加上這一年發(fā)生的舉世震驚的“3·11東日本大地震”，對初中學習參考書可以說是雪上加霜。如果說有什么“亮點”的話，那就是其中深入淺出、通俗易懂的“容易理解系列”。比如，學研市場營銷出版社的《中學一個一個容易理解》系列，旺文社的《非常容易理解系列》，くもん出版社的《對中學基礎有百分之百的好處系列》等。這些非常淺顯的“容易理解系列”，其市場占有份額之所以一年比一年擴大，是因為許多初中生的“學習力”低下，都希望不經(jīng)過“頭懸梁錐刺骨”的痛苦過程，就可以輕松通過考試關，拿到一張初中畢業(yè)證。在日本，圍繞大眾“學習力”的問題，出了很多書。在關于小學生、初中生、高中生的“學習力”問題上，有一種見解最為流行：即要“用培養(yǎng)幼稚生的方式來培養(yǎng)小學生，用培養(yǎng)小學生的方式來培養(yǎng)中學生，用培養(yǎng)中學生的方式來培養(yǎng)高中生”。而初中學習參考書的出版商們，敏銳地洞察了這一切，開發(fā)出不但需求量很大而且需求時間很長的暢銷產(chǎn)品。

此外，學研市場營銷出版社的《AKB48中學英語》也值得一提。這本書涵蓋了初一至初三的英語課程中的全部重要知識點，解說也是深入淺出、通俗易懂。這本書附有CD，其中英語的語調(diào)是純正的“倫敦腔”，用來講解英語的日語部分的語調(diào)則是純正的“東京腔”。學研市場營銷出版社在出版發(fā)行《AKB48中學英語》的同時，也出版發(fā)行數(shù)學、國語、理科、社會、算術方面的學習參考書，讓前一種書起到了拉動后幾種書銷售的作用。

根據(jù)日本初中“新學習指導要領”的要求，2012年初中教科書將有大幅度的修訂或重新編寫。例如，初中英語教科書的英語單詞將從900個增加到1200個；初中理數(shù)科目的教科書頁碼將增加30%。因此，必須與初中教科書步調(diào)一致的初中學習參考書，也有大幅度的修訂或重新編寫。

三、高中學習參考書

2011年，與小學學習參考書和初中學習參考書市場相比，高中學習參考書市場的變化更大，不過是向利好方向變化。由于“少子化”趨勢加重，大學入學考試的多樣化，準備就讀大學的高中生們，趕上“好時代”——從大學選擇考生的時代進入了考生選擇大學的時代。一方面，希望上學費相對低廉的國立大學、公立大學的高中生增多，不希望上學費相對昂貴的私立大學的高中生增多；另一方面，希望上名牌大學的高中生也在增多。以上兩種情況都使本來激烈的大學入學考試趨于慘烈。日本實行的是小學6年、初中3年、高中3年——總共12年的義務制教育，但是，每當“初升高”階段，就有一大批畢業(yè)的初中生，因為各種原因放棄讀高中。在日本的初中生中，尤其是在初三學生中，更特別是在其中的“酷斃男生”和“野蠻女生”中，似乎“屆屆”流傳著“不想讀大學，就不要上高中”的說法。事實上，凡是上了高中的初中生，基本上都是將來奔著上大學去的。在所有大學入學考試中，以通過名牌大學的入學考試關最難，為此，那些名牌大學又被考生們戲稱為“難關大學”。這一切，反過來使高中生在校數(shù)量少的高中學習參考書的市場規(guī)模，逐漸大于初中生在校數(shù)量多的初中學習參考書的市場規(guī)模，逐漸可以追趕小學生在校數(shù)量更多的小學學習參考書的市場規(guī)模。

2011年，與小學學習參考書、初中學習參考書相比，高中學習參考書又是一個大豐收的季節(jié)。旺文社在2006年首次出版發(fā)行的“目標”系列書，一面世就成為高中學習參考書的“霸主”。從2006年至2010年，累計銷售1300萬冊，平均每年銷售260萬冊，被譽為學習參考書中的頭號“百萬冊暢銷書”；從2007年至2011年，在“目標”系列書中，有的5年之中進行5次修訂，有的5年之中進行4次修訂，有的則根據(jù)情況重新編寫。例如，2011年，旺文社以高二學生、高三學生為“目標讀者”，出版發(fā)行了《英語單詞目標1400個（第四次修訂版）》和《英語單詞目標1900個（第五次修訂版）》，同時，該社又以高一學生為“目標讀者”，出版發(fā)行了重新編寫的《英語單詞目標1200個》。據(jù)旺文社統(tǒng)計，《英語單詞目標1900個（第5次修訂版）》銷售約130萬冊，《英語單詞目標1400個（第4次修訂版）》銷售約110萬冊，《英語單詞目標1200個》銷售約70萬冊，3種書合計銷售約310萬冊。有日本教育專家對2006年至2010年大學入學考試的各項數(shù)據(jù)進行分析論證，在得出的結論中，其中一個就是凡是使用旺文社高中英語學習參考書的考生，其大學入學的英語考試成績，普遍高于和好于使用其他高中英語學習參考書考生的成績。旺文社好像也因此被同行譽為“高中學習參考書領域里的講談社”。

2011年，在高中學習參考書出版發(fā)行中表現(xiàn)搶眼的，還有中經(jīng)出版社。該社推出的新編寫的《大學合格新書》一書，特別值得大書特書。這本書的特點在于，一是書名取得比較別致，“高中生”還沒有“考大學”、更沒有“上大學”，怎么就“合格”了呢？讓人一看就覺得一頭霧水，于是便容易產(chǎn)生不讀這本書就有吃不下飯、睡不著覺的感覺。二是其中的內(nèi)容化整為零、似零實整。從全書來看，整體結構很嚴謹，一環(huán)扣一環(huán)；從閱讀的角度來看，既可以一口氣讀下來，更可以分章、分節(jié)甚至分段閱讀，而且兩種閱讀方式都不影響對全書整體內(nèi)容的把握和記憶。也就是說，中經(jīng)出版社在編寫《大學合格新書》一書時，預先充分考慮到高中生“要上的課程多、要讀的教科書多、要做的作業(yè)多、要參加的測（考）試多”，在每天正常上學的時段里，沒有任何空余時間；如果說高中生還有“余暇”的話，那就是高中生在上學放學的路上——在地鐵列車里、在私家汽車上、在校用或公共汽車上以及在沒有機動車和非機動車的步行街上——讓高中生利用“零敲碎打”的時間，以放松大腦的方式閱讀這本學習參考書。

中經(jīng)出版社在出版高中學習參考書上還有一個特點，那就是盡可能請專家學者以個人名義編寫。2011年，在編寫《大學合格新書》的過程中，差不多是在同時，該社特別邀請“大腕級”的寺師貴憲編寫了《世界史早知道 一問一答》，特別邀請同樣也是“大腕級”的蔭山克秀編寫了《現(xiàn)代社會早知道 一問一答》。不僅如此，在《大學合格新書》剛剛面世，《世界史早知道 一問一答》和《現(xiàn)代社會早知道 一問一答》就緊跟其后與高中生見面，3種原來不相干的書，卻給市場造成出版發(fā)行“系列書”的印象，銷售業(yè)績令人刮目相看。

四、學習參考書前景不容樂觀

日本的教科書和學習參考書的出版，主要由以東京書籍出版社為首的四五十家出版社承擔。與之相似的是，日本的教科書和學習參考書的批發(fā)，主要由以日教販為首的四五十家批發(fā)公司承擔。

據(jù)日教販統(tǒng)計，2011年，日本出版發(fā)行圖書的總量約為13.6億冊，其中，小學、初中和高中的教科書約為1.36億冊，占有10%的份額，與2010年相比減少3%；學習參考書約為8000萬冊，占有5.1%的份額，與2010年相比減少2.5%。在8000萬冊學習參考書中，小學學習參考書約為3400萬冊，初中學習參考書約為2200萬冊，高中學習參考書約為2400萬冊。

日教販認為，“少子化”傾向盡管越來越嚴重，但也不是完全不可逆轉(zhuǎn)?！?·11大地震”之后，日本意外出現(xiàn)了結婚和生育的回暖跡象，如果這種狀態(tài)持續(xù)下去，全國范圍內(nèi)的孩子數(shù)量增加是可能的。因此，無論是小學學習參考書，還是初中學習參考書，抑或是高中學習參考書，都應當一方面修訂好品種，同時開發(fā)更好的品種，另一方面鞏固現(xiàn)有發(fā)行冊數(shù)，同時增加更多的發(fā)行冊數(shù)。