馬殿起

“學(xué)困生”是現(xiàn)代教育客觀存在的一個群體，對“學(xué)困生”的教育和管理是構(gòu)建和諧校園，體現(xiàn)以人為本的一項重要工作。能否做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是衡量教育成敗的一個重要標(biāo)志。學(xué)困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風(fēng)、紀律和正常的教育工作，若教育不當(dāng)會給學(xué)校、家庭、社會帶來嚴重不良后果。所以，如何教育轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，是家長對學(xué)校教育工作的迫切要求，也將對小孩一生的發(fā)展有著十分重要的意義?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。新課程要求教師關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高，是落實”以人為本”理念的具體體現(xiàn)，是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展的要求?！?/p>

因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作不僅需要教師具有滿腔的工作熱忱，而且還需要我們深入鉆研教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗，不放棄每一個教育的對象。根據(jù)自己平時工作經(jīng)驗我認為做好轉(zhuǎn)差工作應(yīng)著重從以下幾個方面入手。

一、了解差生使轉(zhuǎn)差工作要有針對性

轉(zhuǎn)差工作中的所謂針對性，就是要深入細致地調(diào)查差生“差”的原因，對差生進行心理分析然后對癥下藥。首先教師要對差生進行分類，差生的表現(xiàn)多種多樣，產(chǎn)生差的原因也多種多樣：有的學(xué)生差在自我封閉上；有的學(xué)生差在懶惰上；有的學(xué)生差在不掌握學(xué)習(xí)方法上；有的學(xué)生差在缺乏學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識上等等。對于以上種種情況的差生，如果教師一味地不厭其煩的給其補習(xí)功課，取得的效果是非常不理想的，甚至?xí)饘W(xué)生輟學(xué)的念頭或逆反心理。教師只有針對不同類型的差生進行心理分析，認真地幫助差生找出自己落后的原因，進行心與心的溝通和碰撞使差生感到愛感到溫暖。比如自我封閉型的差生他們感到自己比誰都差，心里產(chǎn)生自卑的想法，不愿與人交流，把自己套在無形的封閉圈里。對于這樣的學(xué)生教師需要幫助其樹立信心，讓他們給自己確立合適的目標(biāo)，在階段測評中達到預(yù)定目標(biāo)就要給予鼓勵，并不斷提高自己的預(yù)定目標(biāo)。這樣分階段進行輔導(dǎo)溝通，使差生逐步鉆出封閉圈樹立自己的學(xué)習(xí)信心。

二、轉(zhuǎn)差工作方法要靈活多樣

轉(zhuǎn)差工作是做人的思想工作，但我們?nèi)f萬不能動不動就將幾個差生帶進辦公室訓(xùn)斥一頓，或?qū)憴z討書、開檢討會，或給家長打電話等等，凡此種種，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我們要根據(jù)差生的不同情況，選擇靈活的教育方法。針對不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教育情境，寓教育于活動之中。這應(yīng)該是行之有效的教育方法。

1.多用情感關(guān)懷，走進孩子心靈。教師要從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待每一個差生，他們就會主動向我們吐露心跡、敞開心扉地與教師交朋友，教師以朋友的身份和孩子溝通，就有效地拉近了師生之間的距離這樣他們就會對老師的教育樂于接受，從而自覺糾正自己的各種不良行為。

2.播撒理想的種子，樹立自信心。老師在正確引導(dǎo)學(xué)生的同時還要把更多的關(guān)心灑在他們的身上，幫助他們樹立自信心，戰(zhàn)勝自我，讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關(guān)注他們，借此來樹立學(xué)生的自信心 。

3.運用激勵機制，體會成功的快樂。對于不同類型的差生教師要根據(jù)其進步情況隨機給予激勵。一張“喜報”、一句評語他們都會非常在乎。

4.建立學(xué)習(xí)小組，互勉共進。采用小組學(xué)習(xí)，互相提高，或在學(xué)生中間開展互相鑒賞互勉共進的活動，或適當(dāng)進行功課補習(xí)，或給予學(xué)法上的指導(dǎo)等方式。對差生來說，學(xué)習(xí)成績提高上來，他們會對學(xué)習(xí)有信心，進而有了對美好前途的追求。所以說在轉(zhuǎn)差工作的多種方法中幫助學(xué)生提高學(xué)生成績是轉(zhuǎn)差工作的最重要工作。方法要靈活多樣，使轉(zhuǎn)差工作有實效。

三、轉(zhuǎn)差工作既要有信心，又要有耐心

教育理論和轉(zhuǎn)差經(jīng)驗告訴我們：轉(zhuǎn)變差生工作要抓反復(fù)，反復(fù)抓，層層深入，一抓到底，不可急于求成。因為差生的差不是一天兩天形成的，要想轉(zhuǎn)變也決不是一天兩天的事，甚至有的差生在轉(zhuǎn)變一段時間后，又因種種原因，又有了差的表現(xiàn)，所以我們在轉(zhuǎn)差工作中既要有信心又要有耐心。

四、轉(zhuǎn)差工作要家校密切配合

在轉(zhuǎn)差工作中除教師的在校努力外還要采取多種方法與家長取得聯(lián)系，借此更多地了解差生的更多原因。在差生中相當(dāng)一部分，不是入校之時就開始有差的表現(xiàn)的，也不是馬上就會變成差生的，這里面有一個萌芽狀態(tài)，教師及早了解情況及早進行解決往往會收到事半功倍的效果。否則等事情發(fā)展到嚴重地步，不僅給轉(zhuǎn)差工作帶來難度，更重要的是損害了學(xué)生的健康成長。比如，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，在校表現(xiàn)有異常，如果我們及時找到病因，采用相應(yīng)的教育方法，我們很容易就將該生轉(zhuǎn)變過來。但如果該生到了非常落后的地步，那可就是亡羊補牢，就會給我們的工作帶來損失！

只要我們傾注愛心，講求策略，抱著不放棄每一個孩子的理念去面對我們的班級和差生，我們的轉(zhuǎn)差工作就會取得良好的效果，到那時我們當(dāng)教師的就會樂在其中。