鐘丹

摘 要：體育新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，在新課程的背景之下，我們應(yīng)該怎樣選擇與優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容呢？筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地以學(xué)生的發(fā)展需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，力爭讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活潑有趣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化

一、體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，由于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生情感和健康方面的要求具體化，因此，筆者認(rèn)為在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，凸顯學(xué)生的合作能力與創(chuàng)造性，圍繞學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的思想，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.以身心為先，選擇教學(xué)內(nèi)容

體育不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是能培養(yǎng)身心健康的全面發(fā)展的人才。健康的身體既是良好道德的載體。也是知識(shí)的載體，因此，體育教師需要優(yōu)化體育教育教學(xué)，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

2.以興趣為線，選擇教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，要避免呆板、單一的教學(xué)內(nèi)容，在以往的體育教學(xué)中，所偏重的是一個(gè)技術(shù)怎么教，一個(gè)動(dòng)作怎么改，忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生無所適從，無所收獲。當(dāng)前體育教學(xué)要重視的問題是，必須把知識(shí)技能的傳授與健身意識(shí)、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，開發(fā)多種運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)培養(yǎng)了他們的優(yōu)良品質(zhì)，又激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。

3.以合作為點(diǎn)，

選擇教學(xué)內(nèi)容

競爭與合作是體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，在競爭中合作，在合作中競爭，應(yīng)當(dāng)貫穿于教學(xué)始終。體育教學(xué)中的競爭不僅僅是戰(zhàn)勝對(duì)手，主要是戰(zhàn)勝自我，包括克服自身的惰性，強(qiáng)化自己的毅力，形成克服困難的決心，等等。體育教學(xué)中許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目離開合作是無法完成的。如體操教學(xué)中的保護(hù)與幫助，各種球類運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)配合，等等。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者經(jīng)常使用小組合作、小組探究、小組競爭的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競爭意識(shí)。

4. 以創(chuàng)造為優(yōu)，選擇教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維給予激勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的興趣。在教學(xué)“跑得快”一課中，我發(fā)給每位同學(xué)一張報(bào)紙，讓他們利用報(bào)紙來測(cè)試怎樣可以“跑得快”，很快就有同學(xué)想出來，把報(bào)紙展開放在肚子前面向前跑，跑得快時(shí)報(bào)紙就不會(huì)落地，可以緊緊地貼在身上。還有的同學(xué)設(shè)計(jì)出了“抓尾巴”的游戲，把報(bào)紙對(duì)折幾次成條狀，塞在褲子的后面像尾巴一樣，跑起來之后尾巴就會(huì)飄起來，大家比賽看誰最后抓到的尾巴多。一節(jié)課下來，報(bào)紙基本上是破爛不堪了，我跟學(xué)生們講了愛護(hù)環(huán)境的重要性，于是有的同學(xué)就說可以把報(bào)紙團(tuán)成球當(dāng)“炸彈”，根據(jù)這位同學(xué)的建議我給他們布置了作業(yè)，讓他們把屬于自己的“炸彈”制作好下次課交上來，果然，學(xué)生們都精心設(shè)計(jì)了屬于自己的五顏六色的“炸彈”，我很欣慰地看到了他們的奇思妙想。

二、體育教學(xué)內(nèi)容的升華

1.融入情境，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一門教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)合理的、和諧的、溫暖的、富有挑戰(zhàn)性的、能讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功體驗(yàn)的情境，使學(xué)生更多地體驗(yàn)成功的樂趣。如，在五年級(jí)的一次投擲教學(xué)中，我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)改編成了“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)熱播動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》，我就結(jié)合了學(xué)生的心理，將全班分為“喜羊羊”隊(duì)、“暖羊羊”隊(duì)、“美羊羊”隊(duì)和“懶羊羊”隊(duì)。第一部分“運(yùn)動(dòng)員入場”，所有的“羊羊”跑步入場并一一與“羊教練”擊掌加油，第二部分“運(yùn)動(dòng)員熱身”“羊教練”組織運(yùn)動(dòng)員充分熱身，第三部分“運(yùn)動(dòng)員鞏固練習(xí)動(dòng)作”……這樣的情境教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競技意識(shí)，讓學(xué)生理解了運(yùn)動(dòng)員的任務(wù)，懂得了體育競技中的道德行為。

2.融入藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中加入藝術(shù)的元素，會(huì)使得體育課堂美不勝收，快樂不斷，新鮮不斷。當(dāng)今學(xué)校體育崇尚“快樂體育”。因此，在我們的體育課堂教學(xué)中，可適當(dāng)增加美感較強(qiáng)的項(xiàng)目，如健美操、舞蹈、藝術(shù)體操，等等。對(duì)課始的熱身運(yùn)動(dòng)，我改變了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，而是帶領(lǐng)學(xué)生以“健美操的基本步法”做各種練習(xí)，如此增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的趣味性，同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)了美的姿態(tài)。

總之，在課改后的體育教學(xué)中，必須明確健康的新觀念，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)模式，使用最佳的教學(xué)方法，選擇最優(yōu)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從“讓我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)中解放出來，激發(fā)、引導(dǎo)、提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)、塑造、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和能力，使他們從中磨煉意志、陶冶情操，進(jìn)而達(dá)到身心全面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳勝全.課程背景下小學(xué)體育教學(xué)改革思考[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2010（06）.

（作者單位：江蘇省南京市淵聲巷小學(xué)）