封峰

摘 要：提高工程造價學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要性不言自明。如何促進工程造價學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是高職院校必須解決的重要問題。本文以此為主題展開探討，希望能為提高工程造價學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)出綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對策

隨著時代的不斷發(fā)展，我國的建筑行業(yè)呈現(xiàn)如火如荼的發(fā)展之勢，建筑市場開始走向規(guī)范化的軌道，一系列相關(guān)政策也相繼實施。在這種形勢背景下，我國的高職院校紛紛開展工程造價課程，并取得了卓越的教學(xué)效果。然而，由于種種原因所限，高職院校工程造價學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀開始顯露出一系列亟待解決的問題。如何促進工程造價教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是高職院校必須解決的重要問題。本文以此為主題展開探討，希望能獻(xiàn)出綿薄之力。

一、工程造價教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)課程設(shè)置亟待完善

眾所周知，工程造價涵蓋管理、經(jīng)濟和技術(shù)等諸多內(nèi)容。如今，大多數(shù)高職院校的工程造價專業(yè)課程體系都亟待進一步完善。比如，在財經(jīng)類院校中，工程造價課程教學(xué)過多強調(diào)經(jīng)濟背景，其他方面比較薄弱；在工程技術(shù)類院校中，工程造價課程教學(xué)過多強調(diào)技術(shù)性，對土木工程背景強調(diào)較多；而在管理類院校中，工程造價課堂教學(xué)則多強調(diào)管理性特點。這種課程設(shè)置難以結(jié)合所有專業(yè)的特點。

2.教學(xué)內(nèi)容實踐性明顯不足

高職院校在安排工程造價學(xué)科教學(xué)時缺乏系統(tǒng)性，沒有與高職生的學(xué)習(xí)特點和專業(yè)自身特點有機結(jié)合起來，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容基本照抄照搬普通高等院校的教學(xué)內(nèi)容，這對高職生而言難以適應(yīng)，導(dǎo)致高職生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)一知半解，久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。而高職院校主要以實踐性為辦學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容實踐性不足會導(dǎo)致高職生在未來的就業(yè)市場上沒有優(yōu)勢。

3.理論與實踐聯(lián)系不夠緊密

從目前來看，高職院校的工程造價教學(xué)模式還比較落后，理論與實踐聯(lián)系得不夠緊密。而由于高職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，他們在學(xué)完基本理論知識之后，經(jīng)常感到抽象深奧，難以理解。再加上沒有安排有針對性的實踐課程，導(dǎo)致高職生無法實現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。理論與實踐相脫節(jié)，難以促使高職生將所學(xué)到的理論知識快速轉(zhuǎn)化為實踐操作能力。

二、改革工程造價教學(xué)的對策

1.改革課程體系

高職院校的課程設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合社會崗位需求，工程造價學(xué)科也應(yīng)該如此，要適應(yīng)市場需求，形成教學(xué)特色。而要實現(xiàn)這一目的，就要改革當(dāng)下高職院校課程體系。具體而言，就是應(yīng)設(shè)置以“一平臺、四模塊”為主線的課程體系。

“一平臺”是指實踐性平臺，要安排建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、管道施工工藝設(shè)計、安裝工程預(yù)算設(shè)計等實訓(xùn)內(nèi)容?！八哪K”包括基礎(chǔ)素質(zhì)與能力模塊，設(shè)置高等數(shù)學(xué)、高職英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等公共課程；職業(yè)基礎(chǔ)模塊，安排建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建筑識圖與房屋構(gòu)造、建筑CAD等課程；職業(yè)技術(shù)模塊，安排建筑工程造價、安裝工程造價、工程建設(shè)監(jiān)管等課程；專業(yè)拓展模塊，安排建筑企業(yè)管理、工程財務(wù)、工程經(jīng)濟等選修類課程，促使學(xué)生按照自己的興趣愛好予以選修。

2.改革教學(xué)方法

工程造價學(xué)科對高職生而言比較抽象深奧，所以教師在教學(xué)過程中要使用新型教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（1）使用直觀式教學(xué)。教師應(yīng)該借助多媒體、演示光盤、數(shù)碼圖像等教學(xué)工具，將一些無法參照實物進行講解的工程項目轉(zhuǎn)化成直觀圖像和視頻播放給學(xué)生觀看，也可以將建筑工程施工過程錄制成視頻，讓學(xué)生通過這些視頻或圖像理解相應(yīng)的知識，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）使用項目式教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，選用合適的教學(xué)案例，并布置一些思考題，組織學(xué)生圍繞這些案例進行討論和思考，在集思廣益的過程中掌握相應(yīng)知識。在學(xué)生討論完畢之后，教師還應(yīng)該進行點評，使學(xué)生及時獲得反饋意見。

（3）使用啟發(fā)式教學(xué)。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，比如，教師可以啟發(fā)學(xué)生在識圖基礎(chǔ)上，結(jié)合施工工藝，自主思索如何計算施工工程量，以此提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.實現(xiàn)校企合作

高職院校培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)后基本是直接進入社會從事相關(guān)工作，所以學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生在校期間就為他們打下基礎(chǔ)，通過校企合作項目，讓學(xué)生提前感受社會用人單位對人才的要求。鑒于工程造價專業(yè)的學(xué)生日后工作的單位可能有施工企業(yè)、造價咨詢企業(yè)和造價事務(wù)所等，高職院校應(yīng)該積極與這些企業(yè)進行緊密合作，加強聯(lián)系與溝通，為學(xué)生畢業(yè)后拓展多種就業(yè)渠道。若高職院校能夠與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，就可以按照社會企業(yè)的需求實施人才培養(yǎng)，使高職生的就業(yè)優(yōu)勢大為提升。同時，高職院校還可以邀請優(yōu)秀企業(yè)的一線員工來校為學(xué)生授課，或者開設(shè)講座、沙龍等，促使學(xué)生提前感受到社會對自身的要求，從而明確進一步努力的方向。

三、結(jié)束語

提高工程造價學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要性不言自明。關(guān)鍵要立足學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)采取相應(yīng)措施，方能見到明顯成效，為社會輸送更多的有用之才。

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（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）