創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生素質(zhì)

孔轉(zhuǎn)娥

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德；美育；教材；榜樣；活動

〔中圖分類號〕 G623.15 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）24—0114—01

小學(xué)思想品德課是義務(wù)教育階段的一門重要課程，是實(shí)施德育的主要渠道，對引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣起奠基作用。在推行素質(zhì)教育的今天，如何在小學(xué)思想品德課教學(xué)中創(chuàng)新方法，提高學(xué)生的素質(zhì)，需要我們共同思索。

一、注重滲透美育，提高學(xué)生認(rèn)識

道德情感是建立在道德認(rèn)識上的情感，因此以美明德，凈化道德認(rèn)識就顯得十分重要。實(shí)施美育，就是使人在美的追求中，明確善惡，振奮精神，使人熱愛祖國，熱愛生活，熱愛勞動，歸心向善，而思想品德課解決的就是人生觀和世界觀的“善”的要求。如，執(zhí)法如山的包拯、大義凜然的文天祥、寧死不屈的夏明翰，他們都是驚天動地的行為美楷模。這些內(nèi)容的切入，能夠使學(xué)生豁然開朗，明白講文明講秩序只是行為美的一種，還有更深刻的行為美。所以用美明德，正如以理“識道”，能夠提高道德的自覺性，只有“智明”才能保證“行無過”。

二、活用教材內(nèi)容，增強(qiáng)感恩意識

教材是教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)本。教師要將教材內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來，建立教材與學(xué)生生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生愛的思想和行動。例如，在“家人關(guān)懷我成長”一課中，筆者注重結(jié)合學(xué)生的真實(shí)生活和自主活動來展開活動設(shè)計(jì)，達(dá)到通過教材承載和傳達(dá)“感受、理解、體驗(yàn)、踐行”的價(jià)值目標(biāo)。在課堂上，筆者不是一味地去分析父母對孩子的愛和道德灌輸，而是創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生自說、自畫、自演家人的愛，以小組為單位，向同組成員介紹自己的爸爸、媽媽，而后又請學(xué)生圍繞 “家里人對你這么好，你該為家人做些什么”這個(gè)話題發(fā)言，使學(xué)生更了解、關(guān)心自己的家人，有報(bào)答家人的思想和行動。

三、運(yùn)用電教媒體，號召學(xué)習(xí)榜樣

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能為課堂教學(xué)營造出良好的氛圍。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維，易受感動，所以教師應(yīng)將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面，讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的愿望。例如，在教《焦裕祿一心為人民》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放《焦裕祿》萬民泣送書記的場面，再配上斷斷續(xù)續(xù)的畫外音：“請求組織上把我運(yùn)回蘭考，把我埋在沙丘上，我活著不能治好沙丘，死了也要看你們把沙丘治好?！边@些都深深打動著學(xué)生，一個(gè)清廉愛民、無私奉獻(xiàn)的光輝形象，牢牢扎根在學(xué)生的心坎上，激發(fā)起學(xué)生的敬仰和學(xué)習(xí)之情。

四、參與實(shí)際活動，提高德育水平

德育不應(yīng)該理性化、教條化，而應(yīng)該在一定程度上盡量生活化、活動化。教師應(yīng)讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)際活動中得到情感熏陶，得到品德提高，使價(jià)值判斷得到初步地培養(yǎng)。例如，在“讓我們學(xué)會合作”的教學(xué)活動過程中，為了“使學(xué)生體驗(yàn)在集體活動中分工合作的重要性，明白組織合作的條件，具有初步的合作意識和能力，在活動中體驗(yàn)合作的成功和喜悅”的教學(xué)目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)與探究活動過程，讓學(xué)生用易拉罐搭塔，以小組為單位，組員共同合作搭塔，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)請各組交上自己的作品，全班一起評價(jià)、欣賞。由于學(xué)生在開始時(shí)沒有進(jìn)行小組協(xié)商，也沒有明確合理的分工，所以各組成果大多不盡如人意。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)表意見，找出不成功的關(guān)鍵，啟發(fā)學(xué)生要相互配合。再次開展體驗(yàn)活動時(shí)，很多小組都能取得明顯的進(jìn)步，而且明白團(tuán)結(jié)與合作是很重要的，是做事取得成功的重要因素。

總之，小學(xué)思想品德教學(xué)是一個(gè)塑造小學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理的過程。小學(xué)教師只要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，心懷一顆愛心，學(xué)生的道德素質(zhì)就一定能提高。

編輯：馬德佳endprint