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      東風吹,戰(zhàn)鼓擂,百年老校再騰飛

      2015-01-21 09:06:52尤興標
      云南教育·小學教師 2014年12期
      關鍵詞:李玲會澤縣東風

      尤興標

      1908年,會澤縣東風小學的前身——愛國小學堂誕生。1966年更名為會澤縣東風小學。薪火相傳,文脈相繼,進入21世紀,學校迎來了新的掌舵人——李玲。李玲秉承學校兼容并包開放的辦學思想,在新世紀教育理念不斷轉變、教育手段持續(xù)優(yōu)化、教育方法連續(xù)創(chuàng)新的背景下,李玲以腳踏實地的實干精神、順勢而為的務實作風、平易近人的人格魅力、勇于承擔的榜樣力量,讓百歲老校充滿活力,再度煥發(fā)青春神采。

      欲鑄精鐵,自煉成鋼

      “君子之心,常存敬畏”,“凡善怕者,必身有所正,言有所規(guī),行有所止……”李玲就是一個心存敬畏的“怕事之人”——怕因業(yè)務不精誤人子弟,怕因一己之失牽累教育事業(yè)。自1980年,年僅16歲的她登上會澤縣金鐘鎮(zhèn)金鐘小學講臺伊始,就一直懷著對教育事業(yè)虔誠的敬畏,對學生飽含愛意的敬畏,把加強自身業(yè)務素質、提高一線教學水平作為“緊箍咒”,督促自己勤學奮進,“強筋健骨”,從而有絕對的底氣“傳道、授業(yè)、解惑”。就這樣,已為人師的李玲幾乎又開始了“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”的學生生涯,在繁重的教學之余,她旁搜博采,收集一切可能得到的教育書籍,秉燭達旦,苦學不輟,把從書山學海中采到的“珍寶”應用在教學實踐中。李玲深知自己年輕學淺,向經驗老到、實踐豐富的老教師討教就成了快速提升教學水平的捷徑,她也一直對這些老教師懷著感激的心。由于謙虛上進、認真負責,李玲被調到會澤縣工農小學任少先隊輔導員、教導副主任。工作地點變了,但本色依舊,學而不厭的李玲參加函授學習,提高了學歷層次。2002年,因教學業(yè)績突出、業(yè)務素質過硬,經多方考察,李玲開始擔任會澤縣東風小學校長。

      制度與人本并進,規(guī)范與魅力互彰

      無規(guī)矩不能成方圓。剛上任,李玲就帶領學校班子開始了扎扎實實的制度建設和規(guī)范調整。首先,學校班子成員明確分工,以職定責,落實到人,強化扁平管理,班子成員的責任感和榮譽感得以增強,學校各項工作的運作效率明顯提高;其次,狠抓精細化管理,不但把“細節(jié)決定成敗”的思想融入學校管理班子成員,更把這一意識作為教學的“護衛(wèi)艦”,所有教師在備課、講課、批改、復習、考試的環(huán)節(jié),都要做到最好,不留死角,“師徒結對”“課題研討會”等形式成為精細化管理的直接載體;再次,引入痕跡管理,把管理和教學工作的效果考核由事后控制轉向事前計劃和事中監(jiān)控;最后,突出教代會在學校管理和制度落實中的作用,學校的任何一項重大決議,在經過行政班子討論后,都要交由教代會評估,并決定是否施行,公正的民主程序已經形成一種氛圍,甚至是一種文化。

      一般而言,嚴密的制度和完善的規(guī)范在一定程度上會與人文關懷成為一對難以平衡的矛盾,但在東風小學,這一矛盾被神奇地克服和彌合了,而“靈丹妙藥”就是李玲處處帶頭示范、嚴于律己、從善如流所形成的人格魅力,還有這一魅力催生而成的昂揚奮發(fā)、風清氣正的學校氣質。在工作中,李玲帶頭開展示范教學、編寫校本教材,積極落實說課、課件、論文等競賽,以“技能示范課、創(chuàng)新研討課、打造精品課”為不斷突破教學水平的活動平臺,鑄就高品質的教學團隊。李玲知道真正以人為本的管理只有一個關鍵詞——尊重,因尊重而有愛護,因愛護而有關懷,校長要從心底尊重教職工,以平等的人格跟教職工共處,讓每位教職工都能各得其所,各盡其能。

      “老葉”護“新芽”,催開滿樹花

      教師隊伍的素質是決定教學成功與否的關鍵。為此,學校逐漸步入正軌后,李玲把大部分精力都用在教師隊伍的持續(xù)建設中,不但通過“技能示范課、創(chuàng)新研討課、打造精品課”三大平臺鍛造教師的整體水平,還進一步把精細化管理遷移到教師隊伍的成長中,確立了“分層布局,層層帶動,骨干輻射,借力登高”的教師隊伍建設思想。綜合考慮教師年齡和教學水平,把學校教師劃入不同的集群,并實施“名師工程”,讓青年教師和有較高教學水平的老教師“結對子”,從而快速成長,既繼承了老教師的長處,又保持青年的開拓精神,讓青年教師得以放手挑擔,持續(xù)創(chuàng)新改進教學方法。教師隊伍建設取得了明顯的成果,一頂頂“省級骨干教師”“市級骨干教師”“縣級骨干教師”的桂冠花落東風,一篇篇論文在各級各類刊物上爭奇斗艷,教學成果紛紛涌現。

      在這樣一支精兵悍將的努力下,學?!耙詯蹫殪`魂、優(yōu)化基礎教育、強化素質教育、注重特色教育、構建幸福教育”的辦學思想逐一落實,特別是“要會當老師,先學會當父母”的理念,讓學生在這里享受著最接近教育本質的陽光。在東風小學,學生的學習和活動都圍繞著“生命、生活、生存”展開,德育工作可以在故事會、演講、觀看優(yōu)秀電影、重陽節(jié)敬老等每個活動中得到落實,學生的道德感也在不知不覺中得到培養(yǎng)。為了豐富師生課余生活,學校成立了舞蹈、電腦制作等28個素質教育社團,這一看起來“不務正業(yè)”的舉措,非但沒有像一般人認為的拖教學質量的后腿,反而成了促進學生全面發(fā)展的催化劑。歷次征文比賽的獲獎名單上,來自東風小學的學生名字一再出現;各類科技發(fā)明競賽中,學校獲得的國家級獎項多達百次。另外,從東風小學畢業(yè)的學生,不少在之后的初中和高中仍能在學習上笑傲群雄。學校已成為師生共同進步的陣地,天賦和才能遍地開花的樂土。

      大道至簡,大智若愚

      學校不但在會澤聲譽卓著,即便在強手林立的曲靖地區(qū),也已成為不可小覷的高手,“國家級紅旗大隊”“省一級示范學校”“省級文明學?!薄笆〖壗逃麄飨冗M學?!钡纫幌盗械臉s譽自然是明證。而在掌聲和鮮花環(huán)簇中的李玲,在接受采訪時,把這樣的成績統(tǒng)統(tǒng)歸給了其他老師和全體學生。對師生的支持、家長的贊譽、社會的好評、上級的肯定,李玲既感激,又緊張,感激真摯誠懇,緊張毫不做作,這意味著她在接下來的工作中,需要付出更多的努力,以更大的勇氣和智慧推進學校的發(fā)展,不能辜負師生、家長和社會的期望,這既是壓力,也是她繼續(xù)奮進的動力。談到取得的成績,李玲感激所有支持她的人時,也透露了一個鮮為人知的秘密,用云南方言來說,就是“憨包有天養(yǎng)”。她把自己所有的成功秘訣都歸結成一個“憨”字,真誠做人,真誠做事,心底無私天地寬,磊落坦蕩人自安。李玲正是因為“憨”,所以“愚”;因為“愚”,所以謙遜;因為謙遜,從不把自己放得很高,不放高自己,所以在萬物之下,最終“上善若水,厚德載物”,托起了新世紀的東風小學,并為這所百年老校插上了騰飛的翅膀。大道至簡,大智若愚,“憨愚”如斯,錦繡前途!

      責任編輯:晏祥輝

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